静夜思教案.doc

静夜思教学内容歌唱静夜思教学目标能够感受歌曲静夜思的思乡之情体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力学生大胆自信地参与表现能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲静夜思拍打声势节奏为演唱作伴奏教学重点学习歌曲的旋律能用连贯的气息和优美的声音演唱歌曲体会古韵新声的魅力教学难点利用声势节奏为演唱作伴奏教学过程一创设情境引入课题分钟课件展示图片师同学们今天老师给大家带来了一幅图画请大家来欣赏一下说一说画中的人正在做什么从中我们可以体会到一种什么样的情感师生交流提问学生回答教师小结同学们观察的都很仔细都能够看出来了这幅画表达的是一种望月思乡的情感如果让你们用一首古诗来形容这幅画的意境和情感你们觉得哪一首诗最贴切呢提问学生大家说大家说唐代诗人李白的这首静夜思能不能体现这幅画的意境和情感呢引入课题师今天我们要学习的歌曲就是根据了李白的静夜思而谱曲的同名歌曲你们想知道古诗用歌声演唱出来是一种什么样的感觉吗请大家打开课本页让我们带着问题一起来聆听这首歌曲二聆听歌曲感受古诗新声的魅力分钟初听歌曲师生交流提问同学欣赏完这首歌老师要请问同学们从歌曲中你们听到了什么对比表格中的内容谈谈自己的感受首先是歌曲的演唱速度有三个选项哪一个是你所听到的速度呢指名回答接下来是歌曲的情绪从歌曲中你们感受到的是哪一种情绪呢指名回答静夜思这首歌曲是一首略带悲伤的思乡曲那么我们在演唱的时候应该用哪一种声音去唱比较合适呢指名回答小结歌曲正是通过以上这些音乐要素营造了浓浓的思乡情绪接下来让我们带着这些感受再次聆听歌曲一边听一边轻轻的哼唱想一想歌曲分别采用了那种演唱形式再听歌曲师生交流再次听了这首歌谁来说说这首歌曲分别采用了以下哪种演唱形式指名回答那么我们来看一下歌谱哪些部分是属于齐唱部分呢指名回答哪些部分是属于合唱部分呢下面我们首先来学习齐唱部分三学唱歌曲一齐唱部分分钟师齐唱部分一共有三个乐句我们先来看第一乐句老师弹奏第一乐句的旋律学生用啦来模唱遍老师弹奏第一乐句旋律学生轻唱歌词遍教师指导在第一乐句里面我们要注意唱准的是第一小节的切分音和第四小节的全音符拍全部齐唱第一乐句教师弹奏第二乐句学生用啦模唱教师弹奏第二乐句学生轻唱歌词教师引导在这一句里你们觉得最难唱的地方是哪里第二小节中的八分休止符以及第三小节中装饰音前倚音的的演唱那么带休止符和前倚音的地方怎么唱呢教师示范演唱教师指导休止符的地方要停半拍但演唱的时候要做到声断气连而前倚音的地方要唱的轻巧一点全体一起演唱这两句教师弹奏第三乐句旋律学生用啦模唱教师弹奏第三乐句旋律学生轻唱歌词教师引导第三乐句的歌词跟第二乐句的歌词是一样的节奏和速度也是一样的但是唱这两句的情绪是一样的吗不是我们关注乐谱中每一句的首音和尾音音高最高的是哪一句所以说第三乐句并不是可有可无的重复而是歌曲的一个高潮点所以演唱的时候要注意情绪的推进全体一起唱第三乐句全体跟教师伴奏演唱第一部分全体跟音乐伴奏演唱第一部分二学习合唱部分分钟师接下来我们一起来学习合唱部分合唱部分是从歌曲的第小节到结束部分学生看乐谱想一想合唱部分共有几个声部提问回答位于连谱号上方的我们称为高声部位于连谱号下方的我们称为低声部今天这节课我们先来完成高声部的演唱教师弹唱合唱部分的高声部学生轻唱跟唱和齐唱部分的旋律比较一下它们有什么相同之处和不同之处指名学生回答相同之处歌词和旋律相同不同之处合唱部分比齐唱部分多反复了一句低头思故乡并且在结尾处做了自由延长的处理学生跟教师伴奏演唱合唱部分的高声部唱完后教师指点全体学生完整的演唱歌曲播放音乐伴奏师学会演唱这首歌接下来要活动活动我们的双手来一段节奏打拍练习大家想不想跟老师来学一学呢好的请看屏幕四声势节奏训练分钟出示节奏先听老师把第一小节的节奏唱一遍然后跟老师演唱节奏听老师拍打节奏学生跟拍学生自由练习一边演唱第二乐段一边拍打节奏师同学们都学会了这个节奏的打拍方法如果我们把这个节奏加入到歌曲的合唱部分去打拍会是一种什么样的效果呢你们想不想听老师来一段边唱边打同学们轻轻地跟拍完整演唱歌曲并在合唱部分加入声势节奏进行伴奏五创编表演分钟师刚才大家通过节奏的打拍与音乐和歌声融合在了一起营造了丰富的音响效果非常地好听老师很喜欢如果大家能够在这个基础上再加上一定的表演老师相信效果一定会更加精彩你们有没有勇气挑战一下出示创编要求以小组为单位交流讨论创编指名学生上台表演师生共同表演六总结课堂分钟师同学们古诗文化博大精深是我国文化的瑰宝之一同时古诗与音乐有着密切的关系今天的这节课我们学唱歌曲静夜思还进行了节奏的打拍和创编表演体会到了古韵新声的魅力在今后的学习中老师希望同学们能接触更多的古诗歌曲以此继承和发扬我国的传统文化从中受到教育今天的课就上到这里谢谢大家下课