语文部编版1年级上第2单元 识字（一）4 学习“禾、火、田、日”的书写.docx

学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 部编版 课题名称 4.学习“禾、火、田、日”的书写 难点名称 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 难点分析 从知识角度分析为什么难 课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的“已知”，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。 从学生角度分析为什么难 刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。 难点教学方法 按笔顺规则正确书写“日”和“田”字。 教学环节 教学过程 导入 一、谜语导入，新授“日”字。  1、上课前，老师给大家猜个小谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真聪明！谜底就是太阳！大家看，（大屏幕出示太阳的图片）这是一个什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的太阳，这是一个圆圆的太阳） 知识讲解 （难点突破） 识字教学 （一）通过视频学习“水”和“山” 1、孩子们，在刚刚的视频中，不但给我们介绍了老师刚刚讲到的“日”字，还告诉我们哪些字也是象形字？（“水”“山”“木”）下面我们就一边去赏山观水，一边识字吧！（大屏幕出示山和水的图片及象形字。）小朋友们，你知道在山和水的图片下，哪个图案所代表的是山？哪个是水吗？找同学来把它们拖动到对应的图片上，并说一说你的理由（学生进行拖动操作，说明理由）也就是说，在古人所造的字里，每一笔都有他代表的意思。 2、现在我们就来看看，当这些字演变到今天，变成什么样了？（出示“水”字和“山”字）我们来看看这两个字的区别，观察比较，你能看出字中每个笔画都代表什么意思么？好了，现在找同学根据汉字所表示的意思，试着读一读！ 3、看来只要掌握了识字方法，识字一点也不难。这不，一会儿工夫，我们又学会了两个字，他们是“水”、“山”。你能联系着他们所表示的意思，试着给他们组组词吗？找同学说一说自己的家乡有什么山？ （二）同桌互学“月”和“火” 1、大家学的真快！刚刚，我们一起学习了“日”“水”“山”这三个字，他们都是由象形字演变而来的，看看他们，开动你的小脑筋想一想，还有哪些跟他们有关系的字，也是由象形字演变而来的？（由“日”想到“月”。看到水，想到火。） 2、如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火，你会怎么画？（学生到大屏幕上用手写笔画月亮和火的图案），这是大家的想法，下面我们看看古人的想法。哇！画的真像！相信大家学起这两个字一定不难！快来看看！ 3、出示“月”字和“火”字，同桌俩在下面讨论讨论，比较一下两个字的共同点和不同点，看看每个字代表的意思，想一想，这个字应该怎样读，可以组哪些词语。 4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好！就请他们俩来给大家读一读吧！ 5、你能用它们组组词吗？ （三）自学生字，小组讨论 看，这节课需要大家掌握的生字宝宝，还有三个，下面给大家一分半的时间，自己对照图片和古人所画图案来认读生字。当有困难时，可以按照老师给你的提示来记忆。 好，时间到。下面再给大家2分钟时间，在四人小组内互相交流一下，你记住了哪个字？有什么好方法？还有哪些困难需要大家的帮助？ 好了，讨论到这里，请问还有没有同学有困难还没有解决？ 下面请大家把书打开第12页，同桌