小溪巴赫 教案.doc

小溪巴赫教案httpwww21cnjycom一教学目标领会借小溪的意象来写巴赫音乐巴赫品格以实写虚的写法认识巴赫精神及其音乐艺术的伟大之处学习巴赫的坚韧沉静和执着的精神体会作者的赞美和敬仰之情二教学重点用借物喻人的写法展现人物的高尚品格三教学难点小溪意象及其与巴赫品格巴赫音乐之间的内在联系四教学课时两课时五教学方法品读法讨论法第一课时httpwww21cnjycom学习重点分析文章思路一导入从化抽象为具象的古诗句中引入课文httpwww21cnjycom长江万里白如练淮山数点清如淀通靛江帆几片疾如箭山泉千尺飞如电晚云都变露新月初学扇塞鸿一字来如线周德清塞鸿秋浔阳即景以物喻物试问闲愁都几许一川烟草满城风絮梅子黄时雨贺铸青玉案以物喻情httpwww21cnjycom关于音乐这一抽象的东西我们如何来描述呢今天我们来学习肖复兴的音乐散文小溪巴赫看看作者是用什么方法来表达对巴赫品格的赞颂之情的二作者介绍httpwww21cnjycom肖复兴北京人祖籍河北沧县人民文学副主编开始发表作品著有长篇小说我们曾经相爱青春梦幻曲中短篇小说集四月的归来北大荒奇遇报告文学海河边的一间小屋生当作人杰分别获全国第二三届优秀报告文学奖httpwww21cnjycom三通读课文整体感知分析文章思路重点肖复兴在时间中流淌的音乐中说我觉得谈音乐是一件非常难的事情所以我觉得我们还是有资格来谈一谈音乐的面对其他古典音乐家他娓娓道来而唯独面对巴赫时他拘谨得象一个小孩子让我们走进肖复兴的小溪巴赫httpwww21cnjycom概括文章段意分析文章思路重点httpwww21cnjycom叶圣陶先生说作者思有路遵路识斯真理清思路是解读文章的一把钥匙同时也是对学生的一种思维训练httpwww21cnjycom要求用简洁的语言概括httpwww21cnjycom文章写了什么内容表达了作者怎样的思想感情具体步骤学生通读课文学生概括段意在学生梳理的基础上师生共同明确第段写自己一直想写一写巴赫却又不知该怎么来写因为巴赫确实太伟大了太浩瀚了第httpwww21cnjycom段过渡段指出巴赫名字德文的意思开启了我的写作思路第段写巴赫的音乐价值由埋没到被发现的过程就像小溪即使弱小却能常青常绿比喻第段过渡段指出小溪的意义第自然段赞美小溪的性格和品格并指出也是巴赫的性格和品格第自然段赞美巴赫的伟大如清澈的小溪第自然段描述听巴赫音乐的感受眼前永远流淌着静谧安祥清澈见底的小溪水文章结构第一部分段写作者对巴赫欲写又止的心情第二部分段写小溪的特点巴赫巴赫的音乐价值如同小溪一层段小溪的意义涓涓细流却永不停止二层段小溪与巴赫的性格和品格第三部分httpwww21cnjycom段作者展开想象描绘了聆听巴赫音乐时眼前出现的一幅幅如梦如幻的画面这些画面的中心意象正是潺潺流淌的小溪令人回味无穷httpwww21cnjycom文章表现了作者的对巴赫的赞美和敬仰之情第二课时学习重点难点探究把握小溪意象及其与巴赫精神及巴赫音乐之间的内在联系一探究意蕴小溪意象及其与巴赫精神及巴赫音乐之间的内在联系关于题目题目为小溪巴赫看到这个题目你会想到什么小溪的特点巴赫的特点二者有相似之处httpwww21cnjycom作文启示拟题的方法运用比喻拟题推出学习重点难点探究把握小溪意象及其与巴赫精神及巴赫音乐之间的内在联系小溪有什么特点涓涓细流却永不停止第段httpwww21cnjycom在我们没有发现它的时候其实它就是这样不停地流着只不过那时被树荫掩映被杂草遮挡被乱石覆盖或在那高高的山顶我们暂时看不见它罢了第段小溪永远只是清清的浅浅地流着永远不会因为季节和外界的原因而冰封断流干涸第段小溪一如既往地水珠细小却清静地往前流淌着它拥有巴洛克特有的稳定匀称安详恬静圣洁和旷日持久的美第段当世事沧桑春秋代序高山夷为平地江河顿时滔滔大河更改河道小溪却一如既往依然涓涓在流清清在流静静在流第段小溪的生命特征是遇到阻碍并不退缩依然默默无闻涓涓流淌平凡却伟大板书小溪恬静清澈永葆活力为什么要写小溪明确为