第19课《苏州园林》教案（共2课时）.doc

19.苏州园林第一课时 教学目标 把握说明对象特征，理清本文的说明顺序。 培养学生的观察能力和口头表达能力。 学习重点难点 学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的方法。 了解说明方法的作用。 检查预习 轩榭（ ） 池沼（ ）相间（ ）屈曲（ ）依傍（ ）鉴赏（ ） 对称（ ） 重峦叠嶂（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ） 琢磨（ ） 单调（ ）镂空（ ） 斟酌（ ） 蔷薇 （ ） 导入新课 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？今天就让我们跟随作者一同感受一下苏州园林的美趣吧！（板书题目） 作者简介 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 复习说明文的文体知识 1、常见的说明顺序有哪些? （时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。） 2、说明文常见的说明方法有哪些?（分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列表、摹状貌等。） 3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。 4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。 学法指导 自主·小组合作·师生探究 整体感知 学生快速朗读1——2段，作者对苏州园林整体印象是什么？（第1段 总印象：标本） 苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？（第2段 总特点：一幅完美的图画） 默读第3——6段，探究问题： 设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们是如何去做的？ （四个讲究） 了解作者是从哪些角度来说明的？ 第3段：亭台轩榭——讲究布局美 第4段：假山池沼——讲究配合美 第5段：花草树木——讲究映衬美 第6段：花墙廊子——讲究层次美 四个讲究的顺序能否调换，为什么？（不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第3——6段的内容） 苏州园林的图画美除了以上四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，快速阅读课文第7——9段，从文中找出来。 第7段：每一个角落——图画美 第8段：门窗——图案美 第9段：建筑颜色——色彩美 思考：第2——9段的关系怎样？（总分关系） 第2段总说苏州园林的总特征，第3——9段分说具体特征，其中第3——6段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林的特征的，第7——9段的后三个方面则是从细部来说明的。 再读课文 划分结构层次，理清全文思路。 第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3～9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。 板书设计 各 讲究亭台轩榭的布局（3） 地 完 讲究假山池沼的配合（4） 整体 园 美 讲究花草树木的映衬（5） 不 林 的 讲究近景远景的层次（6） 止 的 图 这 标 角落的图画美 （7） 些 本 讲究门窗的图案美（8） 局部 （10） （1、2） 讲究色彩的搭配 （9） 总说———————————分说————————————总说 作业布置 找出文中使用的说明方法及作用，体会本文的语言 苏州园林第二课时 揣摩语言 1、“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(“标本”是什么意思？) 示例：“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。 2、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”(“艺术”与“技术”有什么区别？) 示例：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无