沪教版 四年级下册美术 第5课 老师和同学--人物头像写生——画画我的同学｜教案.doc

人物头像写生——画画我的同学 【学情分析】 本课执教对象为四年级学生。基础型课程中，配合每一学期的单元主题，孩子们稍有接触写生，从身边的小物件，如自己的书包、鞋子，到学校走廊、教室里的植物，另外四年级都有接触一到两节课的室外写生，孩子们有背起画夹写生的初浅体验。 但接触人物写生是第一回，需要老师细心呵护。 【教材分析】 本教材为书画版第八册教材第三单元《熟悉的人物》中的一课。配合目前正带领教研组组员尝试《儿童生活速写》的项目开展，决定在原有基础上适当增加课时。考虑到孩子从未接触过人物写生，不仅有技术上的难度，还需要把控心理上的难关。设计的本课是人物写生始业课，更多会关注学生的写生心理和情绪以及正确的写生观察方法。 【教学目标】 知识与技能：学习分析同学的特征，学习用抓特征的方法来写生同学。 过程与方法：通过观察引导，主要学习“整体构图”、“局部入手”的方法，用记号笔观察写生表现直观感受下的同学。 情感态度与价值观：养细致观察、安静写生的态度；体验写生的乐趣。 【教学重点难点】 调动感官，引导学生分析观察写生对象；体验看得多下手少的观察表现手法。 【教学流程】 一、开门见山，导入新课 1.老师找一个学生给梳梳头、扎扎辫子打扮一下 2.渗透有意观察：这位同学有什么突出的头部特征？ 七嘴八舌分享 3.继续请出一位同学，再次感受头部特征 引导分析观察与众不同的特征 4. 揭示课题：写生——同学 *我们一起用记号笔画线条来写生我的同学 5.聊聊写生感受，心理疏导 二、演示步骤，指导写生 1.教师示范步骤写生我的同学 *徒手整体勾画大轮廓，做到心中有数 *从一个局部（这个学生最醒目的特征）开始边观察边细致写生 *变化线条，引导区别发型轮廓线条和人物五官线条的变化 2.读读老师以及同龄学生完成的人物写生作品 *重点关注线条的表现：粗细、轻重、快慢、长短、疏密 特别提醒： 人物眉毛可以一笔一笔勾画
； 区别儿童画人物的表现方法； 注重以造化为师，像模特儿的特征学习； 人物面部法令线、鼻梁线、嘴角线一定要轻，不易分明…… 三、体验尝试，安静写生 1.组织室外写生，营造合理空间 *提出写生态度要求： 有序快速，各就各位。细致观察，安静入画。 （屁股和椅子的关系像胶水，眼睛和写生对象的关系像吸铁石。） *提出写生准备要求： 先徒手整体布局，再线条局部入手，注意线条的变化。 *提出写生观