师说导学案.doc

《师说》导学案 【学习目标】 1、借助注释和工具书自读课文，分类整理文言知识，能准确说出本文的中心论点及分论点。 2、分析本文的主要论证形式，并和本单元其他几篇课文进行对比，探究如何选择适当的论证形式。 3、从中感受韩愈力矫流弊的，激起学生担当的勇气。 【助读材料】 1、韩愈（768～824），字退之。唐代古文运动的倡导者，强调文以载道，坚持“词必己出”、“陈言务去”。苏轼称赞他“文起八代之衰（指韩愈的古文提振了八代的萎靡文风），道济天下之溺，忠犯人主之怒，勇夺三军之帅”。明人更推他为“唐宋八大家”之首。 2、今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 ——柳宗元《答韦中立论师道书》 【学习过程】 一、自学、展示 1、自读课文，整理文言知识。 2、本文的论点是什么？是从哪几个方面展开论述的？ 二、质疑、答疑 三、探究、借鉴 1、本文主要使用了什么论证方式？试具体分析。 2、回顾本单元其他几篇课文，具体就两篇文章讨论它们在论证方式上