山东省济南市济南中学2024届高三下学期第二次高考模拟考试语文试卷（含答案）.doc

山东省济南中学届高三第二次高考模拟考试语文本试卷共题满分分考试用时分钟注意事项请将选择题答案写在答题卷内或者学校提供的机读卡上每题选出答案后学校考生用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上如需改动先划掉原来的答案然后再写上新的答案不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分材料一疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的并在治病实践中得到了广泛运用对抗天花病毒的时苗是北宋时期发明的时称痘苗明代发明了更为安全的熟苗在隆庆年之前明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫致死率竟然高达以上嘉靖甲午年春痘毒流行病死者什十之八九正是这场天花的大流行促成了熟苗种痘法的推广明代医生在大规模接种痘苗的过程中通过正反方面的实践不断总结经验发明了熟苗接种法种痘新书记载种痘者八九千人其莫救者二三十耳就是说用熟苗接种八九千人中不能救治的仅有二三十人显示出这种接种技术对预防天花的安全高效世纪初预防天花的人痘接种法被引入欧洲英国医师爱德华金纳创造了第一个生物制品牛痘疫苗世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗给人接种达到预防目的虽然大规模的现代疫苗制剂是由西方发明普及的但疫苗和接种疫苗最初理论和基本方法是我们祖先发明的中国古代人民在长期与疾病斗争的过程中观察到有些患过传染病而康复的人一般不再患同样的疾病于是他们用物理方法如捣碎研磨处理发病个体的组织脏器制成最原始的疫苗早在公元世纪初东晋葛洪所著肘后方中就有关于防治狂犬病的记载其中治卒猢犬凡所咬毒方有云仍杀所咬犬取脑敷之后不复发杀掉咬人的狂犬以其脑浆敷于被咬处体现了以毒攻毒的思维方式世纪中国就有接种人痘获得成功的例子世纪逐渐普及早期人痘接种使用的都是人身上自然发出的天花的痂人们把它叫时苗由于时苗毒性很大不能百分之百保证被接种者的生命安全苗顺者十无一死苗凶者十之八存因此后来人们又发明了熟苗接种之法所谓熟苗指的是以接种发出来的痘作为种苗经过养苗选炼连续种七代后火毒汰尽用来给健康人种就非常安全了种痘新书记载种痘者八九千人其莫救者二三十耳法国哲学家伏尔泰这样高度赞扬人痘接种我听说年来中国人一直就有这样的习惯这是被认为全世界最聪明最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样来自疫苗最早起源于中国材料二巴斯德认为传染病的微生物在特殊的培养之下可以减轻毒力变成防病的疫苗因此他大胆地从一位五岁狂犬病患者身上采集唾液稀释后注射到兔子体内兔子相继发病死去巴斯德又接着采集这些死兔的唾液稀释后继续注射到其他健康兔子体内毫无例外这些兔子也都死掉了如此重复试验多次后他打开病兔子的脑壳提取病原菌并进行培养稀释成不同浓度继续给兔子试验到将毒性最弱的病菌液注射于狗这只狗在天后恢复正常隔一段时间后又给这只狗注射毒性最强的病菌液这只狗成功地活了下来巴斯德推论出狂犬病病毒应该都集中于神经系统因此他大胆地从病死的兔子身上取出一小段脊髓悬挂在一支无菌烧瓶中使其干燥将干燥后的脊髓和蒸馏水混合注入狗的身体狗都神奇的活了下来这只狗的存活坚定了巴斯德疫苗研制的信念巴斯德二百多年前发明的疫苗为其他一系列现代疫苗的发展奠定了基础开创了人类防治传染病的新时代选自第一支疫苗怎