《师说》导学案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网师说导学案学习目标知识与能力掌握积累师之道其个文言词的用法熟记授受不否两个通假字学习正反对比的论证方法学习名词形容词的意动用法掌握有关古文运动的文学常识及说的文体知识情感态度与价值观树立尊师重教的思想培养谦虚好学的风气学习重点难点正反对比的论证方法联系当时特殊的社会背景深刻理解本文的思想意义学习方法朗读记诵细读注释查询字典讨论交流合作探究学习过程一基础知识作者介绍古文运动见示范课堂做简单的摘要解题题目不是说说老师的意思说是一种议论文的文体可以先叙后议也可夹叙夹议说比论随便些初中学过的捕蛇者说马说等等都属说一类文体说古义为陈述和解说因而对这类文体就可按解说的道理来理解所以师说即说师意思是解说关于从师的道理字音放声朗读几遍并且把课文中其他的生字补上并注音句读或不焉经传传道从容聃蟠苌弘近谀贻冉潘补充二整体感知反复朗读味语言结合注解利用工具书小组讨论交流的方式疏通文意本文的中心论点和分论点分别是什么中心论点古之学者必有师无贵无贱无长无少道之所存师之所存分论点师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣分论点圣人无常师本文语言上有什么特点整句散句结合整齐的排偶句和灵活的散句交错运用配合自然错落有致例如第段古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉与今之众人其下圣人亦远也而耻学本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网于师是排偶句接下去是故圣益圣愚亦愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎则是散句而这一长的散句中圣益圣愚亦愚和圣人之所以为圣愚人之所以为愚又都是排偶句世纪教育网版权所有一个意思多种句式第段一连用了三个对比结语都是批判士大夫不重师道的恶劣风气但语气一句比一句加重第一句圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎反诘语气第二句小学而大遗吾未见其明也否定责备语气第三句巫医乐师百工之人君子不齿今其智乃反不能及其可怪与欤讽刺语气感情强烈顶真修辞手法的运用顶真用上一句的结尾的词语做下一句的起头使前后句子的头尾蝉联上递下接本文有好几处运用这种修辞手法例如古之学者必有师师者所以传道受业解惑也正反对比以今之众人与古之圣人作对比以为子择师与其身则耻师作对比以巫医乐师百工之人与士大夫作对比以当代士大夫与孔子作对比以当代士大夫与李蟠作对比三微观揣摩为什么作者认为学习的人一定要从师课文中陈述了哪些理由从原文中找答案古之学者必有师优良传统人非生而知之者孰能无惑师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣圣人无常师孔子师郯子苌弘师襄老聃巫医乐师百工之人不耻相师巫医乐师百工之人君子不齿今其智乃反不能及其他如课文中提到的当时的一些不良风气危害不小作者认为择师标准应该是什么用原文作答你的择师标准又是什么呢自由作答生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也教育网作者认为老师的职责能是什么用原文作答并具体阐释作者提到的老师的职能和现在的老师职能是一样的吗说说你的理解教师的职能师者所以传道受业解惑也老师是靠他来传授道理教授学业解释疑难问题的句中的道包含仁义等具体内容的儒家之道即儒家的政治哲学伦理文化教育等思想观点业就是下文的六艺经传惑就是上述道和业中的疑难问题本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网本文讲了许多从师的道理哪些对我们今天有借鉴意义哪些反映了作者的封建意识作者第一次提出了老师的职责既概括又全面作者强调学而知之必须从师学习能者为师不耻下问尊重老师奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义但作者所说的道是维护封建统治的儒家之道所说的业是六艺经传与我们所讲的道和业的内涵是根本不同的四归纳总结讨论重点文言词的意义和用法之爱其子择师而教之代词他巫医乐师百工之人代词这些师道之不复可知矣结构助词取消独立性句读之不知提宾的标志六艺经传皆通习之代词代六艺经传蚓无爪牙之利助词定语后置的标志吾欲之南海动词到往其生乎吾前其闻道也固先乎吾代词他惑而不从师其为惑也终不解矣代词那些古之圣人其出人也远矣代词指圣人夫庸知其年之先后生于吾乎代词指闻道先乎吾的人圣人之所以为圣其皆出于此乎副词大概今其智乃反不能及其可怪也欤前指士大夫后指多么道其闻道也固先乎吾道理吾师道也道理道相似也道德学问师道之不传也久矣风尚余嘉其能行古道风尚师古之学者必有师名词老师巫医乐师百工之人名词专门技艺人吾师道也师道动宾关系动词学习巫医乐师百工之人不耻相师动词学习效法或师焉或不焉动词从师师道之不传也久矣师道偏正关系动词从师吾从而师之名词意动以为师古今异义古之学者古求学的人今有专门学问的人句读之不知古句子停顿的地方今看字发出声音小学而大遗古小的方面学习今小学生读书的学校无贵无贱古无论今没有本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网弟子不必不如师古不一定今不需要吾从而师之古跟从并且今表目的或结果连词通假字传道受业解惑受通授传授或不焉或师焉不通否