《马说》学案.doc

《马说》学案 教师寄语：树立正确的人生观、价值观、人才观。 学习目标 1．知识目标：积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想， 背诵课文。 2．能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。 3．情感、方法、价值观目标：培养合作精神，养成主动提问的习惯 教学重点、难点 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 学习过程 一、基础知识 1、注音： 祗（ ） 骈（ ）尽粟（ ）一石（ ） 槽枥（ ） 2、 解释字词 祗： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通： 外见： 策之： 执策： 3、翻译句子 （1）不以千里称也 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （3）其真无马耶？其真不知马也 （4）策之不以 其道，食之不能尽其材 二、朗读课文，整体感知 本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。 1、伯乐与千里马的关系是什么？ 答： 2、千里马的才能不能实现的原因是什 么？ 答： 3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ 答： 4、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 答： 三、精读课文，局部研讨 1、本文的论点是什么？ 2、千里马有哪些不幸的遭遇？ 3．首句在文中起何作用？ 4．韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话体现了他的意图可充当主旨句？文章用了什么写法？ 5.文中千里马指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指 的是什么? 四、 拓展延伸] 韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一 下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人