江西省宜春市三校2022-2023学年高二下学期语文期末联考试卷.doc

121江西省宜春市三校学年高二下学期语文期末联考试卷一现代文阅读高二下宜春期末现代文阅读材料一中华传统优秀文化是华夏民族最深厚的精神沃土它为中国故事提供了精神内涵党的十八大以来习近平多次在重要场合强调要向世界讲好中国故事展示中华文化的独特魅力年月习近平在比利时布鲁日欧洲学院演讲时提出多年前中国就出现了诸子百家的盛况老子孔子墨子等思想家上究天文下穷地理广泛探讨人与人人与社会人与自然关系的真谛提出了博大精深的思想体系中国传统陶瓷文化博大精深内涵丰厚其所蕴含的中国故事精彩绝伦其所彰显的中国精神熠熠生辉在第二届陶瓷与文化论坛暨讲好陶瓷上的中国故事学术研讨会上与会专家把中国陶瓷上的中国故事归纳为三类一是图像叙事比如温州大学王小盾教授讲述的中国新石器时代彩陶纹饰中的撒种故事景德镇陶瓷大学李砚祖教授讲述的儿童与侍女文人与高士神话与仙人农耕与渔乐在陶瓷上的叙事故事二是器物叙事比如西安音乐学院罗艺峰教授讲述的陶瓷上的音乐历史变迁故事江西师范大学曹柯平教授讲述的瓷与茶的故事三是社会与文化学阐释比如江西师范大学傅修延教授讲述的瓷器上反映的熟人社会与陌生人社会故事当然这一归类划分不一定能够概括其全部但足以说明陶瓷上的故事是讲好中国故事的重要文本这些故事时时彰显着中国文化的精神处处散发着中国文化的气息儒家文化的积极乐观道家文化的深刻睿智佛家文化的大彻大悟在陶瓷故事中构筑起属于中国文化的人文景观摘编自练崇潮传统陶瓷器物的民族文化基因及其当代价值材料二民间陶工在瓷器上讲故事与文人士大夫在宣纸上讲故事的心境是不同的如李惠芳所说民众的创作活动基本上是一种无意识的或下意识的民众在创作文学作品时并不把它当作艺术创作来对待民众的文艺审美活动有着自发的倾向没有任何审美的自我强迫它坦白快活自由一任自然这样的心境表现在陶瓷图像风格上可用野趣来形容野趣是相对于雅趣而言的即不受文人士大夫文以载道温柔敦厚等创作理念和美学规范的制约自然质朴粗野奔放追求快乐美学游戏美学展现自由自在的生命状态比如西厢记故事中游殿惊艳一节陶工将故事的主角从张生和莺莺变成法聪和红娘红娘机智勇敢热血心肠敢于挑战权威和世俗观念身上有股野气比莺莺这个闺阁小姐更让普通民众觉得亲近和喜爱再如采菊东篱下的陶渊明在陶工的手下变得滑稽可爱他身着艳丽的衣服将花盆里的菊221花采来戴在头上手舞足蹈为了表现他这一行为的怪诞有趣陶工还特意在他旁边画了一个眼神里满是惊讶好奇的小童这位陶工对饮酒诗作了完全不同的诠释陶渊明之态不是悠然而是飘飘然他在用他的人生经验和思维方式理解陶渊明热爱自然闲逸自在的情怀与文人士大夫不同野趣是相对于俗趣而言的即不合常规离经叛道但不庸俗不低俗体现的是人之本心与真性比如陶瓷图像所塑造的一些叛逆的女性形象最早的应数磁州窑生产的宋三彩柳阴读书枕上的那位女性了她优雅地半卧榻上身着薄纱裸露着修长纤细的手臂慵懒地看着书这一图像以如此大胆的构图表现宋时女子读书情景彰显了民间审美的野趣世说新语中有一个掷果盈车的故事但只说妇人们在洛阳道上围观潘岳没有具体说是站在道上什么位置以什么方式围观这给后来的绘图者留下了想象的空间在明代的一个铜镜上潘岳出行的队伍阵势很大但城楼上观看的只有一个女子她低头拱手地朝下观望安静斯文到了清康熙瓷器上则大不一样了一个女子变成了一群女子安静斯文变成了欢呼雀跃掷果盈车故事的思想内涵