了比喻巴赫的音乐巴赫的性格和品格小溪的意象可以贴切地与巴赫的品格巴赫的音乐相融于一体成为完美写照巴赫德文的意思指小小溪水涓涓细流却永不停止巴赫的音乐第段年创作勃兰登堡协奏曲勃兰登堡对此不屑一顾年巴赫死后年出版了第一部巴赫传年巴赫死后年他的马太受难曲开始被演出原文真正有价值的音乐即使看来再弱小只是潺潺的小溪也是不仅埋没不了的而且不会因时间的久远而苍老相反却能常青常绿开始不为人注意但后来其魅力却成为不朽就像小溪一样不被人注意却永不消失板书巴赫音乐静谧安详旷日持久巴赫的性格和品格知人论世约翰塞巴斯蒂安巴赫httpwww21cnjycom出生于在德国爱森纳赫巴赫九岁丧母十岁成了孤儿经济拮据生活困难但由于他嗓音美妙少年时期靠奖学金进了在吕讷堡的圣米歇尔学校年他从圣米歇尔学校毕业翌年在一家室内乐队当一名小提琴手在随后的二十年中他干过许多行当巴赫在一生中主要是以一位卓越的风琴家而闻名虽然他还是一位作曲家教师以及乐队指挥年巴赫三十八岁时开始在莱比锡的圣托马斯教堂任歌咏班领唱他在余生的二十七年中一直担任此角年巴赫在莱比锡逝世由于家境贫苦身后萧条他的妻子甚至不得不靠别人的施舍度日他的死没有引起显著的社会反响httpwww21cnjycom巴赫善于将西欧不同民族的音乐风格浑然溶为一体他萃集意大利法国和德国传统音乐中的精华曲尽其妙珠联璧合天衣无缝对后来将近三百年整个德国音乐文化及至世界音乐文化产生了深远的影响巴赫在莱比锡逝世他的死没有引起显著的社会反响就如小溪的性格和品格原文这才是小溪的性格和品格这才是巴赫的性格和品格巴赫就是这样清澈的小溪水二者融为一体这些看似平凡却伟大的特征是与巴赫性格品格以及音乐在世界音乐史上的地位相照应的板书巴赫品格沉静内敛坚韧执着作者利用小溪巴赫巴赫音乐的相似点将三者融为一体加以描绘在描绘的过程中表现作者对巴赫的赞美和敬仰之情齐读第自然段这种借物喻人写法有什么好处明确借物喻人的写法借物喻人就是借某一事物的特点来比喻人的一种品格的写作方法可以把抽象的事理表httpwww21cnjycom现为具体的可感知的形象又可以使文章更含蓄些httpwww21cnjycom正确运用借物喻人的方法可以使文章立意更深远表情达意更含蓄可以大大增强文章的表现力和感染力httpwww21cnjycom本文用小溪作比喻来写巴赫使巴赫音乐的价值以及他的高尚品质都得到了形象生动的展现使作品闪耀着动人的艺术感染力借小溪的特点热情讴歌了巴赫的沉静内敛坚韧执着的品格同时从心底抒发了对巴赫的赞美和敬仰之情板书借物喻人物物人赞美敬仰之情性格品格之美跟随肖复兴听巴赫齐读第段感受作者描绘的画面把听觉转换成视觉通感更感性地理解巴赫音乐带来的感悟httpwww21cnjycom朗读以实写虚听巴赫音乐享受小溪般的滋润拓展古诗词的咏物诗中也有不少采用了这种借物喻人的写法如听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞不知墙外是谁家重门深锁无寻处疑有碧桃千树花httpwww21cnjycom总结巴赫的性格如同小溪沉静内敛坚韧执着润泽世人巴赫的音乐如同小溪静谧安详慰藉心灵巴赫的创作如同小溪作品众多源远流长滋养了众多的音乐大师丰富了欧洲音乐世界从他对人们的启示这个角度来说巴赫不是小溪他是大海浩瀚而伟大二课堂小活动用某一具体的物来比喻本班某同学三布置作业巩固提高迁移写作伟大人物的魅力是永恒的在人类文明发展的浩瀚书页中在悠悠五千岁的中华httpwww21cnjycom史册上记载着灿若群星的伟大人物如屈原陶渊明李白鲁迅阿炳苏格拉底梵高请选择你喜爱的一位采用借物喻人的方法描绘出他的高尚品格形式不限在写作时我们要注意要描述出事物的特点要与人的品格有相似之处要有机融合揭示出人的精神四推荐阅读拓展阅读肖复兴音乐笔记只为聆听而存在钱仁平巴赫房龙巴赫传余志刚音乐的大海巴赫板书设计小溪巴赫肖复兴小溪物恬静清澈永葆活力巴赫音乐物静谧安详旷日持久借物喻物巴赫品格人沉静内敛坚韧执着借物喻人性格品格之美赞美敬仰之情