出师表 导学案.doc

第六单元出师表设计者马娟审定者年月教学目标知识目标理解课文掌握重点词句领会诸葛亮提出的广开言路严明赏罚亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义能力目标了解本文议论中融以叙事抒情的写法情感目标体会诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已的精神教学重点理解课文掌握重点词句领会诸葛亮提出的广开言路严明赏罚亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义教学难点了解本文议论中融以叙事抒情的写法学法指导诵读法讲解法小组合作法课时安排课时教学过程第一课时课时目标理解课文掌握重点词句一激趣导入诸葛亮是中国人民智慧的化身三顾茅庐火烧赤璧六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的诸葛亮的文才韬略令人倾倒他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作文章质朴诚挚志尽文畅为后人所钦仰陆游说出师一表真名世千载谁堪伯仲间文天祥说或为出师鬼神泣壮烈我们今天就来学习这篇杰作二预习课文解题简介时代背景表是一种文体是古代臣子写给皇帝的奏章出师表的时代背景这篇出师表是诸葛亮在公元年蜀汉后主刘禅建兴五年出兵伐魏临行时写给刘禅的奏章当时刘备已经死了四年年蜀国和吴国的联盟已经破裂荆州已经失守蜀国实际只占有益州实力本来不厚再加上连年战争国力更加困乏于是诸葛亮派人和吴国修好又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱稳定了后方即五月渡泸深入不毛然后趁魏国君主曹丕身死魏国大将司马懿被贬的机会抱着不伐贼王业亦亡帷坐而待亡孰与伐之的心情出兵北伐企图巩固蜀汉政权消灭魏国进而统一中国复兴汉室生字注音忠谏裨补遗陛下攸咨阕陟罚臧否行阵倾颓苟全猥自夙夜驽钝攘殂诹斟酌妄自菲薄录音范读课文要求学生画记出疑难字词注意停顿重音对照课下注释翻译课文注意以下字词崩殂疲敝殊遇刑赏妄自菲薄引喻失义开张圣听优劣得所陟罚臧否异同作奸犯科猥自枉屈平明之理良实志虑忠纯裨补阙漏后值倾覆夙夜忧叹庶竭驽钝斟酌损益谘诹善道察纳雅言古今异义词开张今义是本文中的古义是痛恨今义是古义是卑鄙今义是古义是感激今义是古义是谨慎今义是古义是涕今义是古义是理解文言虚词此诚危急存亡之秋也创业未半而中道崩殂之欲报之于陛下也而可计日而待也先帝称之曰能报先帝而忠陛下之职分也以光先帝遗德侍卫之臣不懈于内以塞忠谏之路欲报之于陛下是以先帝简拔于叹息痛恨于桓灵以愚以为宫中之事三顾臣于草庐之中悉以咨之受任于败军之际先帝不以臣卑鄙还于旧都以伤先帝之明学生齐读课文理清文章结构全文可分两部分第一部分段第二部分段第二课时课时目标领会诸葛亮提出的广开言路严明赏罚亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义三合作探究一师生共同研读课文第一部分请同学翻译第一自然段问题探究当时的不利条件是什么当时的有利条件是什么本段提出什么建议请同学翻译第二自然段问题探究作者在本段提出的建议是什么如何具体执行内外异法内外各指什么请同学翻译第三四自然段问题探究举荐了哪些人为什么要举荐这些人提出亲贤的具体作法是什么亲贤的好处是什么亮认为举用向宠将军的好处是什么请同学翻译第五自然段本段的中心句是哪句先汉兴隆的原因是什么正面后汉倾颓的原因是什么反面每与臣论此事中此指什么汉室之隆可计日而待也的主要条件是什么段提出了什么建议为什么要把这条重点写二研读课文第二部分请同学翻译第六自然段问题探究找出表明作者出身的语句当时作者的志趣是什么感激的原因是什么文中的卑鄙是什么意思具本指什么哪句话概括了与先帝患难与共的历史请同学翻译第七段问题探究亮夙夜忧叹的原因五月渡泸深入不毛的原因表明伐魏时机成熟的句子请同学翻译第八段第一句照应上段哪一句第二句前半句照应上段哪一句第二句后半句照应第一段哪一句哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心第段结束语短短三句乃全从肺腑流出充满了不胜依依之情三再读课文思考讨论下面的问题统领全文感情的句子是哪句讨论你对诸葛亮的看法怎样四课堂检测找出句中的通假字并解释先帝简拔以遗陛下必能裨补阙漏尔来二十有一年矣填空表是古代的一种文体用于向君主陈说作者的和主张从表达方式上看出师表这篇表文以为主兼用用课文原文填空诸葛亮劝刘禅对宫中府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是诸葛亮集中有这样的话赏不可不平罚不可不均这与出师表中的哪两句一致写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是上级任命郑兴为厂长以拯救濒临倒闭的工厂人们说郑兴是用出师表中的名句填写课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议哪一条最主要为什么三条建议对诸葛亮向刘禅上出师表的目的有如下几种看法其中最正确的一种是向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心此文写在他北伐之前所以目的是让刘禅治理好国家让他放心去北伐使北伐的计划得以实现让刘禅做到亲贤远佞修明政治此表开头就写蜀国形势危急让刘禅修明政治治理好国家其目的只在挽救蜀国的危难五课堂小结本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议文章总结了亲贤臣远小人才能使蜀汉兴盛的历史经验表示作者北定中原兴复汉室的决心表现了诸葛亮忧心国事鞠躬尽瘁的忠忱本文寓情于议寓情于事晓之以理动之以情不仅主张明确析理透辟而且殷切期望之情溢于言表六教学反思学生对课堂学习进行总结我的总结教师反思