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怎我不知
上传于：2024-07-10
《1000以内数的认识》参考教案
教学内容：
游览北京-万以内数的认识，教科书第13-18页。
教材分析：
本课是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。所以教学时，可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境感受进一步认识千以内的数，建立较大数的概念。为了发展数感，教材为学生提供了在一定历史条件下的教学资源。用以连环画的形式呈现的游览北京的所见所闻，有利于学生经历用大数来表示多种事物的过程，联系现实生活充分地感受大数的意义，发展数感。因此，本课的教学重难点就是会读、写千以内的大数。
教学目标：
1、能结合具体认识计数单位百、千，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义。
2、会读、写千以内的数。
3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
德育目标：
培养学生的合作意识。
教学教程：
一、复习旧知
1、巩固数位顺序器的知识
2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？
二、导入：
以故事的形式介绍游览北京看到的情景。出示情境图，通过观察，提出问题，引出新知。
三、新授：
1、读数、写数及数的组成。
我们来解决一个同学提出的问题。（在计数器上拨出一百九十八）这个数是多少？
试着在纸上写出这个数，指一名到黑板上写。
学生评一评。
（2）想一想，198为什么要这样写呢？
学生各抒己见。再同桌互相说一说198是由几个百、几个十和几个一组成的。教师要巡视。
（3）计算器的读书大家都知道了，那么大家能在计算器上从一百九十八拨到二百零一并且写出它们吗？（可先在计数器上拨出来，然后在写。学生试写，一名到黑板上写）
学生评。
学生汇报。
2、认识计数单位“千”。
（1）你认为一千是多少，谁来说一说？
同学们都说得很好！下面请大家利用教师提供的材料（一本100页的稿纸、一盒200根的牙签和一盒500粒的豆子）先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作得好。
（2）学生活动，教师巡视、倾听并指导。
（3）小组汇报可能出现：
第一种，一本稿纸是100页，10本这样的稿纸是一千页；
第二种，一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒；
第三种，一盒牙签200根，5盒这样的牙签就是一千根；
（4）同学们