16 太阳 教案.doc

教学 要求 　　1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。（重点） 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。（难点） 教学 课时 　　两课时。

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
课件。
一、猜谜语导入，激发兴趣 教师引导学生猜谜。（出示课件2） 　　有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：谜底是什么呀？（太阳） 教师：同学们，你们知道有关太阳的知识吗？这节课就让我们一起来了解一下太阳吧。（板书：太阳） 设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能激发学生的学习兴趣，激发他们一探究竟的欲望。 二、学习生字，初读课文 1.学习生字。（出示课件3） 摄　氏　殖　粮　炭　区　杀　菌　疗 （1）齐读要求会写的字，识记生字。 形近字比较：殖—值　炭—碳 组词识记：摄氏度　粮食　地区　杀菌　治疗 （2）教师指导易错字的正确书写。 “摄、殖、粮”都是左右结构，写时注意左窄右宽。 “摄”：右半部分的第一个“又”的捺要变成点。 “殖”：右半部分“直”的里面是三横。 “粮”：左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分的“良”。 “炭、杀、菌”都是上下结构，书写时注意上下部分的比例。 “炭”：最后一笔捺要写得舒展。 “菌”：“禾”的末笔捺变点。 “区”：注意笔顺，最后一笔是竖折。 2.学生用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 设计意图：引导学生自学生字新词，锻炼学生的自学能力，让学生初步把握课文内容，为下面的环节做准备。 三、细读课文，交流收获 1.课文可以分为几部分？请概括每部分的意思。 学生总结，汇报。（出示课件4） 　　课文可以分为两部分。 第一部分（第1~3自然段）：分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。 第二部分（第4~8自然段）：介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 学生交流，总结课文的基本结构。（出示课件5） 　　第1~3自然段介绍了有关太阳的知识。第4~8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。 设计意图：让学生了解课文内容，明确课文的结构。 2.学习课文的第一部分，思考：第一部分介绍了太阳的哪些特点？ 学生总结、汇报。（板书：特点——距离地球远、体积大、温度高） 3.作者先给我们讲了一个传说，你们知道在文章中介绍传说的作用吗？ 学生讨论，教师总结：介绍神话传说，能增加文章的神秘感，激发读者的阅读兴趣。 4.找出第一部分向第二部分过渡的句子，并说说其在文中的作用。 学生：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。（板书：关系密切） 5.第二部分在结构上有什么特点？ 学生讨论，教师总结：第二部分是“总—分—总”的结构，先写“太阳和我们的关系非常密切”，接着介绍太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系，最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”结束，前后呼应。 四、布置作业 1.抄写本课的生字。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，掌握说明方法。 设计意图：让学生夯实这节课所学的基础知识，还能让学生通过查找资料，拓宽视野，并为下节课的学习做好准备。
在导入这篇课文时，教师采用了谜语导入的方式，增强了文章的趣味性。在教学过程中，充分调动学生的积极性，通过提出问题，引导他们熟读课文，把握课文内容。学生在这个过程中积极参与，教学效果良好。

1.复习生字及课文的主要内容。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
课件。
一、复习导入 通过上节课的学习，你们知道这篇课文介绍了太阳的哪些特点吗？ 设计意图：通过复习，让学生巩固上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。 二、学习第1~3自然段，品味说明方法 1.自主学习，合作探究。 课文是用什么方法来介绍太阳距离地球远、体积大、温度高的特点的？在这三个自然段中找出相关语句。学生交流、汇报，教师相机指导。（出示课件7） 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远……也要飞二十几年。 这段话运用了什么说明方法？用自己喜欢的方式读句子，读出感情