第2课 编辑班级课程表 教学设计 (13).doc

编辑班级课程表教学目标：知识性目标了解表格的单元的多种对齐方式，熟练选中表格的单元格，行和列。技能性目标：掌握在表格中绘制表格的斜线表头的方法，能够在表格中插入和删除行，会设置表格中单元格的对齐方式 【来源：21·世纪·教育·网】 情感性目标：通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及协作学习知识能力的培养，使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。   2·1·c·n·j·y 教学重点 1、绘制斜线表头 2、插入行 3、设置单元格对齐方式教学难点 1、绘制斜线表头，并输入文字 2、设置单元格对齐方式   21教育网 课时安排：1课时教学过程   （一）生活感知，揭示课题。   1.教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。〖设计意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。〗21cnjy.com 2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。（一个是上节课大家完成的简易的“课程表”，一个是实际生活中拥有斜线表头清晰明了、并具有午休栏目的“实际课程表”）在对比中，学生说一说两个课程表哪一个更符合我们的生活实际？为什么？教师由此引出课题《编辑班级课程表》。〖设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力。〗（二）合作交流，探究方法。 1. 绘制斜线（1）教师引导学生进一步仔细原有课程表简陋在哪里？通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化。21·cn·jy·com 〖设计意图：通过引导，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。〗教师根据学生回答，分别板书：斜线表头插入的行对齐文字单元格居中〖设计意图：通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。〗（2）教师引导学生回忆在上一课“创建班级课程表”的学习中，关于“表格”菜单还有那些选项，可以根据选项完成修改么？根据学生回答，教师引导学生根据书上P51～52内容，自主探究如何设置插入实用的斜线： A. 学生按机器分布分组，有问题互相帮助；B. 同学们按照自己喜欢的样子设置斜线； C. 有问题无法解决，教师在巡视中评价并加以辅导解决，典型问题集中说明；〖设计意图：让学生在教师辅导下进行探究性学习，通过学生自主的合作培养提高学生的自主学习能力。〗⑷学生基本完成后，教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。 2. 插入行（1）教师引导学生说一说表格还有哪些地方可以修改得更合理？（2）教师要求学生根据书上P52页的内容，提示同学们“表格”菜单中拥有“插入选项”，引导同学们自主探究如何在表格中插入行。 A. 仔细看书，认真思考，学生分组探究； C. 你可以根据具体位置设置表格中应插入行的位置； D. 比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕（3）学生基本完成后，教师转播演示学生的设置。（4）如果学生出现插入行位置错误怎么办？教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法并顺便讲解书上p56页知识窗中内容。扩展学习删除行的内容。〖设计意图：插入行作为本课重点内容要通过对错误的纠正加以巩固，同时使全体学生都能在扩展中掌握方法。〗 3. 对齐文字（1）教师引导学生说一说上一单元中修饰计划书中的文字对齐方式。根据学生回答，教师引导同学们自主完成课程表中表外文字的对齐。