三年级体育立定跳远 教案 全国通用.doc

《立定跳远》教学设计 一、指导思想      本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程标准”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。使学生在“玩中学，玩中练，玩中创”，轻松地掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。  二、教材分析       立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。  三、学情分析  本课的教学对象是三年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。  四、设计理念  本课突出学生自主探究学习的主潮，利用我校先进的课改理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，以及主动学习的习惯。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。  本课全线以小蝌蚪的成长过程为主导，循序渐进地让学生根据蝌蚪的成长过程，逐步体验双脚起跳向上跳，结合摆臂上下肢协调发力跳跃，然后让学生自己对比，思考总结，归纳重点，解决难点的，学习完整的立定跳远的技术动作，最后以一个游戏来进行提高，全课让学生玩去主动学习、观察、总结，并主动去解决问题。重点体现小组合作探究的学习模式。  五、教法与学法 教法：  1、循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。  2、讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。  3、预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。  4、评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。  5、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。     学法：  本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习、合作探究的学习方法，充分利用我校课改理念，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，观察，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。  六、教学目标  1、认知目标：学通过教学，使95%的学生掌握立定跳远的技术动作；  2、技能目标：发展学生的跳跃能力，提高学生的灵敏和协调性；  3、情感目标：培养学生勇敢、顽强、勇于探索和团结的优良品质、终生体育意识以及爱国情操。  七、教学重难点 发展学生的跳跃能力，提高学生的灵敏和协调性；  八、教学程序：  （一）准备热身部分  1、课堂常规  设计意图：让学生明白体育课堂常规，学习各项规矩，养成良好的学习习惯。  2、热身游戏  游戏中结合各项徒手操和关节活动，简单跳跃，起到热身效果。  设计意图：采用一个抱团的游戏，引起学生的学习兴趣，营造一个轻松的学习环境，一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣。  （二）基本部分 学习立定跳远  1、以小蝌蚪成长过程，逐步体验双脚收腹跳跃，摆臂跳跃等技术动作。  2、教师示范立定跳远动作，  3、学生边讨论边举手回答，总结“一摆、二蹲、三起跳、四落地缓冲”的口诀要点，  4、学生根据口诀自己来学一学，看谁学得快。  5、学生分组自由练习。（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）  6、分组练习。（小组长带领并评价）                7、各组优秀者上前表演。（学生评价好