么诞生的材料三但是该怎么研究人病毒呢科学家们有时依靠的是人的英雄主义精神著名的美国军医沃尔特里德招募志愿者让他们被最近吸过黄热病患者血的蚊子叮咬证明了黄热病是由蚊子携带的一种病毒引起的里德的同事杰西拉齐尔就是在年那次具有决定性意义的实验中感染身故的来自疫苗竞赛人类对抗疾病的代价梅雷迪丝瓦德曼著罗爽译下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是分中国古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗体现了中国人与疾病斗争的智慧中国人痘接种历史悠久并发明了成功率高的熟苗接种法这些得到伏尔泰赞扬巴斯德意识到病菌的存在全程使用生物技术反复试验并成功研制出狂犬病疫苗巴斯德的试验为后世疫苗研制奠定了基础其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思维方式下列选项不适合作为论据来支撑材料一主要观点的一项是分痘科金镜赋集解中写道闻种痘法起于明朝隆庆年间年宁国府平县姓氏失考得之异人丹传之家由此蔓延天下宋代丞相王旦因孩子均有出天花之疾遂请人为其幼子王素种痘种痘日后发热日后结痂这成为史料记载最早的人痘接种成功案例清代医书御纂医宗金鉴记载用人痘法接种天花疫苗是将痂或脓汁直接作为痘苗吹到接种者鼻孔内出症状略轻的痘从而获得免疫力英国的医师爱德华金纳通过用牛痘豆浆或痘痂接种儿童预防天花从而创造出来了第一个生物制品牛痘疫苗根据材料内容下列说法不正确的一项是分葛洪关于防治狂犬病的记载体现了以毒攻毒的思维方式可以证明原始疫苗是物理方法制成因为时苗毒性大会威胁被接种者的生命安全中国古代人民又发明了熟苗接种之法巴斯德开创了人类防治传染病的新时代他发明的疫苗为其他一系列现代疫苗的发展奠定了基础里德招募志愿者参加的实验虽然证明了黄热病是由蚊子携带的一种病毒引起的但导致同事被志愿者感染死亡根据材料内容下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是分熟苗接种非常安全接种后不良反应比例很低采用时苗法接种人体毒性大安全性低通过选炼自然发出的痂可以制成熟苗无论时苗还是熟苗对天花病毒都能起到防护作用人类对抗疾病发明疫苗成功的原因有哪些请结合上面三则材料简要概括分二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题被遗忘的戍者潘灵带路的向导在队伍的前面头也不回地走全然不顾在暗无天日的丛林里已经行走了五天的殖边队的士卒们一路上向导都挥舞着银片似的砍刀手起刀落处都是荆棘和藤蔓短促而痛苦的声音但后来这些声音被士卒们粗重的鼻息覆盖了苟延残喘的队伍显然对这次勘界的前期摸底工作的艰苦程度估计不足官兵的情绪都越发焦躁不安队长郝成璧已经失去了前四天的沉着与淡定一路上像个怨妇一样喋喋不休麂子关有野人出没是一个传说但从来没有被证实过最早有关野人的消息是一个猎人从密林里带出来的说那野人敏捷如猴速度比风都快他还指挥着一群猴子话音未落头顶就嗖地飞过什么东西接着就是一个站起活动身子的殖边队队员的一声惨叫一块飞石正中他的脑门尹默君趴在地上用郝成璧递给他的单筒望远镜眯了眼往模糊人影处看一个清晰的人从单筒望远镜扑进了他的右眼是个清朝老兵不能开枪尹默君将望远镜从右眼眶移开说循着石块飞来的方向望去尹默君看到了那个先前在他单筒望远镜里出现过的清朝老兵铁塔一样矗立在他的前方一副威风凛凛视死如归的模样尹默君举着白衬衣向着清朝老兵走越走越近近到几米开外的时候老兵一声暴喝站住尹默君立定老兵用混沌的老眼在尹默君身上扫了一