送行教案.doc

初三年级语文学科集体备课（个案） 复备人所在单位 上课时间 　 复备人 　 备课时间 2013.2.26　 课型 新授课　 课时 2　 课 题 九、送行　 教学目标 知识能力 1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅、尴尬”等生字词，了解有关文学常识； 2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力； 3、在阅读的基础上，初步理解本文主旨。 4、引导学生在阅读的过程中学会独立思考，能运用设疑法深入理解作品。 　 过程方法 采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣。并能在这一过程中发现问题，试着解决问题，以培养学生良好的阅读习惯和思维能力。　 情感态度 价值观 　体会文章的用意，善于从世间百态中发现美好有趣事物。 学 习 重 点 　有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、 提出问题并解决问题。 学 习 难 点 　在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发 现并提取生活哲理。 教学、教具（课件）准 备 　教学案、课件 教法、学法 阅读法　活动法 教学设计 教学流程 二次复备 教学环节 教师引领、点拨 学生活动   一、新课导入激疑：  1“送别”是文学中的一大主题，古今中外的诗词歌赋中，你还记得一些关于写“送别”的诗词吗？（回忆、背诵 ） 2中国古代一些文人雅士，最兴吟诗作别，折柳相赠，以寄依依惜别之情。今人送别，也会叮咛祝福，相依缓行，不肯留步。这一切都是人之常情，也许你并不觉得这其中有什么值得玩味或思考的意义。可英国漫画家、作家马克斯•比尔博姆却用漫画眼光将送行活动中的“尴尬”和“精彩”这两种决然不同的境界写得精妙传神，让人深受感动和启发。今天我们就来读一读他写的这篇幽默散文《送行》，去感受另一种送别的情调，看看这样的送别又能给我们带来怎样的生活感悟？（板书课题）    背诵相关古诗词，例如：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 海内存知己，天涯若比邻。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ……    二、初读感知备疑 1、请同学们齐读课文注释①，谁能说一说你从注释①中搜集到哪些有关作者的信息？ 名：马克斯•比尔博姆 地：英国 作者 时：十九世纪 评：漫画家、作家 作：《马克斯•比尔博姆文集》 齐读、交流 2、下面请同学们郎读课文，边读边完成下列任务： （1）圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。 ①不谙(ān)世故：不熟悉人情世故。 ②凄怆(chuàng)：凄凉，悲伤。 ③邂(xiè)逅(hòu)：偶然遇见久别的亲人、朋友。 ④不可思议：不可想象，不可理解。 ⑤溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 ⑥尴(gān) 尬(gà)：(神色、态度)不自然。 （2）初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别？有什么不同？ (我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐) （3）这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？ 放声朗读课文，将预习成果完成到笔记本上，然后全班交流 多媒体投影 有感情地朗读，自主思考，组内交流，全班反馈   畅所欲言，发表意见   三、二读学会质疑 1.我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话语？ 2.勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，这是为什么吗？ 3、“疑为学之始”。在阅读过程中，你还发现了哪些问题？请提出来。（让学生明确本单元的总目标，“疑为学之始”，意在引导学生在阅读过程中独立思考，发现问题提出问题并解决问题，由此引出学生对课后思考题四的回答与讨论。 （1）通过阅读让学生积极提出自己发现的问题，让同学们共同解决。 （2）让学生提出的问题进行分类。 （3）分小组选择一类题，由其它组进行讨论，教师巡视，做适当的启发、点拨。 （4）最后交流讨论结果。 自由阅读，各抒己见 四、体验学会解疑 假设你是这次送行中的被送行者，你一般说来会希望你是哪种被送行者？为什么？ 我希望是………… 我希望是………… 从大家的选择中不难看出，大多数人是希望…………的，这说明了什么？ 教师总结：启示一：能不能说明人是怕孤独的，不喜欢尴尬痛苦的，更多的是希望能与朋友哪怕是素不相识的人获得感情的交流与沟通，不管是认识的或是不认识的人，都希望能获得感情的交流与沟通，如果能如此，那常会有幸福快乐感。 ----人是希望获得感情的交流和沟通的。 启示二：我和老朋友是有感情的，勒罗和美国小姐并没有深厚的感情，但我们很痛苦尴尬，他们却令人羡慕，这说明什么？ ----交流和沟通是要有一定的技巧的，形式也是相当重要的一部分。 学生畅所欲言，表达自己的想法。 五、课堂小结 《送行》幽默风趣，通过对繁文缛节的厌倦，表达了对真情的渴望。不只单纯地为幽默而风趣。