八年级下册第六单元写作 学写故事 教学设计.doc

学写故事 教学目标 初设人物形象，并将故事叙述完整。 发挥联想和想象，丰富故事细节，写出情节波澜。 力求故事能给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。 教学重难点 教学重点在于设定人物形象，并使之与描写相符。关注情节的完整性和波澜起伏。难点在于让故事值得玩味，也就是有深刻的意蕴。 课时安排：1课时 教学过程 导入 同学们看过魔术表演吗？用一个词形容。但在老师心中，这些都不是真正的魔术，真正的魔术是—这个（展示一支笔），因为用这只笔可以创造出属于自己的全新世界，今天我将和同学们一起走进笔尖上的魔术—学写故事。 设计意图：激趣导入，将创作融入笔尖，写故事就像一个魔术，从无到有，妙趣横生。 人物 1.《西游记》引出人物。 我们中华民族自古就是一个及其善于讲故事的民族，最具代表性的就是中国文学史上的瑰宝，四大名著：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。其中有一部神话故事上至耄耋老人，下至黄口小儿都钟爱异常，那就是—《西游记》。说到《西游记》你首先想到什么？ （孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）这些都是故事中的人物。 2.初定人物形象。 一个好故事在于塑造了鲜活的人物形象，在创作之前作者就会对人物进行初步的设定。 孙悟空：善恶分明，勇敢正义，本领高强，坚定果断。 猪八戒：好吃懒做，贪图美色，性格憨厚，胆小怕事。 3.想象人物行为。 只有人物不能构成一个故事。人物是静止的，为了让他们“活”起来，我们需要设计一些情节。先来一个简单的情节：遇到美丽的女妖精。有多美丽，请看施耐庵的原文描写：那女子冰肌藏玉骨。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。 猪八戒和孙悟空遇见这样一位女妖怪会发生什么呢，请同学们发挥联想和想象进行口头描绘。待学生分享后进行原文展示。 那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：“女菩萨，往那里去？手里提着是什么东西？”分明是个妖怪，他却不能认得。 那女子连声答应道：“长老，我这青罐里是香米饭，绿瓶里是炒面筋，特来此处无他故，因还誓愿要斋僧。” 八戒闻言，满心欢喜，急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏道：“师父！吉人自有天报！师父饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。你看那不是个斋僧的来了？” （外貌、动作、语言、神态描写） 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来。睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 （动作描写） 为何对孙悟空只有动作描写？因为作者对其人物形象设定是果断冲动的特点。所以对他的描写正与之相符。 由此可见，作者对人物运用了多种描写手段，使人物形象更加丰满，但选择哪一种描写，如何描写都要符合最初对人物的形象设定。 板书：人物—设定—多种描写 设计意图：读者在描写中去概括人物特点，而作者也许是恰恰相反的。创作者的心中应当是先有了人物的影子，再用描写去丰富。写故事要善于用多种描写刻画人物，更为重要的是，所有的刻画一定要符合最初对人物的设定。 （三）情节 1.情节的完整性和起伏性。 有了这一个简单的片段的刻画，还不能构成一个故事。因为情节要完整，包括开端、发展、高潮、结局部分。那我们把这个故事补充完整吧。 开端：西行取经过高山。 发展：妖魔作祟变女子。 高潮：悟空火眼破诡计。 结局：师徒四人续前行。 大家觉得这个故事精彩吗？ （比较无趣，一看到开始就猜到结局了）我们需要给情节加点料，让它一波三折。 开端：西行取经过高山。 经过：尸魔幻化女子、悟空火眼破诡计，尸魔二变为村妇、悟空挥棒取其行性命，唐僧却不辨人妖，反而责怪 HYPERLINK "https://baike.baidu.com/item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576" \t "https://baike.baidu.com/item/%E4%B8%89%E6%89%93%E7%99%BD%E9%AA%A8%E7%B2%BE/_blank" 孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。尸魔三变为老翁，悟空再次识破。 高潮：唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了 HYPERLINK "https://baike.baidu.com/item/%E8%8A%B1%E6%9E%9C%E5%B1%B1" \t "https://baike.baidu.com/item/%E4%B8%89%E6%89%93%E7%99%BD%E9%AA%A8%E7%B2%BE/_blank" 花果山。 结局：师徒三人黑松林遇魔，唐僧、沙僧均被擒。八戒花果山寻回孙悟空，救出二人，继续西行之路。 这就是西游记中著名章节《三打白骨精》 板书：情节—完整—一波三折。 2.故事接龙。 老师给同学们准备了一个故事的开端，请同学们以小组为单位，进行故事接龙，一人接一句话，那一句话最好构成一个情节，呆会每个小组请一位同学总结整个小组的成果并在班级分享。 他/她走在每天都会经过的广场上，看见广场的正中央漂浮着一个红色气球，奇怪的是，周围的人似乎都看不见这个气球······ 设计意图：这个故事的开端可以给同学们充分的想象空间，以故事接龙的形式，连成一个完整的情节，尽量使之一波三折。 （四）意蕴 1.引出意蕴