遍后用沙哑的声音问道你是何方神圣为何犯我国境我是中国人老爹他们也是中国人尹默君边说边回头指了指身后说他们是省府殖边队的士兵管理边境的但喜兵摇摇头说你别想骗人你连头上的辫子都没有还冒充国人辫子尹默君说大清都灭亡二十多年了谁还留辫子你说啥老兵一脸惊讶大清亡了老爹尹默君语气肯定地说亡了公元一九一一年就亡了现在叫中华民国了老兵就像被雷击了一下竟像一截枯木桩一样直挺挺倒在地上了尹默君见此将手上举着的树枝和白衬衣一扔便冲了过去他将老兵抱在怀里一边掐着老兵的人中一边紧张地呼唤郝成璧赶紧过来昏迷的老兵醒了他半睁的眼角有泪水流出年轻人这还不够荒唐吗朝廷都没了我却为它守了二十多年的江山他吃力地转身指着前方说看到了吗那是麂子岩哨所我是守兵老爹你不该这么想这哪是朝廷的江山这是我们中国人自己的江山你是为国家守江山不是蜓尹默君的话里充满了崇敬说来话长老人指了指哨所对郝成璧说你是长官吧我带你们去这哨所我得亲自交给你们这个叫赖小四的清朝老兵对过去的记忆仿佛就是昨天粮没了盐没了你没想着离开想过也这么干了赖小四说当兵吃粮理所应当没吃的还当个鸟兵我拍拍屁股走了人但在森林里走了大半天傍晚时还是回来了我想起了我来哨所时给管带的保证人在哨所在为了一句承诺的坚守令人动容我在这里烧荒种地但第一年种下的苞谷颗粒无收青黄不接的时候就被猴群糟蹋了一个猎人数给了我捕猴的法子我布在树上的罗网捕到了猴王我驯那只猴王让它臣服于我后来我成功了成了它们的王中王它们不仅不再糟蹋我的苞谷地还会替我看守它们我有时无聊了就学着它们爬树从一个树梢荡向另一个树梢但让郝成璧和尹默君没想到的是当卫生兵和一个殖边队队员去为赖小四剪辫子时惊恐万分的赖小四惊叫着推开他们奔进石屋子就操起了他的火铳他端着火铳奔出屋子大声喊道哪个敢剪我辫子我就要哪个的命他吸嘴吹了一声尖厉的口哨瞬间先前已销声匿迹的猴群又出现在哨所的石屋顶上它们虎视眈眈居高临下地注视着哨所前的殖边队队员们赖小四哼了一声我先前看错了你你这上上下下一身洋人打扮本不是啥好人我们真的没有骗你尹默君诚恳地说丛林外面换了人间了现在没有皇帝男人也没有长辫子了你和他们不是对手更不是敌人你们都有一个共同身份都是戍边者我是绘地图的我绘出的每条边界线都有你们的功劳赖小四似乎被尹默君的话打动了他指了指那群将哨所团团围住的猴子说要说功劳它们也有那年红发的洋鬼带着一群人私移我们的界桩就是被这群猴子撵走的它们不怕死红发鬼动用了洋枪猴子们付出了五条命但它们却没被吓住一个个扑上去与洋鬼们又撕又扯最后他们害怕了抱头鼠窜落荒而逃从那以后他们再也不敢来私移界桩现在你们知道这群猴子为啥跟我这么亲了吧我离不开它们我陪着它们哪儿也不想去了郝成璧趁机走上前伸出左手将赖小四的火铳夺了下来赖小四也没抵抗他有气无力地冲猴群挥了挥手说散了散了吧那群猴子就真的散开了翌日清晨尹默君被一阵嘈杂声吵醒了出事了郝成璧边说边拉着尹默君走出了哨所在哨所外的一棵水冬瓜树上吊着一个尸首已经僵硬的人尹默君一眼就看出是赖小四他上吊的工具竟然是他脑后那条又粗又白的长辫子有删改下列对小说相关内容的理解不正确的一项是分殖边队在丛林里经过五天艰难跋涉到达了传说的有野人出没的麂子关官兵焦躁不安不料一块飞石来袭砸中了一名队员做绘地图工作的尹默君发现投掷石块的是一名清朝老兵面对闯入者清朝老兵表现出一副威风凛凛视死如归的样子老兵认定尹默君等人是侵略者因为他们头上没有清朝人的标志辫子当老兵得知清朝灭亡了竟然直挺挺地昏倒在地老兵名叫赖小四在麂子岩哨所戍守了二十多年曾因给养断绝而选择离开但因为在森林里走了大半天没走出去而返回了下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分小说开头的描写