人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演奏 学吹竖笛》教学设计.doc

学吹竖笛《瑶族舞曲》教学设计 教材来源 本课选自人音版音乐教材小学六年级上册第四单元《学吹竖笛》教学内容。 教学年级 六年级 课 型 竖笛课 教材分析 《瑶族舞曲》以我国西南部瑶族民间歌舞为素材创作而成，作品感情丰富、形象鲜明、旋律优美，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装欢歌漫舞的场面。 本课吹奏内容节选自《瑶族舞曲》第一主题，再加入了二、三声部合奏。要求学生在完成合奏的基础上，保持二、三声部和声不变，选择不同的节奏带入乐曲表现不同的音乐场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。在学习过程中，老师引导学生从分声部练习到三个声部合奏，由易到难，鼓励学生尝试参与多声部合作吹奏，体验合奏的音乐效果。 学情分析 学生经过前期的学习，已经学会了竖笛单、双吐等吹奏技能，具备了一定的竖笛演奏能力，多数学生能完整独立吹奏简单的乐曲。从四年级到六年级，每学期的教材中有三个单元均加入了的竖笛学习内容，学生从开始四年级开始尝试简单的二声部合奏，到六年级已初步建立了合奏意识。本课时的三声部合奏和根据不同情节自选节奏创编演奏等音乐活动，将会给学生带来新的挑战和体验。 教学目标 学习吹奏乐曲的各声部旋律，完成三声部合奏；体验在二三声部和声不变的情况下带入不同节奏时的情绪变化。 在演奏和合奏中培养与他人合作的能力，并能准确生动地塑造音乐形象，感受作品欢快活泼的民族风格。 3、根据音乐的不同场景，自选节奏大胆创编和表现。 教学重难点 1、重点 教学重点：通过练习，较好的完成作品三声部合奏。 2、难点 教学难点：选择合适的节奏带入乐曲，表现不同的音乐场景，体验不同节奏带来的情绪变化。 教学准备 竖笛、电子琴、课件等。 教学过程 师生问好 学生和老师用竖笛互相问好。 二、基础练习 结合以下不同节奏型进行上、下行音阶吹奏练习： 2/4 X - | X X | XX XX | XXXX XXXX || 走进瑶乡，学习吹奏。 创设情境，导入新课。 2、完整感知，熟悉旋律。 (1)师配乐吹奏乐曲，学生安静聆听，初步感受作品。 (2)出示课题，简介作品及作者。 (3)结合瑶族风情片乐曲再次听旋律，体验作品风格。 (4)请一名学生根据自己的记忆哼唱旋律。 (5)学生随琴轻声模唱一声部旋律，分析作品结构，为旋律划分乐句。 (6)轻声随琴视唱乐谱。 分声部学习，激情演奏。 (1)学习吹奏第一声部。 A、观察乐谱，找出旋律中的基本音，逐一梳理指法。 B、教师再次慢速示范吹奏旋律，学生随乐练习指法。 C、学生练习吹奏第一声部旋律。（学生自主练习，教师巡回检查指导）。 D、汇报练习情况：师生接龙练习吹奏，教师根据学生吹奏情况及时纠