残疾人教育研究本科毕业论文.docx

本科毕业论文设计题目残疾人教育研究学院人民武装学院专业班级学号学生姓名指导教师年月日残疾人教育研究摘要促进残疾人教育事业的发展改善残疾人生存状况已成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会一项重要而紧迫的任务残疾人教育事业是全社会的事业残疾人教育问题的解决不是某个群体和政府的责任而是全社会共同的责任需要动员社会的力量来解决本文通过分析目前国内外部分专家学者对残疾人教育研究的总体概况梳理总结了相关文献拟结合荣昌县残疾人教育的实际情况开展进一步的研究关键词残疾人教育特殊教育教育实践一前言在我国各社会阶层中残疾人是一个特殊的困难的社会群体是弱势群体中的弱势群体由于种种原因残疾人在经济收入社会地位权益保护受教育机会等方面处于困难和不利的境地十五计划实施以来东部发达地区城市残疾人教育体系的建立和实施取得了很大的成绩但在西部欠发达地区尤其是西部广大的农村由于交通的闭塞意识的淡泊残疾人教育发展缓慢随着我国社会主义市场经济体制的不断完善城乡统筹的不断推进加快残疾人教育事业的发展迫在眉睫目前学术界对残疾人教育问题进行了大量的研究和实践取得了一批具有启发性建设性的成果为解决残疾人教育问题构建比较完善的残疾人教育体系提供了理论参考本文对国内外部分学者的有关文献进行了梳理和总结二国内外相关研究一国内外关于残疾人教育的研究和实践概况目前国内外学者对残疾人教育及相关问题的研究成果较多在残疾人教育方面的实践也取得了不错的成绩笔者进行了概括和分析关于残疾人教育在国外的研究和实践查阅历史笔者发现中外历史上有不少因先天或后天致残并对社会发展作出过贡献的名人但以学校安置形式产生的残疾人教育是二百多年前才开始的残疾人高等特殊教育机构的出现是社会发展到近代才开始产生距今只有一百多年的历史18世纪的法国哲学家狄德罗用唯物论的观点对盲人的感知觉进行了分析他认为盲人的思维是建立在感性经验基础之上的1捷克著名教育家夸美纽斯在其著名的大教学论中论述了残疾人应该也可能平等受教育的思想其他思想家哲学家也提出了诸多类似的观点这些观点对近代残疾人教育的发展起到了推动作用为今天的西方发达国家残疾人教育事业的发展奠定了坚实的思想基础在残疾人教育实践上笔者以美国为例进行说明经过多年的奋斗2005年美国招收的大学新生中有92是残疾人与残疾人在同龄人中的比例接近实现了进入高等教育的残疾人可以在不同的高等教育机构学习的巨大成绩根据美国国家学习障碍中心2004年的相关资料在二年和四年制中学后教育机构学习的残疾人有428000人其中196000人是学习障碍所有残疾大学生中有6在读本科读本科的残疾学生中有29是学习障碍获得学士学位的学生中有293申请进入美国各高校研究生院继续学习关于残疾人教育在国内的研究和实践近十几年来在全社会的关心与支持下在残疾人教育战线全体同志的共同努力下我国的残疾人教育事业取得了显著的进步和可喜的发展据教育部门统计2005年义务教育阶段残疾人在校学生包括普通学校特教班和跟班就读学生达到376360人比1990年增加了四倍多同时学前教育高级中等教育和高等教育有了较快的发展目前在普通学校特教班和跟班就读的残疾学生已占义务教育阶段全部在校残疾学生的63跟班就读已经成为在残疾儿童少年老成普及义务教育的主要形式国内学者丁启文在新残疾人观与残疾人社会保障一文2中提出了建立平等自尊自信自强自立的残疾人观念采用残健融合实现人人平等人人参与人人共享的社会理念倡导健扶残的新残疾人观并要求切实从农村残疾人实行优惠政策和观念上来构建残疾人社会保障制度通过更新社会观念来提高残疾人受教育水平二国内外关于特殊教育的研究和实践概况国外关于特殊教育的研究和实践1981年英国将特殊教育定义为对具有特殊教育需要的儿童进行的教育使特殊教育对象的主体发生了变化特殊教育对象已不仅仅只是残疾儿童还包括大量有学习困难的儿童1994年世界特殊需要教育大会强调学校应适合于所有的儿童而无论这些儿童处于何种身体智力社会情感语言及其它状况这些儿童