凸显了麂子岩哨所条件艰苦没有道路通达麂子岩哨所向导挥舞着砍刀开路麂子关有野人出没的传说是否与一群猴子撵走私移界桩的洋鬼们直接相关文章没交代但引人遐想赖小四在猎人的指导下捕到了猴王并驯服猴王让其为己所用情节显得荒诞和突兀但读来饶有兴味小说以独特的情节设置讲述了一个被遗忘的戍者的故事一定程度上展现了边疆地区的地域特点留辫子对赖小四很重要捐门槛对祥林嫂也很重要请结合本小说和鲁迅祝福分别简要分析辫子和门槛的丰富意蕴分小说结尾写赖小四上吊自杀这样的结局安排是否合乎情理请结合文本谈谈你的看法分二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成题材料一凡战所谓攻者知彼者也知彼有可破之理则出兵以攻之无有不胜法曰可胜者攻也三国魏曹操遣朱光为庐江太守屯皖大开稻田又令间人招诱鄱阳贼帅使作内应吴将吕蒙曰皖田肥美若一收熟彼众必增如是数岁操难制矣宜早除之乃具陈其状于是孙权亲征皖一朝夜至问诸将计策诸将皆劝作高垒蒙曰治垒必历日乃成彼城备已修外救必至不可图也且乘雨水以入若淹留数日水必向尽还道艰难蒙窃危之今观此城不甚固以三军锐气四面攻之不移时可拔及水以归全胜之术也吴主权从之蒙乃荐甘宁为外城都督率兵攻其前亦蒙以精锐继之侵晨进攻蒙手执枪鼓士卒皆腾踊自升食时破之既而张辽至夹石闻城已拔乃退权嘉蒙功即拜庐江太守百战奇略材料二太宗曰司马法言国虽大好战必亡天下虽安忘战必危此亦攻守一道乎靖曰有国有家者曷尝不讲乎攻守也夫攻者不仅攻其城击其陈而已必有攻其心之术焉守者不止完其壁坚其陈而已必也守吾气而有待焉大而言之为君之道小而言之为将之法夫攻其心者所谓知彼者也守吾气者所谓知己者也太宗曰诚哉朕常临陈先料敌之心与己之心孰审然后彼可得而知焉察敌之气与己之气孰治然后我可得而知焉是以知彼知己兵家大要今之将臣虽未知彼苟能知己则安有失利者哉靖曰孙武所谓先为不可胜者知己者也以待敌之可胜者知彼者也又曰不可胜在己可胜在敌臣斯须不敢失此诫唐太宗李卫公问对材料一中画波浪线的部分有三处需要断句请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑每涂对一处给分涂黑超过三处不给分分今观此城不甚固以三军锐气四面攻之不移时可拔下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是分凡战中的凡字与谏太宗十思疏中凡百元首的凡意思相同乘雨水指冒着雨水乘与登泰山记中自京师乘风雪的乘意思不同有国有家者泛指诸侯和大夫先秦时诸侯的封地称为国卿大夫的封地称为家完其壁文中是指巩固营垒其中的壁与成语作壁上观中的壁意思不同下列对材料有关内容的概述不正确的一项是分曹操派遣朱光担任庐江太守朱光率兵在皖地开垦田地种稻同时又派间谍联络吴地的起义首领吕蒙认为应该趁早除掉曹操孙权采纳吕蒙建议亲自出征一天一夜到达皖地向众将征询攻城之策大家建议采取构筑攻城高垒之法吕蒙则持不同意见天刚亮吴军就发起进攻吕蒙擂鼓督战士兵奋勇登城很快就攻克了该城孙权为奖励吕蒙所建功勋当即任命他为庐江太守唐太宗临阵对敌时常常先分析敌我作战意图谁更审慎周密并察明敌我士气谁更旺盛他认为这是兵家必须掌握的重要原则把材料中画横线的句子翻译成现代汉语分若淹留数日水必向尽还道艰难蒙窃危之夫攻者不仅攻其城击其陈而已必有攻其心之术焉陈寿在三国志吴书吕蒙传中称赞吕蒙勇而有谋请结合材料一简要概述吕蒙的谋与勇之处分二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋词完成题浪淘沙陈著有约泛溪篷游画图中沙鸥引入翠重重认取抱琴人住处水浅山浓一笑两衰翁莫惜从容瓮醅灰芋雪泥菘直到