部编版六年级语文上课内阅读与积累运用（无答案）.doc

部编版六年级语文上课内阅读与积累运用 (第一至八单元) 第 一 单元 课内阅读与积累运用 一、根据课文内容及积累填空。 [背诵] 1.明月别枝惊鹊,                        。 2.故人具鸡黍,                        。                        ,青山郭外斜。 3.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中“                       ”一句运用比喻的修辞手法写出了作者在游船上看到的山雨欲来的景象;“                         ,                       ”这两句则描写了雨过天晴的景象。 二、根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 [理解] 1.《草原》一文的作者是老舍，表达了作者对草原生活的向往及对蒙汉情深的赞美。(            ) 2.《丁香结》一文中，作者借“丁香结”告诉我们，人生中也有许许多多的结，我们要有解结的心志。如此，人生才多姿多彩。 (           ) 3.《宿建德江》一诗中，孟浩然不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以泊舟暮宿为背景。一个“愁”字，把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。 (           ) 4.《花之歌》一文，作者用花的语言来叙述大自然的话语，构建了一幅大自然活生生的图画，使我们感受到花积极乐观的态度和对光明的追求。 (            ) 第二单元 课内阅读与积累运用 三、将下列名言补充完整，并选择填空。(填序号) [积累、运用] ①鞠躬尽瘁,               ②捐躯赴国难,               ③位卑未敢                      1.虽然我年龄小，但是我时刻将祖国放在心中，每天努力学习，希望将来能够报效祖国,正如陆游所说:“            。” 2.“            。”这两句诗表达了曹植为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高的思想境界。 3.诸葛亮一生对汉室忠心耿耿,真正做到了“            ”。 四、根据课文内容填空。 [背诵、理解] 1.《七律·长征》中，总领全诗，表现红军勇往直前的气概和乐观豪迈的气魄的诗句是：                      ,                    ;预示了长征的最后胜利,表现了红军喜悦心情的诗句是:                      ,                         。 2.《开国大典》一文重点描述了群众入场、          、             、          这四个动人的场面。 3.《狼牙山五壮士》一文按照“接受任务→                  →引上绝路→                  →               ”的顺序，写了五位壮士为了完成掩护群众和连队转移的任务而英勇杀敌、壮烈跳崖的故事,表现了他们                           的精神。 第三单元 课内阅读与积累运用 五、下列说法有误的一项是(         ) [理解] A.《竹节人》反映了物资匮乏的年代里儿童的童真童趣，表达了作者对美好时光的向往之情。 B.《宇宙生命之谜》是围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，按“提出问题一分析问题—探求结论”的顺序来描写的。 C.《故宫博物院》按空间顺序说明了故宫建筑群的规模宏大、建筑精美、布局统一。 D.《春日》看似是一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 六、课文内容与积累运用。 [理解] 1.《春日》中的“                        ,                        ”两句诗形象地写出了作者寻芳所得，展现了春天百花齐放、美丽多彩的景象。 2.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 (1)这段话描写了                              的情景,如果要完成“写一篇制作竹节人的指南”的任务,阅读这一部分时应                        (仔细阅读大略地看)。 (2)“忘乎所以”的意思是                                                      ,从中可以体会到                              。 第四单元 课内阅读与积累运用 七、根据《穷人》一文的写作顺序，给下面的故事情节排序。 [理解、运用] (         )桑娜发现西蒙已经死去，就把西蒙的两个孩子抱回了家。 (         )屋外寒风呼啸，丈夫外出打鱼，桑娜很担心他。 (         )丈夫回来后，得知西蒙死去，主动提出收养两个孩子，夫妻俩的想法不谋而合。 (         )桑娜提着马灯出门，去探望邻居西蒙。 (         )桑娜把两个孩子抱回家后，内心忐忑不安，不知道该怎样面对丈夫。 八、根据课文内容及积累填空。 [理解、运用] 1.我年轻的时候，四处闯荡，每逢过节，分外思念家乡的亲人，这真是“独在异乡为异客,                           ”。等到我两鬓斑白回到家乡时,村庄里的儿童都不认识我,他们笑着问我是从哪里来的,这就是“儿童相见不相识,                           ”。 2.《桥》围绕            展开叙述,讲述了党支部书记让            先撤离,让            后撤离，最后自己英勇献身的故事。 第五单元 课内阅读与积累运用 九、根据所学知识完成练习。 [理解] 1.《夏天里的成长》的中心句是“                                          ”,课文围绕这句话从                     ,山、河、铁轨、柏油路等事物的生长和                              三个方面，表现了夏日的生机与活力。 2.《盼》一文围绕“盼”字，以“            ”为线索，写了“我”的几个表现，把儿童的心理写得生动有趣。请你根据课文内容，将下面示意图补充完整。 第六单元 课内阅读与积累运用 十、根据所学知识填空。 [积累、理解] 1.五行:金、        、水、        、        五谷:        、        、黍、菽、稷 五音:         、商、         、徵、          五彩:黄、         、赤、         、黑 2.“青山不老”这个题目,一方面指                                        ;另一方面指                                       。 3.“                        ,浪淘风簸自天涯”中气势恢宏的黄河,“                           ,水村山郭酒旗风”中秀丽的江南春景,“一水护田将绿绕,