含蓄地通过对勒罗受雇扮演“送行者”情节，表达了人与人之间需要真情实感的观点。 学生总结后教师补充 板书设计   局促不安 我们送行远行的朋友 说多余的话 (真 情) 强作欢颜 感人的表情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 (受 雇) 热切地说 初三年级语文学科集体备课（个案） 复备人所在单位 寿阳三中　 上课时间 　 主备人 梁利秀　 备课时间 2013.2.26　 课型 新授课　 课时 2　 课 题 九、送行　 教学目标 知识能力 1.理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考，深入理解文章主旨。 2.学习文章铺垫手法的运用，能理解作者运用这种手法的好处。 ３．通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理．。 　 过程方法 　采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣，善于在阅读活动中发现和提出疑问，以培养学生良好的阅读习惯和思维能力。 情感态度 价值观 　体会文章的用意，善于从世间百态中发现美好有趣事物，明白人们对真情的渴望。 学 习 重 点 １．学习本文铺垫的写法，并体会其作用。 ２．品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。　 学 习 难 点 通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理．。 教学、教具（课件）准 备 　教学案、课件 教法、学法 　 教学设计 教学流程 二次复备 教学环节 教师引领、点拨 学生活动   一、 复习导入  思考： （１）全文都写了谁的送行？送行对象分别是谁？ （２）这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同？    学生自由回答，引出新课的学习。    二、自读探究 文章写真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者都能动真情，速读课文，并找出文中刻画勒罗为人送行的细节的句子，体会勒罗为什么能成功？ （１）学生仔细阅读勒罗为人送行的段落，勾画出描写送行细节的句子。 （２）仔细品味这些句子，体会勒罗表达的是不是真情实感？ （３）讨论勒罗的成功说明了什么？深入品味文章主旨。   学生讨论解决以上问题，教师补充板书。    三、精读，挖掘主旨 请同学们根据自己对“送行”的界定，思考作者在文中蕴涵了怎样的思想。 提示：朋友间的送行是充满真情的送行和出于理解的送行，人与人之间需要真情实感，需要真诚沟通。纯属演戏的送行：人与人之间的交往需要真情，但同时也要讲究方式。基于礼节的送行：摒弃繁文缛节，率性生存，真诚交往。 作为职业的送行：人生就是在演戏，人生的价值就在于能找到适合自己的舞台，演绎精彩的人生。无论哪一种理解，对真情的呼唤是明确的，即人与人交往需要真感情。 精读，全班交流 四、从文章结构设疑——学习写法 1、设疑：全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么？能不能把第一部分删去？为什么？ 2、学习本文幽默的手法 （１）通过语言品味本文的幽默，找出你认为幽默的语言加以体会。 （２）除了语言，你觉得本文还有哪些地方写得很幽默，说出来共同品味。 （３）试想：这种幽默的写法有什么效果？ 　想一想：你的生活中有哪些有趣、幽默的事物，你从中体会到怎样的生活哲理。　 学生展开组内讨论，明确铺垫的手法及作用。组内交流 学生体会幽默的内涵及表达效果，并积极发言 五、延读，补写结尾 “我”会不会真的去向勒罗学“送行”呢？请根据自己的理解，进行合理的联想或想象，给课文续写一个结尾。 提示：鼓励学生根据自己对课文的解读特别是前面的学习感受，续写多样而合理的结尾。可以是真的去学习了，也可以是根本不可能去。但无论哪种，都要与前文内容一致，且符合人物的性格特征。 那么从这篇文章中，你对人与人之间如何相处有什么看法呢？ 学生补写结尾，全班交流 各抒己见 六、小结 读了幽默大师的文章，我们的疑问更多了，似乎以上大家对“送行”的界定以及由此而推导出的主旨都有道理，到底孰是孰非，我们一时还难以定夺。也许这就是这篇文章的魅力所在吧！《送行》一文笔法幽默，其中蕴涵了对生活的深刻理解，确实值得我们品味。但不论怎样理解，同学们都要记住，与人交往需要真情，适当地学点交往的艺术，那就锦上添花了。 七、课后巩固 拓展阅读： 阅读梁实秋的《送行》 下发练习题单 课后独立完成 板书设计  铺垫写法 渴望真情 幽默手法 送行（节选）梁实秋 "黯然销魂者，别而已矣。"遥想古人送别，也是一种雅人深致。古时交通不便，一去不知多久，再见不知何年，所以南浦唱只骊歌，灞桥折条杨柳，甚至在阳关敬一杯酒，都有意味。李白的船刚要启碇，汪伦老远的在岸上踏歌而来，那幅情景真是历历如在目前。其妙处在于纯朴真挚，出之以潇洒自然。平夙莫逆于心，临别难分难舍。如果平常我看着你面目可憎，你觉着我语言无味，一旦远离，那是最好不过，只恨世界太小，唯恐将来又要碰头，何必送行？ 在现代人的生活里，送行是和拜寿送殡等等一样的成为应酬的礼节之一。"揪着公鸡尾巴"起个大早，迷迷糊糊的赶到车站码头，挤在乱烘烘人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好容易耗到汽笛一叫，然后鸟兽散，吐一口轻松气，噘着大嘴回家。这叫做周到。在被送的那一方面，觉得热