梅花飞过也桃李春风注醅酒菘白菜下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是分沙鸥自在飞翔引着词人渐入山水深处翠重重描绘出景色的层次和色彩词的上片写得颇为轻灵泛舟溪上抱琴人住处水浅山浓亦含隐逸之趣衰翁指年老男子词人以哀伤口吻称呼自己与友人颇有年华不再的感叹瓮醅灰芋雪泥菘写出词人与老友享用薄酒蔬菜的愉悦气氛融洽画面温馨请简要赏析直到梅花飞过也桃李春风分三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分分诗经大雅中靡不有初鲜克有终与谏太宗十思疏中两句的意思相近杜甫在登岳阳楼中二句写出了洞庭湖的磅礴气势和恢宏气象语文老师组织同学们围绕古诗词中的意象进行研究性学习某小组以潮作为研究对象选择诗句如三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题洛南和丹凤相接的地方横亘着无尽的山岭蜿蜿蜒蜒成几百里地大凡群山有势众水有脉四面八方的客山便一起向莽岭奔趋了回抱处就见水流走二十里三十里水边才有了一户两户人家人家门前屋后绿树细而高长向着头顶上的天空拥挤那极白净的炊烟也被拉直成一条细线而在悬崖险峻处树皆怪木枝叶错综密密匝匝使其沟壑隐而不见白云又忽聚忽散时远时近幽幽冥冥如有了神差鬼使山崖之间常会夹出流水轰隆隆泻一道瀑布潭下却寂寂寞寞水草根泛出的水泡浮起破灭全然而路呢忽而爬上崖头忽而陷落沟底常常要走投无路了又常常一步过去却别一个境界莽岭山脉将两个县截然分开使得两县靠得如此近来往又如此远出奇地是就在莽岭主峰左四十里的地方竟有一条沟接通了两县的隔阂沟里十六家分两县户口但丹凤人住的有洛南的地洛南人耕的有丹凤的田十六户人家几乎不知他们都是住在哪里偶尔转过山嘴一个黑石崖缝里就长出一搂粗的老松来老松之后那突出而空悬的岩石下突然就有了人家房顶却是有前半边没后半边那半边就是石岩屋地也一半是土一半是凿入的石洞凡到此者无不随着过往行人多了起来十六户人家又共同筹资修起山路他们说这条沟说不定还要修火车呢请在文中横线处填入恰当的成语分古书上讲山深如海真是越走越深不可测这句话出现的位置最恰当的是分处处处处请简要分析文中划线句子的语言特点及表达效果分二语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题在众多关于心脏的疑难杂症中有一种让人听起来匪夷所思自带有浪漫气息的疾病叫作心碎综合征然而这种病却没有它的名字那么浪漫更多的是危险与遗憾心碎是一种情绪问题是一种极其悲伤抑郁的感受在心理学领域心碎可以说是一种持久的焦虑情绪受大脑所控制众所周知大脑是情绪的中心情绪产生和处理是一个复杂的过程由大脑的不同部分负责但这不代表情绪只会对大脑产生影响我们常说的我的心都要碎了不单是对难过情绪的夸张表述而是确有其事人在难过时确实会感觉到心痛避免患上心碎综合征的最佳办法就是做好情绪管理可以选择合适的方式释放压力让自己尽快走出来从而提高对应激事件的心理承受能力经常给自己营造积极的心理暗示还能提高办事效率形成良性循环心碎综合征虽然是可逆的但也可能会复发复发率低于科学合理地进行情绪管理可以帮助我们摆脱负面情绪让心脏不再易碎请分析两处画线词语中双引号用法的不同分请在文中画横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字分四写作分阅读下面的材料根据要求写作分在科幻电影回到未来中布朗博士说路我们想去哪就去哪在我们要去的地方不需要路说完便乘着他的时光机车飞去了请结合以上材料写