第2课 编辑班级课程表 教学设计 (2).doc

第2课 编辑班级课程表一、教材分析课程表创建后还需要对其进行适当的编辑，如插入空行来区分上午和下午的课程，合并单元格、对齐表格单元格中的文字等。通过编辑班级课程表，要让学生掌握的操作技能还包括单元格、行、列及表格的选择，教材在“知识库”部分分别作了介绍，另外，表格中的文字有9种对齐方式，“知识库”中也以表格形式展示出来。二、学情分析跟上节课相比，本课不需要输入表格中的内容，但操作技能方面有所增加，如单元格的选择与合并等。由于上节课有了一定的表格操作基础（如光标在表格单元格中的定位），本节课的学习对于学生来说不管是时间上还是操作技能上，都不会有大的障碍。三、教学目标1、知识与技能（1）会在指定的行、列相应位置插入新的空白行、列，并会删除行、列。（2）掌握合并单元格的方法。（3）掌握单元格文字的对齐方式。2、过程与方法（1）通过对行列和单元格的选择的认识，理解表格选择与文字选择的区别与联系。（2）通过对空行的插入的学习，了解表格中行、列的删除和增加的多种方法。3、情感、态度与价值观（1）进一步认识表格的作用和优势，激发编辑表格的热情。（2）通过编辑表格，培养对表格的审美。四、教学重点1、插入和删除行、列。2、合并单元格。3、对齐表格单元格中的文字。五、教学难点使用不同的方法选择行、列、单元格和整个表格。六、教学策略与手段本节课主要是以编辑后的课程表为线索，采用“任务驱动+自主尝试”的方法组织教学。对于行、列、表格等多种选择方式的处理上，主要是通过学习微课对比已学的知识，在类比的基础上再尝试操作并形成新的操作技能。七、教学过程（一）创设情境，引入课题（二）添加行教师活动学生活动设计意图1.今天，我们的课堂上来了两位好朋友，ppt展示——红咪尼和蓝咪尼。听听它们在聊什么呢？2.ppt 播放对话。3.揭示课题——《编辑班级课程表》1.听红咪尼和蓝咪尼的对话。通过卡通人物红咪尼和蓝咪尼的对话引入课题，激发学生对本课知识的学习兴趣。教师活动学生活动设计意图1.你们发现了什么不足？这个课程表。2.给大家一个线索，自学课本第11页，并动手试试。3.请学生上台展示。4.有不一样的吗？师生合作完成。5.插入行前有个小细节，请生总结。6.尝试帮老师删除行。1.思考分析表格的不足。没有午休行，分不清上午和下午的课程。2.根据我们学校课程的安排，尝试添加行，并输入“午休”。3.上台展示方法。4.总结插入行前要注意的事项。引导学生一步步发现问题，再动手尝试解决问题。培养学生的分析问题和解决问题的能力。阅读课本，查询方法。培养学生的自学能力。（三）合并单元格（四）对齐文字，完成作品教师活动学生活动设计意图1.再次观察这个表格，插入“午休”行后，似乎又出现了一个新的问题：多出许多空的单元格，不太好看，能不能将他们合并呢？请同学们再次参考课本，自己摸索，动手试试。2.做完的同学找找试试有没有其他方法了？3.合并单元格的方法都有哪些呢？请生列举。4.到这里，我们会发现，在word中，不管是对文字进行编辑，还是对表格进行处理，操作前，一般需要“先选定，再操作”（要删除一行，一般要先选中这一行，要合并一行，一般也要先选中这一行）接下来，我们通过一个微课视频来了解下，在word中对表格、行、列及单元格的选择方法。1.参阅课本，动手尝试。2.列举合并单元格的方法。3.观看微课视频。继续培养学生的动手操作能力。合并单元格的操作比较简单，但对于表格、行、列及单元格的选择方式很重要。通过微课，让学生们对表格、行、列及单元格的选择方式有更直观的了解，为后面的操作打下基础。教师活动学生活动设计意图1.就快完工了，最后需