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清风伴烈酒
上传于：2024-06-05
《比例尺》
教学设计
《比例尺》教学设计
主备人
使用人
时间
学习目标
（重△难※）
△ 1.从具体情境中理解比例尺的意义。
※ 2. 掌握求比例尺的方法。
3. 体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。
过程及方法：
一.、激发兴趣，导入新课
（1）脑筋急转弯
（2）中国的领土960万平方公里怎么画在一张A4纸上？引导学生说出按一定的比例缩小之后得到，从而需要知道图上距离和实际距离的比
（3）板书题目：《比例尺》
二、自主学习,合作探究
1.在具体情境中感受比例尺
红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定的比例缩小后，画出的平面图中长是5厘米，宽是3厘米。
（1）试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。
（2）小组讨论交流用一句话来概括什么是比例尺
（3）引导学生用自己的话概括比例尺的意义
进一步认识比例尺的两种形式
（1）同学们，我们刚刚初步认识了一下比例尺，那么你在生活中都见到过哪些不同的比例尺？
（2）引导学生说出两种比例尺的意义。
3、在解决问题的过程中理解缩小