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字参考答案分全程使用生物技术反复试验错其研制过程与中国古代狂犬病疫苗有相同的地方都用到物理方法分材料一主要观点是疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的并在治病实践中得到了广泛运用外国医生的成就不能证明分文中只是说同事感染身故不能证明是志愿者导致的分时苗用的是自然长出的痂而熟苗用的是通过接种长出的痘作为种苗分创新精神和实践探索无惧失败反复实验的坚持精神为对抗疾病勇于献身的英雄主义解析本题考查理解小说相关内容的能力但因为在森林里走了大半天没走出去而返回了不合文意依据原文我想起了我来哨所时给管带的保证人在哨所在可知他因为要坚守自己的承诺所以返回了解析本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力情节显得荒诞和突兀分析不当小说写赖小四在猎人的指导下捕到了猴王并驯服猴王让其为己所用情节符合客观现实与前后情节内容衔接并不显得荒诞和突兀辫子是人物身份的标志头上的辫子标志赖小四是清朝遗民分辫子也是赖小四的精神支柱辫子是清朝的象征他留辫子就是效忠清朝当有人要剪掉他的辫子时他就拼命保护分门槛是祥林嫂的替身祥林嫂因改嫁而被歧视和恐吓她要去土地庙捐一条门槛让人们踩踏为自己赎罪分意思答对即可如有其他答案只要言之成理也可酌情给分解析本题考查理解分析小说中重要物象丰富意蕴的能力首先通读小说理解有关辫子的内容并理解鲁迅祝福中有关门槛的内容然后结合有关内容分析辫子和门槛的丰富意蕴最后整合答案分点作答示例一赖小四自杀的结局安排合乎情理分从情节来看赖小四忠于清朝清朝灭亡自杀成了他唯一的结局分从人物形象来看赖小四是为了一句承诺就坚守二十多年的人他信守承诺的性格决定了他会为清朝殉葬分从主题来看赖小四自杀的悲剧结局引人深思表达了对时代变迁中的人物命运的关注也表达了对愚忠的反思分意思答对即可示例二赖小四自杀的结局安排不合情理分从情节来看尹默君告诉赖小四他们都是为国家守江山赖小四已完成了自己的守护任务没有必要自杀分从人物形象来看赖小四戍边要对付的不是国人而是红发的洋鬼他信守承偌尽到了自己的责任尹默君对他表达了崇敬对他的功劳进行了肯定他没有理由自杀分从主题来看赖小四一直坚守职责在时代变迁中成为一个被遗忘的戍者小说表达了对戍边者的敬意赖小四自杀的结局安排无益于主题表达分意思答对即可解析本题考查鉴赏评价小说结局合理性的能力首先通读小说梳理情节内容然后围绕赖小四自杀的结局安排是否合乎情理进行分析鉴赏理清答题思路最后整合答案分点作答分选对一个得分超过三个该题不得分分不同错误都是营垒的意思分除掉曹操错应是除掉朱光分倘若在此停留而耽搁时日上涨的江水必将退尽返回时道路就会非常艰难我觉得这是很危险的淹留停留危认为危险每字各分句意通顺分共分所谓进攻不仅仅是指攻打敌人的城池和军阵还必须拥有瓦解敌人军心的方法陈军阵术方法每字各分句意通顺分共分分谋之处建议早日除掉朱光反对构筑攻城高垒建议速战速决勇之处亲自率兵擂鼓督战每点分共分参考译文材料一大凡战争中所说的进攻是指在了解了敌情之后所采取的作战行动即是说当了解到敌人确有被打败的可能时就要出兵进攻它这样作战便没有不胜利的诚如兵法所说敌人有被我战胜的时候就要实施进攻作战三国时期魏公曹操派遣朱光为庐江太守朱光率兵驻屯在皖地大力开田种稻同时又让间谍到吴地鄱阳联络起义首领让他们充当内应东吴大将吕蒙说皖地田地肥美如果稻禾一旦成熟收割魏军必定扩充兵员像这样几年曹操强大的态势一形成便难以制服了因此应当尽早拔掉朱光这颗钉子进而他又详细地陈述了该地的情况于是孙权亲自出征