第22课《孟子》三章 《生于忧患，死于安乐》教学设计.doc

《生于忧患 死于安乐》教学设计 学习目标： 1.知识与能力：积累文言实词、虚词，理解课文内容。 2.过程与方法：反复诵读，品味理解，学习本文的论证方法及排比等修辞手法的运用。 3.情感态度价值观：理解“生于忧患，死于安乐”的含意，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 学习重点：目标1、目标3 学习难点：目标2 一、创设情境，故事导入。 有一个经典故事道理十分深刻，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡洗得好呀！结果呢？——青蛙熟了！也就是说，青蛙在开水里逃生，在温水中死亡。这是什么原因呢？今天我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典中寻找答案吧。（板书课题） 二、检查预习，整体感知。 1.展示生字词，共同识记。 舜（shùn） 孙叔敖（áo） 畎(quǎn)亩 傅说(ｙｕè) 鬲（ｇé） 奚(ｘī) 法家拂（bì）士 2、诵读课文，加深理解。