鲁教版（五四制）英语六年级下册 Unit 8 I'm watching TVSection B 1a-e 教案.doc

教学设计一教材分析本课教学的内容是鲁教版六年级下本节课是本单元的第三课时是一节听读课本单元以引出话题谈论人们正在做什么使学生们了解并学会如何表述目前的一种状态即现在进行时通过谈论活动发生的地点让学生巩固现在进行时的问答阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题介绍了中国留学生朱辉的故事展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面语篇设计的情景自然真实不仅介绍了中国的传统节日端午节还让学生领略到中西方不同的文化习俗本节课的阅读教学为下一节课的写作输出做好铺垫二学情分析初一学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣学习积极性比较高但是学生的学习习惯还需要进一步的培养因此本节课的教学要循序渐进以鼓励为主保护学生学习英语的兴趣和自信心同时要关注学生的学习习惯的培养三学习目标语言知识目标语法现在进行时语言技能目标能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作和发生的地点通过情景中的阅读培养学生的发散思维能力激发学生的想象力培养学生的语言交际能力情感态度目标有明确的学习目的能认识到学习英语的目的在于交流敢于用英语进行表达通过竞猜和小组竞赛激发学生的学习兴趣提高学生的参与意识竞争意识与合作意识使学生获得成功的喜悦通过对端午节的了解增加中国传统习俗的了解四学习重难点学习重点学会正确使用现在进行时学习难点使用现在进行时把的阅读改编为打电话形式的对话五学习策略目标采用情景教学和任务型教学法运用自学教师点拨小组合作等方式完成本课时的学习任务六教具多媒体课件电话设计意图歌曲热身导入新课巩固旧知的同时也将学生的注意力集中到课堂上设计意图通过图词搭配的完成来感知词汇再通过示范和的操练学习和操练目标语言符合学生认知规律设计意图上一环节的操练为本环节写出和做好了铺垫对答案环节采用问答的方式进一步巩固了目标语言听后用猜测的方式操练现在进行时的一般疑问句形式有利于学生发散思维的培养学生乐于思考乐于开口课堂气氛活跃设计意图用小组合作的方式找出世界时间和日期的不同为理解文章做好铺垫英语和地理学科知识的有机整合提高了学生的综合素质体现了以学生发展为本的思想设计意图通过快速阅读帮助学生迅速了解文章的主要内容得到对一篇文章的粗略印象把握了文章的关键信息设计意图对龙舟节知识的拓展增加了学生对传统文化的理解设计意图通过多次阅读找出一家和一家人在同一时刻进行不同的活动并通过对文章的进一步解读体会中西文化的差异领略中西方不同的文化习俗设计意图播放原汁原味的录音给学生语音语调以示范给学生提供地道的英语熏陶的同时让学生划出文中词组找出自己不明白的地方鼓励学生大胆质疑像其他小孩子一样迈克喜欢冰淇淋你想念你在中国的家人吗赶快起床否则你会赶不上公共汽车设计意图知识点让学生自己思考并讲解教师加以启发点拨小先生的培养初见成效本环节在提高学生分析问题解决问题的能力的同时也扫除了语言点的障碍有助于学生更好的完成后面的改编任务改编为一篇打电话的对话小组合作步骤首先自己填空完成电话改编小组内核对答案后再操练对话最后选出两人代表本组表演对话表演前两人先介绍再开始表演对话评分标准组内号表演分号表演分依次类推表演准确无误分表演手势到位语音语调优美表情真切分脱稿表演分在观看倾听表演后能够指出别人错误每一处分设计意图对于六年级的学生来说这样的任务比较难所以选择了小组合作在完成任务的过程中培养了学生自主学习能力和与人合作的能力但是在合作之前教师必须强调先让学生独立思考再小组讨论评价标准的细化更是为学生指明了方向帮助其有意识的养成良好的语言学习习惯设计意图让学生自己总结本节课的所学所获再现本课的重点必做选做设计意图不同作业的布置充分尊重学生作为学习主体的主观能动性作业兼具基础性和拓展性既让学生巩固了本课所学重点也提高了学生的语言实际运用能力板书设计