皖地一昼夜就到达这里孙权接见众将征询攻城之策大家都建议采取构筑攻城土山高垒之法只有吕蒙提出不同看法说构筑土山高垒必须经过好多天才能完成等到那时敌人的城防已经整修加固外部的救兵必将赶到该城就无法攻破了况且我军是趁着雨季从水道而来倘若在此停留而耽搁时日上涨的江水必将退尽返回时道路就会非常艰难我觉得这是很危险的据我观察现今该城并不是很坚固凭借我军锐不可当的士气从四面实施围攻不用多久就可破城然后趁着水位高涨而还军这才是全胜无损之策啊吴主孙权听后采纳了他的意见吕蒙就推荐甘宁担任登城都督率兵进攻在前吕蒙率领精锐主力随后跟进天刚亮时吴军发起进攻吕蒙手持鼓槌擂鼓督战士兵们个个龙腾虎跃奋勇登城仅到吃早饭时候就攻克了该城接着不久魏将张辽率领援兵到夹石听说皖城已被攻破不得不率兵退回孙权为了奖赏吕蒙此战所建功勋当即任命他为庐江太守材料二唐太宗问司马法上说国家虽然强大乐兵好战就必定灭亡天下虽然太平安恬忘战则必有危险这里讲的也是攻守统一的道理吗李靖回答说凡是有国有家的怎么能不讲求攻守之道呢所谓进攻不仅仅是指攻打敌人的城池和军阵还必须拥有瓦解敌人军心的方法所谓防守也不是仅仅指完善城池的守备巩固营阵的防御还必须保持旺盛的士气待机破敌这从大的方面来说是做国君的应该熟谙的道理从小的方面来说是做将领的必须掌握的方法能够瓦解敌人的军心这就是所谓的知彼能够保持己方旺盛的士气这就是所谓的知己唐太宗说的确如此我每逢临阵对敌总是先分析敌人的作战企图与我方的作战意图谁更审慎周密然后敌人作战企图是否高明就可以知道了察明敌人的士气与我军的士气谁更旺盛然后我方能不能夺取胜利就可以知道了所以说知彼知己是兵家所必须掌握的重要原则现在的将领即使不了解敌人但如果能够做到了解自己怎么还会失利呢李靖说孙武所说的先创造自己不会被敌人战胜的条件这便是知己等待捕捉能够战胜敌人的机会这就是知彼孙武又说不会被敌人战胜的主动权操在自己的手中能否战胜敌人则取决于敌人是否有隙可乘我时刻不敢违背这些警戒哀伤年华不再的感叹皆不准确分意象优美梅花桃李春风营造出一种优美的意境意蕴丰富这两句既写出了季节的更替还寄寓着对春天的期盼心境旷达词人以乐观的心态面对时间的流逝和生命的变迁每点分答出点满分其他从表现手法的角度回答言之成理亦可分有善始者实繁能克终者盖寡吴楚东南坼乾坤日夜浮示例春江潮水连海平海上明月共潮生潮平两岸阔风正一帆悬山围故国周遭在潮打空城寂寞回春潮带雨晚来急野渡无人舟自横分无声无息悄无声息峰回路转目结舌每处分分放在处是对前文路的蜿蜒曲折的总结衔接更紧密分以短句为主句式参差错落节奏明快语言形象生动运用叠词音韵和谐渲染氛围增强表达效果分第一处表示特殊含义否定分表示这种疾病名字听起来美好实际上具有危险和遗憾分第二处表示突出强调分强调心脏不再脆弱分分为什么心碎会影响心脏呢为什么心碎会心痛呢当陷人负面情绪时不仅对心理健康大有裨益每处分试题分析作文评价整体要求文风端正文脉清晰文气顺畅思想积极向上符合社会主义核心价值观内容切合题意符合试题的材料情境与任务要求观点明确逻辑严密结构严谨论证充分思考具有独立性表达准确流畅合理运用词语句式修辞等作文等级评分标准作文等级评分标准一等分二等分三等分四等分基础等级内容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明一基础等级评分题意项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围情境及任务要求与之相符的属于符合题意与之沾边的套作在第三等及以下评分发展等级不给分二发展等级评分不求全面可根据特征项点中若干突出点按等评分深刻透过现象深人本质揭示事物内在的关系观点具有启发性