（统编版）2023-2024学年五语上册第一单元课堂笔记名师梳理.doc

2023-2024学年统编版五语上第一单元课堂笔记名师梳理 1.白鹭 一、生字词： 宜（适宜 便宜） 鹤（白鹤 仙鹤） 嫌（嫌白 嫌黑） 朱（朱红 朱鹭） 嵌（嵌入 嵌进） 框（玻璃框镜框） 匣（镜匣 木匣） 嗜（嗜好 嗜睡） 哨（望哨 哨兵） 恩（恩惠 恩情） 韵（韵母 韵律） 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 嗜好 黄昏 恩惠 美中不足 嫌短 朱鹭 嵌入 望哨 韵母 二、易错音： 适宜yí 玻璃框kuàng 长喙huì 黛之dài 镶嵌qiàn 镜匣xiá 嗜shì好 清澄chéng 铿锵kēng qiāng 三、易错字： 嫌弃—道歉—谦虚 玻璃框—眼眶—竹筐 望哨—树梢—悄悄—消息—稍息—捎带—艄公 xián 嫌黑、悠闲、贤惠、弓弦 四、字词解释： 1. 美中不足：足：充分。大体很好，但还有不足。 2. 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑点就有点黑了。素：白色。黛：青黑色。忽：长度或重量单位，10忽等于一丝。 五、课文赏读： 1.6—8 自然段作者描绘了三幅画面，分别是水田钓鱼图、枝头独立图、空中低飞图，从中我们可以感受到作者对白鹭的_赞美 和 喜爱 之情。（课后作业） 2.从白鹭的外形特点——色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头独立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（课后作业） 3.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（运用了比喻和拟人的修辞手法，生动描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。） 五、拓展积累： 1.《白鹭》作者：郭沫若，代表作有诗集《女神》。 2.有关白鹭的诗：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2.落花生 一、生字词： 亩（半亩 田亩） 播（播种 广播） 浇（浇水 浇菜） 吩（吩咐 ）咐（吩咐 ） 亭（茅亭 凉亭） 榨（榨油 榨菜） 慕（爱慕 仰慕） 矮（矮个） 谈（谈话） 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 半亩 茅亭 高矮 谈话 二、易错音。 半亩（mǔ） 吩（fēn）咐 榨（zhà）油 便（pián ） 宜(yí) 石榴（liú） 爱慕(mù) 茅亭(tíng) 矮个(ǎi) 空（kòng）地 多音字：便pián ( 便宜 ) biàn (方便) 三、易错字： 浇水—富饶—烧火—不屈不挠—拂晓 爱慕—幕布—夜幕—日暮—扫墓 四、课文赏读： 1.《落花生》作者是许地山。文章采用了借物喻人的写作方法。文章借写花生告诉我们要学习花生朴实无华、用处很多的特点。 2．全文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生。（课后作业）3.在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己。 4.从“我们”的议论中可以看出，花生具有“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”等特点；从“父亲”的话语中可以看出，花生“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉“我们”一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（课后作业） 5.花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华，默默无闻,不计较名利。 五、拓展积累： 1.有关奉献的古诗：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 随风潜入夜，润物细无声杜甫。\春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2.花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话：竹子 梅花 蜜蜂 路灯（课后作业） 竹子（虚心正直） 梅花（高洁顽强） 蜜蜂（勤劳奉献） 路灯（默默坚守） 示例：我选择蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。多少个静静的深夜，老师还在灯下备课，批改作业。作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！” 3、桂花雨 一、生字词： 懂（懂事 懂得） 兰（兰花 兰草） 箩（箩筐 竹箩） 婆（婆婆 外婆） 糕（糕饼 糕点） 饼（糕饼 饼干） 浸（沉浸 浸入） 缠（缠着 缠绕） 茶（喝茶 泡茶） 捡（捡起 捡拾） 桂花 懂得 糕饼 茶叶 懂事 兰花 箩筐 外婆 沉浸 缠着 捡拾 易错字： 捡东西—节俭—检查—剪刀—脸色 竹箩—萝卜—锣鼓—巡逻 易错音： 一箩luó 杭háng州 缠着chán 沉浸jìn 糕饼bǐng 捡jiǎn一袋 四、课文赏读： 1.《桂花雨》课文回忆童年时代故乡的桂花和与母亲一起摇桂花的事。表达对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。 2.琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。 3.桂花带来的美好回忆：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，捡桂花带给母亲，忆起故乡童年时代的桂花雨。（课后作业） 4.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”（课后作业） 浸，泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者对桂花的喜爱之情。 5.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（课后作业）语段③中“好香