从魏晋风流变成了大众娱乐从而在陶瓷木刻版画象牙雕等上面广泛传播尤其是陶瓷由此可见故事在传播过程中只有不断吸收时代的元素不断被改写重述才能保持在历史长河中持久前行的动力并最终成为一种叙事传统这恰如希尔斯在论传统中说的我们逃不出传统的掌心但这并不意味着传统是一成不变的外在于我们的传统其实会随着我们生活环境的变化而变化在时间的链条上表现出连续性作为时间链传统是围绕被接受和相传的主题的一系列变体陶瓷上的小说戏曲题材图像中以西厢记最多其次是红拂记牡丹亭等它们的女主人公都有一个共同特征冲破礼教枷锁大胆追求爱情充分地反映了民间的爱情观念和审美诉求在用图像讲述这些大胆叛逆的爱情故事方面陶工们也同样大胆叛逆比如清顺治青花人物故事碗上的杜丽娘右手托腮双眼微闭沉浸在与柳梦梅相依相偎的白日梦中不在乎他者的眼光完全一副蔑视陈规挑战旧俗的叛逆姿态摘编自倪爱珍陶瓷的物性与图像叙事下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是中华传统优秀文化是华夏民族最深厚的精神沃土为我们提供了广博而深远的思想源泉中国陶瓷上的故事共有三种类型它们是图像叙事器物叙事社会与文化学阐释与文人士大夫讲故事的心境不同民间陶工创作不会有任何审美的自我强迫一任自然清朝顺治青花人物碗上的杜丽娘不屑于他人眼光蔑视陈规是一个大胆的叛逆女性根据材料内容下列说法不正确的一项是321中国陶瓷文化容纳了儒家道家佛家等思想用故事构筑起了属于中国文化的人文景观材料二使用了举例论证对比论证引用论证等论证方法观点鲜明语言通俗不失严谨野趣是相对于雅趣俗趣而言的故没有雅趣俗趣也就没有野趣之说掷果盈车本是魏晋时一个风流故事但民间陶工把它变成了大众娱乐因此流传受阻下列各项不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是清康熙斗彩杯上的王羲之穿着红绿搭配的鲜艳衣服坐在柳树上看着池塘里一群鹅呼朋引伴引颈高歌元杂剧石君宝的鲁大夫秋胡戏妻故事画在陶瓷上图像中的秋胡身材矮小形象猥琐反映了民间朴素又鲜明的爱憎情感许之衡在饮流斋说瓷中说绘战争故事者谓之刀马人无论明清瓷品皆极为西人所嗜宋代邯郸磁州窑孩儿鞠球纹枕童子头梳双丫辫身着左衽交领长袖花衣下穿肥裤正在摆臂伸腿踢球生动传神艺术总是相通的郑振铎研究明代民歌创作时说文人学士们的作风在向死路上走去而民间作品却仍是活人口上的东西请结合这句话谈谈你对陶瓷图像创作的理解如何才能通过陶瓷图像讲好中国故事请结合材料简要概括高二下宜春期末现代文阅读归来罗烽天上没有云柳絮和蜘蛛丝在碧蓝色的空气里轻轻地舞着飘着全是跑着一个方向忽上忽下地乱飞它们时常碰在黎典的身上也有的挂在他的脸上这竟也引起黎典的烦躁两手气愤地揉擦着面颊粉白色的面颊被揉成红色了他躲在树阴下面两只手插进学生服的裤袋里两脚稍微分开地站着并且倾出全部的视力向北张望心脏异乎寻常地跳动而身体却也异乎寻常地安静黎典已经等得够久了他的小伙伴白骞还不来现在他有点儿不耐烦心里在埋怨着不是昨天傍晚已经约好了吗既是说什么都不成问题就该早来早把那事情解决才对难道说白骞变卦了吗不会的那么为什么还不来呢两架银色飞机在黎典头顶的上空像一对鹞鹰那样盘旋角逐着隆隆地轰鸣着两年以来黎典已听惯这嘈乱的声音他虽然没有亲眼看见飞机投弹无理由地轰炸农村的庄稼人不过那一幅悲惨浴血的景象无时无刻不在他脆弱的头脑里刻画