4.5比例尺 教案 六年级数学下册 苏教版.doc

4.5比例尺 教学目标 使学生在具体的情境中理解比例尺的意义，会求一幅平面图或地图的比例尺，能看懂线段比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互相转化。 让学生经历探究比例尺的过程，进一步丰富对现实数量关系的认识，体会不同领域数学知识之间的联系，培养初步的抽象和概括等能力，发展空间观念。 3、使学生在观察、思考和交流等活动中，进一步体会数学在日常生活和生产中的广泛应用，激发对数学学习的兴趣。 课时安排 1课时 教学重点 使学生在具体的情境中理解比例尺的意义，会求一幅平面图或地图的比例尺，能看懂线段比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互相转化。 四、教学难点 使学生在具体的情境中理解比例尺的意义，会求一幅平面图或地图的比例尺，能看懂线段比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互相转化。 五、教学过程 （一）导入新课 出示例6：红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？ 你从中能读出哪些数学信息？ 讲授新课 师生交流数学信息后，探究问题：怎样写出5厘米和50米的比呢？ 师生交流： 图上距离和实际距离的单位不同先要把它们统一成=相同的单位，写出比后再化简。 (把50米改写成5000厘米。 5：5000=1：1000 (把3厘米改写成0.03米。
师指出：一副图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。 图上距离∶实际距离=比例尺 或
重难点精讲 提问：这幅平面图的比例尺是多少？你能说说这个比例尺的含义吗？ 师生交流结果。 (比例尺1：1000，表示图上距离是实际距离的
。 (比例尺1：1000，表示实际距离是图上距离的1000倍。 ③根据比例尺，可以知道图上距离1厘米表示实际距离10米。 师介绍：比例尺1：1000还可以这样表示：
它表示图上1厘米的距离相当于实际距离10米。