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一人之下
上传于：2024-06-08
分类与整理
教学内容：
《数学（一年级下册）》P27第三单元例1
设计说明：
2011版的修订教材将分类与统计结合起来编排，强调在分类的基础上收集、整理呈现分类结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础。这是小学生接触统计内容的开篇，如何让学生经历完整的数据收集、整理以及分析过程，培养其依据数据发现和提出问题、分析和解决问题的能力呢？本节课的教学，邱老师突出了以下几点：
1．立足学情，激发需求，体会分类的必要性。引发分类的需要, 让学生思维经历无序到有序的过程，在观察、交流、辨析中体会统计表雏形和统计图雏形，感受到分类与整理的价值，初步渗透分类的思想，从而培养学生的统计观念，同时感受数学学习的乐趣。
2．引导探究，经历过程，积累基本活动经验。在探究过程中，充分尊重学生的个性发展，让学生能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，习得了分类方法和对分类结果的表达。不仅获得对知识和方法清晰的理解和深刻的认识，也进一步拓展学生思维，加深对分类含义的理解和方法的掌握，让学生充分感受统计的意义，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验