第十一课 乐于劳动，善于劳动 教学设计.doc

课题 第十一课 乐于劳动 善于劳动 课型 新授 时间 2013.5 课 标 解 读 与 教 材 分 析 课标解读： 一.1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 一.1.2知道应从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 三.2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。 教材分析： 第十一课《乐于劳动 善于劳动》是在学生学完第九课、第十课，明白了劳动对于人类与个人的意义和作用、劳动者可敬、应珍惜劳动成果的基础上，落到培养学生正确的劳动观上，引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者；教学生善于劳动，做新型的劳动者。本课是单元主题的升华。本课由“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”两个主题组成。 学 情 分 析 中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生重温劳动的意义，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。同时，学会劳动也有助于青少年走上社会后建功立业。 教学重点和难点分析 让学生体会劳动的价值，引导学生热爱劳动，积极投身到劳动生活中，从劳动中寻找快乐。既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。 让学生认识到新型劳动者是时代的要求，是社会发展的必然趋势，引导学生成为新型的劳动者是本课的教学难点。 教 学 目 标 情感 态度 价值观 树立热爱劳动的思想, 乐于劳动，做快乐的劳动者;提高自身素质,努力使自己成为一名新型的劳动者。 能力 目标 提高劳动技能, 参加力所能及的劳动。 知识 目标 懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。 创新 支点 教学准备 本课时使用课件进行辅助教学。 教 学方 法 与 媒 体教 具 1、教学方法：学生结合导学案提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。 2、教学媒体：讨论法：通过讨论让学生在讨论中得出结论。举例法：通过举例进一步理解所学内容。 3、可安排两课时 教 学 过 程 学法指导 导入新课： 1．组织开展“穿针引线”活动。 2．学生反思刚才做活动的感受。如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。 3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。 体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。 新课学习： 教学环节一：感受劳动的快乐 1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流） 2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等） 3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。 通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。 教学环节二：劳动者的快乐 1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。 2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。下面几则名言可供参考。 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。（卢梭） 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。（高尔基） 通过具体事例突出劳动的快乐。 教学环节三：反思自己 1．学生交流自己平时的劳动情况：我们现在主要的劳动有哪些？（如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等） 2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐。（可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈） 3．教师总结：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。没有劳动就不能 社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。 反思学生的生活，引导学生成为快乐的劳动者。 第二节 新型劳动者 第二节 新型劳动者 导入：图片展示当前的农业、工业情况。 2．全班根据讨论未来社会对人来的需要，了解自己应该努力的方向。 3．学生谈谈在刚才活动中所得的感受。（学生自由发言） 通过活动了解社 会所需要的人才，引导学生为未来进入社会做 准备的意识，懂得为自己成为未来的人才做好素质准备。 教学环节一：认识时代变化对劳动者素质要求的变化 1．教师总结：我们可以发现，随着社会的发展，每一行业需要的劳动者都必须具备多种素质。今天的劳动者已经不能简单地分为传统意义上的脑力和体力劳动者了，社会对劳动者的素质要求是综合的、全面的。 2．学生列举自己周围一些下岗工人或者找不到工作的人的情况，说说他们失业、下岗的原因，总结在就业方面遇到困难的原因。 3．教师把学生讨论的结果记录下来（写在黑板上），归纳总结其主要原因：我们可以发现，失业、下岗、找不到工作的人往往知识陈旧、技术落后、不善于学习等，这些都是不适应现代社会的表现。 了解社会发展对劳动者的要求不断提高，懂得有些人不适应社会的发展而被淘汰的原因。 教学环节二：认识新型劳动者的代表 1．教师：正是很多人认识到了社会对新型劳动者素质的要求，因此他们努力适当现代社会的需要，积极进取，取得了令人瞩目的成绩。下面就是他们的杰出代表，让我们思考他们给我们带来的启发。 2．呈现许振超、王启民、袁隆平等具有创新精神的劳动者事迹。学生总结他们具有的素质。（善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者） 以社会上的榜样给学生以启发，树立新型的劳动观。 教学环节三：了解新型劳动者的素质 1．教师：通过以上的活动，我们基本了解了现代社会对人才的基本要求，从刚才认识的几位榜样身上，我们也看到了他们所具备的素质。那么，我们来总结一下，今天的劳动者要具备什么样的