六上习作六 学写倡议书 教案.doc

《学写倡议书》教案 一、教材分析 本次习作“学写得议书”可以合自己的生活实际或自己关心的其他向题写，是一次密切联系学生生活实际的宝用性练习。教材分三个部分：第一部分是明确习作内容——写倡议书，并指出倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。第二部分是倡议书的范例，教材用批注的形式，从标题、称呼、正文及署名、日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。第三部分是提出习作要求。明确交代本次习作任务是“就你关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。教学需遵循“源于生活，应用生活”的原则，因此本次习作要挖掘学生生活中的实际素材，创设生活中的问题情境，并引导学生利用倡议书解决生活中的问题。 二、教学目标 (一)通过问答互动，了解什么是倡议书以及倡议书所包含的内容。 (二)借助范例学习，掌握倡议书的正确格式以及提高倡议号召力的方法。 (三)结合生活实际，选择感兴趣的话题写倡议书，并发布在合适的地方。 三、教学准备 (一)教师准备：多媒体课件。 (二)学生准备：课前搜集自己身边存在的问题。 四、教学过程 (一)谈话导入，聚焦问题 同学们，你们知道我是谁吗？ 胡老师在上上周五给大家写了一封信（PPT出示信），倡议大家能为我们的文明城市“建言献策”，留心观察我们的生活。看咱们班的同学多认真，发现了许多问题。我们一起来看看。 在胡老师心中，你们都是文明小使者。 文明小使者 冯李鹏、崔紫涵、邓昕瑶、郭昊然、何姿娴、金凯洋、林诗豪、林烁涵、王紫鸣、余秋婷、周钰涵、张榆婷、牟忆洳、唐鑫磊、闻浩杰、章毓翔 我把大家发现了的不文明现象，总结了一下。谁能来读一读。 不文明现象 一些游客了空瓶子、塑料袋、餐巾纸丢在草地上、小河里。 一些游客纵容自己的小孩随地大小便，并且没有及时处理。 一些游客扔垃圾的时候没有分类，随意乱丢。 一些游客旅游时随地吐痰，唾沫横飞，很脏。 一些游客在公共场所乱涂乱画乱刻，在树木上刻上自己的名字和想法。 一些游客在等公交车的时候不按秩序排队，随便拥挤、插队。 面对这些不文明现象，冯李鹏同学真是有心人，他请胡老师劝说身边的朋友“文明旅游”。（PPT出示他的信）
今天，我们就向来普陀山的游客写一份倡议书，好吗？ 把我们的“想法”变成别人“行动”的应用文，就是“倡议书”（板书：倡议书） “书”是什么意思呢？书：书信 （二）细读教材，学写倡议格式 1.读懂格式，规范格式 那么该怎么来写倡议书呢？怎样的倡议书，才是一份好的倡议书呢？我们来看看教科书98页。（PPT出示教材）
谁能给大家来读一读这份倡议书呢？指名学生朗读“节约用水”倡议书。  读得真流利，相信你平常很爱朗读。 听了同学的朗读，你们知道一份完整的倡议书，由哪些部分组成呢？ 标题、称呼、正文、署名、日期。 在格式上，你还想提醒同学们什么呢？ 教师小结：经过同学们的提醒，胡老师明白了。标题要居中醒目，字体比正文要大一点；称呼要顶格写，右下角先写署名再写日期。 做到格式正确难不难呢？ （板书倡议书标准：格式正确 ☆） 咱们一起把“文明旅游”倡议书，标题、称呼、署名、日期写上。 （教师板书，学生写在稿纸上）你们都得到这颗☆了吗？得到的同学请举手。 2.感悟表达，学写倡议正文 称呼，你们写的是什么？ 比较“游客”、“游客朋友们”、“亲爱的游客们” 那个更好呢？你觉得那个更好呢？ （板书倡议书标准：称呼亲切 ☆）你们都得到这颗☆了吗？得到的同学请举手。 你们觉得这五个部分中哪个部分最重要呢？ 正文部分，有什么秘密吗？我们一起把正文部分读一读。  你能发现吗？它由几部分内容构成呢？ （小组合作交流） 引导学生关注“为此”，倡议的原因。 预设：倡议原因、倡议内容、发出呼吁 谁来给我们读一读倡议的原因。 “节约用水”倡议的原因是什么呢？ 引导学生体会“水资源紧缺”，教师补充：我们人均的水资源是世界人均的四分之一。全国600多个城市，有三分之二的城市缺水。倡议的紧迫性。 “爱护水资源”是我们的义务。倡议的必要性。 “节约用水是一句口号”。倡议的现实性。 总结：倡议书的原因尽