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倨傲菲薄
上传于：2024-06-23
《比例尺》教学设计
教学内容：人教版六年级下册数学第53页例1、练习十第三题。
教学目标：
1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,了解比例尺在实际生活中的用途,能读懂不同形式的比例尺。
2、理解并掌握求比例尺的方法,能正确进行线段比例尺和数值比例尺的互换。
3、学生在自主探索,合作交流中,提高他们分析、解决问题的能力。培养学生的探索意识和创新意识,体验数学与生活的联系,培养学生“学数学、用数学”的意识。
教学重点：比例尺的意义。
教学难点：
1、将线段比例尺改写成数值比例尺
2、比例尺的计算
课前准备：课件
教学过程：
一、画线段，经历比例尺的形成过程。
师：同学们，我们来玩画线段的游戏，请你们拿出直尺和笔。
1、画一条2厘米的线段。
2、画一条10厘米的线段。
3、画一条1米长的线段。
师：出现什么问题了？
学生动脑，尝试画。
汇报交流：你是怎么画的？（师板书学生画的长度：1厘米、2厘米、1分米）
师：同学们画在图上的距离叫图上距离（板书），表示的1米叫实际距离。（板书）刚才同学们把实际距离一米缩小一定的倍数，画出了长短不同的图上距离，解决了画不下的难题，