着那是去年秋天的事情就是在现在黎典站着的地方偏东一里多地的郊野上一个牧牛的孩子421骑着一头老乳牛就被两架演习机枪扫射的飞机当做射击的目标了牧牛的孩子慢慢地从老乳牛的身上滚落在草地上死了老乳牛的一只腿受了弹伤惊叫得一边吼叫一边奔回村子里去黎典是这一事件的目击者那时他被义愤激动了他想将那个残暴的事实描写成一段动人的能获得广大同情的故事公布给全世界的读者可是结果失败了当他将那事实如实地讲述给他父亲的时候就遭到父亲的教训这就是了你们孩子们还是少浪费点热情吧不能绝对不能的爸爸我黎典坦然而且加重语气地说我还是中国人啊我对于这种暴行不能不有一些表示的表示什么呢父亲捻着老经世故的短须而后轻微地叹息一声说你应当安分啦孩子爸爸我不相信你的话你看猪该多么安分哪可是它始终躲不了屠户一刀爸爸我感觉到我们的性命同样是攥在屠户的手心里安分和不安分全是一个样父亲没有继续跟他分辩从沙发上站起来关住了客厅的房门然后亲蔼地推着黎典的肩膀一直推到卧室里去他这才安心了因为这样一来一切不安分的声浪才不至于泄流到外人的耳朵里当天夜里父亲就发现儿子失踪了黎典是藏在同学白骞的家里两天以后白骞将他逼送回家在途中白骞说别再耍脾气了光耍脾气是不中用的哩明知道是那么一回事那为什么睁着眼让他们奴化黎典鼓着嘴唇说这话已经相隔快一年了两架银色飞机箭一般向东急驶了放出浓厚的烟幕好像层叠不穷的白云团横亘在很大一面蓝天上渐渐地由浓而淡地消失了飞机也不见了只是留着隆隆的余音原来已经躲进榆树林的黎典他知道那两架银色飞机已离开这块草原的上空可是他又似乎不大相信他在树叶编织的空隙中眯起眼睛向上窥寻着倾听着天空是晴朗的周围是静悄悄的他心里咒骂着失约的白骞决定去到白骞家里斥责他一顿当他越过第一个丘岗时遥远地有一个短小的影子出现了样子非常张慌地迎着黎典的方向走过来从强健的步子宽臂膀秃光的脑袋和蓝布长衫等等特点上黎典看得出那个人就是他久候不来的白骞现在他虽然立刻感到了愉快但是他仍是装扮着盛怒的样子迎上前去距离渐渐地缩短了白骞扬起宽肥的衣袖向黎典招着手喊道小家伙你等久了等久了你竟把这事忘了忘干净了是不是521当白骞要跟他握手时他拒绝了把右手避到背后去并且那样责备着白骞更凑前两步拍着黎典的肩膀笑着说请原谅实在是意外呢嘿真巧第一次就赶上意外啦嗯你不要太火性啊你听我说刚才我家又被搜查了嗳侥幸得很什么人去的日本宪兵队日本宪兵队哦为什么呢是不是我们的事走漏了消息不是昨天我们同班一个同学被他们捕去了大概就是因为这一点关系从前有过类似这样的事情甚至一个同学遇难全校要跟着遭殃的他们从你家里搜出去什么没有你想能搜去什么呢我家里所有的东西全像从盘古时遗留下来的尸骸这些没有灵魂的东西是万一也不会犯法的犯法的证据全在这里呢白骞爱抚地轻拍着左胸脯他感觉到那颗充血的心正兴奋地跳跶着他继续说可是连鬼都无从得知啊我的心是这样的活跃着呃他挨着黎典的肩膀太阳在他眼前闪烁着金色的光丝我们应该定日期了后天怎样好夜车好有删改下列对本文相关内容的理解正确的一项是小说开篇提到早把那事情解决才对设置悬念与结尾处的后天夜车前后呼应情节完整黎典想把自己看到的日军的暴行公之于众但父亲考虑到当时的形势让他选择暂时隐忍安分守己白骞因家中被搜查而迟到而黎典在他赶到时仍把右手避到背后去可以看出他性格的执拗与幼稚全像从盘古时遗留下来的尸骸白骞看似自我调侃的幽默话语饱含了他因国土沦陷而家境贫寒的控诉和心酸下列对本文艺术特色分析鉴赏不正