《马说》导学案.doc

导学案科目语文设计者八年级班学生第课课题马说一预习与质疑课前完成一预习内容课马说二预习目标积累相关文言字词理解课文所表达的作者的思想背诵课文培养口头表达能力分析和解决问题的能力培养合作精神养成主动提问的习惯三预习检测注音祗骈尽粟一石槽枥解释字词祗一食虽且等安材通外见策之执策翻译句子不以千里称也且欲与常马等不可得安求其能千里也其真无马耶其真不知马也策之不以其道食之不能尽其材四生成问题通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面二落实与整合课堂完成伯乐与千里马的关系是什么答千里马的才能不能实现的原因是什么答食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面答千里马有哪些不幸的遭遇答韩愈写这篇文章的意图是什么哪句话体现了他的意图可充当主旨句文章用了什么写法答背诵课文说说作者借千里马不遇伯乐的遭遇寄托了怎样的思想感情答三检测与反馈课堂完成一检测题找出通假字才美不外见食马者不知其能千里而食也食之而不能尽其材其真无马邪祗辱于奴隶人之手下列句式与其他三项不同的一项是马之千里尽粟一石祗辱于奴隶人之手策之不以其道二拓展题韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平但他并不心灰意冷虽然对统治者埋没人才摧残人才的行径进行了揭露和控诉但仍对他们寄以希望请同学思考一下在封建社会里韩愈的愿望是否能实现再联系当今社会谈一谈我们应树立怎样的人才观答四评价学生课堂完成自我评价评价内容包括预习发言互助等综合表现分三个等级五教学设计思路与反思教师手写