应包括残疾儿童和天才儿童流浪儿童与童工边远地区及游牧民族的儿童少数民族儿童及其他处境不利的儿童3这一变化对隔离式教育提出了挑战1967年丹麦人提出正常化思想次年通过了一体化教育的条例特殊儿童得以进入普通学校学习1975年美国学者全纳提出了回归主流的思想其基本原则就是要实行多样化的教育安置形式为特殊儿童提供最少受限制环境的教育1982年后人们逐渐接受了全纳的思想1994年发表的萨拉曼卡宣言明确提出了全纳教育思想指出普通学校应接纳特殊需要儿童提供满足其需要的以儿童为中心的教育活动国外学者在残疾人教育理论的基础上开展了大量的特殊教育实践并在早期残疾人特殊教育领域中还涌现了一批实践家法国教育家塞甘于1837年在巴黎创办了世界上第一所智力落后儿童学校法国神父莱佩试图向一对聋姐妹传教从而激发他于1770年创办了世界第一所聋校另一位法国神父阿羽依看到盲人表演杂耍受到了深深的震动于1784年在巴黎建立了世界上第一所盲校意大利著名幼儿教育家蒙台梭利于1898年提出儿童心理缺陷主要是教育问题而不是医学问题4她注重发展智力落后儿童的感知运动能力形成一整套的蒙台梭利方法51864年美国总统林肯签署文件把在首都华盛顿的盲聋两所学校合并为学院COLLEGE这就是世界上成立最早保留至今的加洛德特大学国内关于特殊教育的研究和实践据教育部门统计截止2002年低全国特殊教育学校以达到1540所比1990年翻了一番还多一些地方在普通幼儿园进行了残疾幼儿教育的实验许多特殊教育学校开设了学前教育班让学龄前残疾儿童接受康复和教育残疾人高级别等教育有了一定程度和发展全国已经有200多所特殊教育学校开办了职业初中高中或中专班普通高中班继1985年山东滨州医学院建立医学专门系科招收残疾考生后相继又有10多所高等院校建立了特殊教育学院或者专门招收残疾人的专业或班级国内学者刘全礼根据国家的有关政策结合自己的研究在特殊教育导论一书中提出了特殊学校经费开支标准1教学行政费盲童学校聋哑学校小学班的定额标准以班为单位计算应比当地普通小学的定额标准增加13倍初中班的定额标准应相当于当地初中的定额标准2一般设备费盲童学校聋哑学校包括初中班中住宿生的定额标准应相当于当地中等师范学校的定额标准非住宿生可相当于当地初中的定额标准3教学设备费盲童学校聋哑学校小学班的定额标准应相当于当地高中的定额标准初中班应相当于当地中级师范学校的定额标准4技术实习费应根据各种职业劳动训练的实际需要给予足够的经费以保证职业劳动训练能够顺利地进行5民助学金盲童学校聋哑学校人民助学金标准应相当于当地初中的定额标准助学金名额盲校可占学生数的30到40聋校可占学生数的15到206国内学者孙玉梅在教育公平视野下特殊教育的走向一文中认为教育公平在特殊教育领域的道路还很漫长要真正保障特殊儿童的受教育的权益使他们在跟班学习和生活中享受到快乐享受到成功的喜悦还需要社会各个方面的积极改善与磨合创造出真正属于特殊儿童的教育的天空在教育公平的理念下应该倡导的是灵活的发展性的课程以实现特殊儿童在接受教育过程中的平等在承认特殊儿童与普通儿童之间存在共性的基础上也要看到差异性不平等地对待能力相等的人便是不公平平等地对待能力不相等的人也是不公平7三结论加快残疾人教育体系的建立和实施是当前我国教育事业发展面临的一个重要课题对此问题国内外学者从不同角度进行了研究和实践提出了诸多很有建设性的见解为笔者的深入研究提供了大量的理论素材但学者们的研究和国内残疾人教育实践也存在着不足宏观性研究较多解决困难较多针对某一地区尤其是落后地区构建适合当地情况的残疾人教育研究不多理论性研究较多具有操作性的较少给残疾人教育实践带来了不小的困难笔者以此作为研究的出发点拟结合荣昌县残疾人及残疾人教育的实际情况分析荣昌残疾人教育存在的主要问题探寻适合荣昌残疾人实际的教育方式为构建和完善残疾人教育体系提供理论参考参考文献谢延秀狄德罗对于盲人感觉能力的认识及其启示特殊教育研究任代文译蒙台梭利幼儿教育科学方法北京人民教育出版社李芳试论蒙台梭利的特殊教育思想特殊教育刘全礼特殊教育导论北京教育科学出版社