第六单元 写作 学写故事 教案.doc

《学写故事》教学设计 核心素养目标： 语言建构与运用：明确好故事需要具备的要素。 思维发展与提升：学会增加波折的写作技巧。 审美鉴赏与创造：掌握运用联想和想象的方式。 教学重难点 能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。  教学过程 一．导入 同学们都很爱听人讲故事，那么一个好故事都是怎么诞生的呢？同学们，我们今天一起来揭秘好故事都是怎么诞生的，同时，我们也可以把我们的发现运用到写作中，让我们的故事也能成为引人入胜的好故事。 二．说说你喜欢的故事 1.夸夸我心中的好故事 自由分享：说出一个你喜欢的故事，并且用一句话来说明你喜欢的原因。 建议：最好是来自于经典著作、成语俗语、民间传说、神话故事等。 2. 小组成员探讨：你们喜欢一个故事的原因相同吗？把你们喜欢一个故事的原因汇总起来，然后请小组长发言交流结果。 3. 总结好故事需要具备的要素。  预设：1.有趣、形象丰满的人物。2.曲折的故事情节。3.新颖，富有想象力。4.细节令人印象深刻。 三.做一个“波折”设计者 1.从“三打白骨精”感受“波折”魅力 师：从同学们的发言中，可以看出，充满波折的故事会让我们产生刺激的阅读感受，从而