实习教师实习报告

实习教师实习报告 摘要: 近两个月的实习，让我誉试了做一位老师的乐趣更让我体会到当一名教师所让 负的责任。 实习阶段，在菏老师的认真指导下，我积极且负责任的完成我基础会计的授课内 容，并且总结老师及学生给我的反馈意见和建议。回顾在实习的这段时间，合我受益上:浅。 我学会了作为一个老师应该具备的素养,同时巩固了我的基础知识, 扩宽了我的知识面，司| 得了一些沟通的技巧- 一，实习单位简介 xx 财经学校是一所省属财经类普通中等专业学校，学校师资力量雄厚，管理先进科学， 办学独具特色，校园环境优美。荣获省级文明单位、省级办学先进单位等荣誉称号。xx 财 经学校右地面积 9.5 万平方米，建筑总面积8.5 万平广米，南北两个学区。 教职工 184 人， 商、中级讲师 132 人，在校生 3600 余人。xx 财经学校为充分利用学校教育资源，更快、更 多地为社会培养具有邹练操作技能的技术人才 ，学校专门成立了职业技能鉴定培训中心， 开展社会紧缺人才的短期岗前培训 。 依托学校强大办学优势和毕业生就业安置能力, 以用人 单位的实际需要为培养方向 ，精选计算机操作、会计实务、家电维修、数控技术和旅游服 务与管理等时缺专业，分层次强化性进行专业技能雯养. 二、基础会计教学工作 我在 xx 财经学校实习期间，上的课程是基础会计，教师工作是神半的，所谓“师者， 所以传道授业解惑也"，作为一名老昌，我深知不可大意，要对所讲的知识理解透彻，而且 要用学生能昕情易掌握的方式诠释出来。除了授课，我觉得很有必要关注学生的思想状况， 教其树立正确的世界观、人生观、价值现，在其冰花时给予措; 要自强自信，不能因非我以 外的因素而自率; 要相信真善美的存在, 只要努力去执行, 世界自然以温磁的方式给予回锁。 (一)》试讲 在这以前歼老师给我简单的介绍了我的授课对象，学生是“3+2”大专班，今年毕业， 基础会计者学过一遍，并且已经实习了一年， 我的主要任务就是巩因和提高。对于这样的教 学任务，我很乐意接受,但难免有点小担忧， 要是讲错了或是问我的问题解答不出来就利巡 了-。 拿着基础会计课本，当时觉得太简单了,这还用讲吗? 简单地备课后就试讲，由于个人 算是内向，比较安艺，学生时代基本没有登台的经验，和老师说话的次数都比较少，站在讲 台上就可紧张但我不断地告诉自己 不再关注自己的表现，只十想着怎么做就好;以后我 衣是一名老师，学生们都等者我呢，总不能远跑吧，试着去做，事情没有我想象的那么难， 经过一翻思想斗争后,我要讲台上平和了许多。 讲的时候, 不能完全把把备好的课痢讲出来， 也会随时添加一些相关的知识 有的一时半会想不候来, 紧张的我语无伦次, 赶紧铺开教案- 就自己一个人在那讲，不敢看台下的老师。具体讲的什么，我也不记得了。 试齐完毕后, 听课老师做出全面细致的评价, 细心地指出我上课过程中存在的不足并给 予有效的建议，与此同时也肯定了我的优点。 对于听课老师指出的如: 我的授课方式还停久 在家教的程度, 讲课时不注意学生的反馈,一味自己讲自己的,顺序比较混乱，重点不突出， 另外声音也不够洪亮等问题,我尽力去改正与调整。 复老师说我讲课举的例子比较多,而且 比较形象易箱，知识面还行，这一点我要继续发扬。 (二)》 备课 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和听课老师的要求，[荐-山 课件 ]认真仔细 地备课。没做这些工作之前，我和朋友一样，认为教基础会计不具备挑战性，但着手之后却 并不是那么回事。因为以前学习时有很多细节并没有认真考虑,如果学生问到时，脑海里只 有个模棱两可的答案这显然是不行的。在备课的时候, 我努力让自己从学生"向"老师” 转变，虚心向菏老师请教。备课主要从以下两个方面着手:  5 备教材。对着课本一点点看教材附送的光盘，并对重点的部分在世上做标记- 还根据我个人的经验,考试可能会考到的知识点以及以什么样的是型出现也一并标出。由于 对学生不仅要串讲课本上的知识,还有一个提高的部分,所以也会增加一点财务会计的知识， 而且还要把知识点分门归类，像提葡萄一样，一提就是一串。例如成本类的“制造费用”， 先结转到“生产成本"，当产品完工后转入“库存商品"销售商品结转成本时再从"库存商 品”转到“主党业务成本"，撤后再从“主营业务成本”的贷方转到“本年利润”的借方。 《2 备学生。一位优秀的教师不仅是要对他所讲的内容理解透彻，而且要与学生做 好沟通。所以就要站在学生的角度，以其能理解且易掌握的方式来讲解知识。 (三) 讲课 讲课是教学工作的重点环节,是把前面的准备付诸实践。在上课的过程中, 我过到了 许多困难学生的不配合的情况: 璧如玩 QQ，剧微博，看小说，聊天等,常常令我痛心疾首- 记得有一次，一位同学低着头玩手机，我把她电起来回答问题，问的是什么，我记不清了， 反正很简单，结果回答不上来。我就没理她，让她站了会，然后找了个机会让她坐下，结果 她掉节，改拉费子。从屠我全了，是我错了，这些十八至二十孩子们的自尊心是很强的，使 用强制的方法，只会加深老师与学生之间的隔阅，甚至使学生产生居学的心理。 事实证明这 是正确的，第二节课我就看不见她了，好在后来好又来上了。 考虑到学生们将来要进入大学生活, 就尽可能地给大家提供表现自己的平台, 像自由 发言，提问，分组讨论，到讲台做题等。在课侣上我就想方设法创造民主和谐的教学气气， 使学生中路发言，回答错了，没有关系，回答正确了就口头表扬。和学生建立平等的师生关 系，把自己柄入到这个小集体中，成为他们的良师益友- 般每节课我会图点时间，全堂灌输，学生累，我更累，事倍功半。课全没有其他的 事，我也会电在教室和学生们著著天。 在交流中我发现他们的听课效率很低，课堂上重复好 几遍的知识点，还是不会做。 学生的基础也没有我想象的那么好,就比如利润表的计算, 我 都数不消讲了多少斋，但是一提问，有部分同学还是翻课本，令其陈述，只能支支吾否, 说 不清。 课下, 我技了找原因, 主要是学习方式存在较大问题, 没有养成课后及时复习的习避。 针对这个问题,上课或评讲作业时，我就带领学生先复习书上的相关知识,并找学生回答 些重点问题，用以加深记忆。课下也督促学生先看课本再做题，避免他们太过依赖老师，增 养他们独立思考的习民。 有时也会间到难讲的时候, 主要是因为会计基础知识上学那会没有