马说教案.doc

语文集体备课教案 课  题 《马说》 课  型 新  授 课    时 主备时间 复备时间   主备人 主备人所在单位 复备人   复备人所在单位   三维目标 1.知识与能力：巩固掌握上课时学习的词语； 2、过程与方法：体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系；： 3.情感态度与价值观：认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄 教学重难点 体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系； 教法学法 点拨，讨论，合作探究总结 教学准备 学案   教  学  过  程 个性修改栏               教     学     设     计 一、文意点拨：理解内容 （结合自学指导，独立思考问题；不会的再四人小组讨论完成。教师巡视，了解存在问题，做到心中有数）   （一）自学指导一：回答问题 1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？ 2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？ 3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。 4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？ 5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？ （二）自学指导二： 作者如何层层深入论证论点的？ 首先提出全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”，点明主旨，并与开头的论点照应。 （三）自学指导三： 总结本文的主题及写作方法。 主题： 全文寄托作者并对统治者埋没人才