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祈愿
上传于：2024-06-07
写作 学写故事
1．将故事叙述完整，做到情节完整、内容丰富、人物形象鲜明。
2．发挥联想与想象，写出情节波澜，增加故事吸引力。
3．综合运用多种手法，丰富故事细节，使之生动有趣。
1．将故事叙述完整，做到情节完整、内容丰富。
2．发挥联想与想象，写出情节波澜，增强故事吸引力。
综合运用多种手法，丰富故事细节，丰满人物形象，使之生动有趣。
一、情景导入 激发兴趣
我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。——莫言
莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。今天，我们就来做一回写故事的人吧！(板书课题)
二、初识故事 了解特点
1．什么是故事？
点拨：故事，是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。内容可以是已经发生的事，或者想象的故事。
2．写好故事需要注意什么？请同学们依据课本内容，归纳要点。
点拨：有头有尾；设置悬念，增加波折；人物形象丰满；有恰当的联想和想象。
三、赏读故事 总结写法
1．阅读下列经典的故事，说说精彩的故事具有哪些特点。
故事1：蒲松龄《狼》
(1)概括故事情节及波折。
点拨：
故事情节：遇狼→惧狼→御狼→杀狼
波折：屠户晚归——遇狼——屠惧，投以骨——一狼得骨止，一狼仍从——复投之——后狼止而前狼又至——骨已尽矣，而两狼之并驱如故——屠户奔倚积薪下——一狼假寐——杀狼——一狼洞入——亦毙之。
(2)思考这个故事在情节上有什么特点。
点拨：①有头有尾——故事具备完整的结构。人物，事件的起因、经过、结果要素完整。
②有生动的细节描写、动作描写、神态描写等。
③情节一波三折。
总结：写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。想要故事生动有趣，就得设计曲折的故事情节，制造紧张的气氛，然后在恰当的时候剧情陡然反转，甚至转危为安、反败为胜，给读者带来情绪上的跌宕起伏。
故事2：《驿路梨花》
回忆《驿路梨花》的故事情节，思考作者是如何设计故事情节的。
点拨：
三次悬念、两次误会：
悬念1：房子的主人是谁？
误会1：误认为瑶族老人是房子的主人。
悬念2：瑶族老人不是房子的主人，房子的主人到底是谁？
误会2：误以为梨花妹妹是梨花本人。
悬念3：解放军战士为何要建茅屋？
总结：作者行文运用了设置悬念、制造误会的手法，伴随着每次悬念的即将解开是又一次误会和新悬念的产生。写故事时通过故意为之地设计人与人或人与物之间的误会，使文章充满戏剧效果，同时又起到推波助澜的作用，使情节变得扑朔迷离，让故事有节奏感，读来引人入胜。
故事3：陶渊明《桃花源记》
《桃花源记》这个故事为什么精彩，让人迷恋？
点拨：《桃花源记》艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。除了语言、手法精彩外，它营造了幽美的意境，充满遐想和若即若离之美，使故事笼罩着神秘感。作者笔下的桃源世界让我们迷恋，而桃源世界的出现和塑造离不开作者的生活体验和丰富的想象力。所以，合理运用联想和想象可以使故事更加精彩纷呈，让人思绪缭绕。
2．小结：
在我国文学史上，无论是先秦的歌谣、神话，还是后来的诗歌、“志人”“志怪”小说、话本小说、长篇小说等，都体现了文人创作时丰富的想象力。
但需要注意的是文学中的想象力不是大胆的胡编乱造，而是在一定的现实基础上，运用语言细节构造出独特的世界。
四、实战演练
1．布置作业
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题， 写一篇作文。不少于600字。
提示：
(1)先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。
(2)可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。
(3)要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
2.例文引路
头发的故事
小米偷偷地扒着门缝看，啊？她看到了一个光头的怪人，怪人穿着妈妈的衣服，小米惊恐地捂住了嘴巴。妈妈没有头发，妈妈变成妖怪了。
小米醒来的时候，妈妈就坐在她旁边，小米惊恐地看着妈妈：“你是妈妈，还是妖怪？”妈妈把脸贴在小米的手掌上：“你摸摸，妈妈是妈妈，还是妖怪？”小米摸摸，真的是妈妈，小米开心地笑了。“妈妈，我刚才看到你房间里