五年级《牧童》

《牧童》教学设计 教学目标 1学会本课 2 个生字，正确、流利朗读、背请古诗。 2.， 理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3 . 结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会 牧童悠然自得的心情。 教学难点 : 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通 过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活， 体会牧童悠然自得的心情。 教学过程 一、知诗人一一介绍作者，激发兴趣 这节课首先我考考大家对歌后语的掌握情况。 (引出吕岩一一吕 洞宾到底是不是神仙我们不知道， 但历史上确实有吕洞宾其人, 他原 名叫做“昌岩”，唐代人，昌岩考过科举，做过具令。后来唐代暴发 了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。 最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。) 今天我们一起学习由神 仙写的一首描写古代儿童生活的诗一一《牧童》 (板书课题并齐读两 遍) 二、解诗题一一从题目入手质疑了解诗的大意 再次齐读题目, 牧童是干什么的? 说说你读出了什么? 《这首 诗的题目是《牧童》我们可以想象到诗的内容与牧童的生活有关。) 三、读诗句一一指导学生读准字音读准节奏 1、请同学们慢慢地，认真、仔细地将这首诗读三遍。 2、谁有勇气单独为大家朗读这首诗。《〈读通顺，流利) 谁再读? 3、古诗都是有节奏的，我们怎么才能读出诗的节奏呢? 《学生自由读、同位互读、指名读、齐读)  四、明诗意一一结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。 1. 自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。 2，板书关键字，指导理解诗意。 (铺一平铺”铺开 ”绿草葱范，一片生机。 。” 乔一去和弄”风中笛声 时断时续，悠扬膨逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来。 ”饱一吃饱 卧一稽) 3. 说说每句诗的意思是什么? 〈同位说、指名说) 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 师: 同学们，当你置身于这一片广阔的、绿草如菌的草原上的时 候，你有什么感受? 能把你的感受读出来吗? 晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。 师: 同学们,请闭上双眼想象，假如我们就在这一片美丽的草原 上，此时，晚风吹来，阵阵凉意，你想听到些什么声音呢? 多么悠扬 的笛子声啊! 是谁在吹呢? 他是怎样吹笛子呢? 从哪个字看出来? (和弄) 牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连鞭衣都没脱，就 愉快的躺在草地上看天空中的明月。 师: 这真是天地间最美