五年级《牧童》

《牧童》教学设计 教学目标 1学会本课 2 个生字，正确、流利朗读、背请古诗。 2.， 理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3 . 结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会 牧童悠然自得的心情。 教学难点 : 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通 过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活， 体会牧童悠然自得的心情。 教学过程 一、知诗人一一介绍作者，激发兴趣 这节课首先我考考大家对歌后语的掌握情况。 (引出吕岩一一吕 洞宾到底是不是神仙我们不知道， 但历史上确实有吕洞宾其人, 他原 名叫做“昌岩”，唐代人，昌岩考过科举，做过具令。后来唐代暴发 了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。 最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。) 今天我们一起学习由神 仙写的一首描写古代儿童生活的诗一一《牧童》 (板书课题并齐读两 遍) 二、解诗题一一从题目入手质疑了解诗的大意 再次齐读题目, 牧童是干什么的? 说说你读出了什么? 《这首 诗的题目是《牧童》我们可以想象到诗的内容与牧童的生活有关。) 三、读诗句一一指导学生读