确的一项是621文中插入了黎典去年秋天的一段回忆揭露了日军残暴的罪行同时也交代了黎典反抗意识觉醒的原因小说善于运用内心独白的方式来展现黎典的情感变化如对白骞迟迟不出现的急躁愤怒及白骞到来后的愉快太阳在他眼前闪烁着金色的光丝巧妙地将自然景物与人物的内心世界融为一体包含着白骞对未来的美好憧憬小说以沦陷区两个青年一次郊外的约会为主体事件语言质朴自然于日常生活的叙述中展现出强烈的时代精神文中对黎典父亲这一人物着墨不多却有其深刻的用意请结合文本简要分析作为抗战小说本文并未正面展现硝烟弥漫的正面战场而是有着自己鲜明的特色请结合本文内容具体分析二古代诗文阅读高二下宜春期末文言文阅读太祖吴元年九月新内三殿成殿之后为宫前曰乾清后曰坤宁六宫以次序列皆朴素不为饰命博士熊鼎类编古人行事可为鉴戒者书于壁间又命侍臣书大学衍义于两庑壁间太祖曰前代宫室多施绘画予用此备朝夕观览岂不愈于丹青乎夏四月丙辰上谓侍臣曰汉唐末世皆为宦官败蠹其在宫禁止可使之供洒扫给使令而已向使宦官不得典兵预政虽欲为乱其可得乎十一月辛丑延儒臣教授太子诸王以起居注魏观侍太子说书上问太子近儒臣讲说经史何事对曰昨讲汉书七国叛汉事遂问此曲直孰在对曰曲在七国上曰此讲官偏说耳景帝为太子时常投博局杀吴王世子及为帝又听晁错之说黜削诸侯七国之变实由于此若为诸子讲此则当言藩王必上尊天子下抚百姓为国家藩辅以无挠天下公法如此则为太子者知敦睦九族隆亲亲之恩为诸子者知夹辅王室尽君臣之义二年二月戊申上与詹同论文章上曰古人为文章以明道德通世务皆明白易知至如诸葛孔明出师表亦何尝雕刻为文而诚意溢出自今翰林为文但取通道理明世务者无事浮藻六年二月甲午上谕中书省臣曰朕设科举求天下贤才以资任用今所司多取文词及试用之不能措诸行事者甚众朕以实心求贤而天下以虚文应之甚非所以称朕意也其暂罢天下科举有司察举贤才必以德行为本文艺次之秋八月上惩元氏以宽纵失天下颇用重典上谓彦良曰法数行而辄犯奈何彦良曰用德则逸用法则劳上曰江南大儒惟卿一人也721节选自明史纪事本末开国规模下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是则当言藩王必上尊天子下抚百姓为国家藩辅以无挠天下公法如此则为太子者知敦睦九族隆亲亲之恩为诸子者知夹辅王室尽君臣之义则当言藩王必上尊天子下抚百姓为国家藩辅以无挠天下公法如此则为太子者知敦睦九族隆亲亲之恩为诸子者知夹辅王室尽君臣之义则当言藩王必上尊天子下抚百姓为国家藩辅以无挠天下公法如此则为太子者知敦睦九族隆亲亲之恩为诸子者知夹辅王室尽君臣之义则当言藩王必上尊天子下抚百姓为国家藩辅以无挠天下公法如此则为太子者知敦睦九族隆亲亲之恩为诸子者知夹辅王室尽君臣之义下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是起居注中国古代负责记录帝王言行的职官左史记事右史记言以防过失而示后王而诚意溢出中的诚字与出师表此诚危急存亡之秋也中的诚字意思相同文艺有有关文章写作方面的学问和高超的技艺两个意思此处是前一个意思用法则劳中的劳字与送东阳马生序自谓少时用心于学甚劳的劳字意思相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是明太祖命人在新建宫殿的墙上书写有鉴戒意义的内容又让人在两廊的墙上抄写大学衍义可见他讲求朴素不愿奢华明太祖认识到宦官参政是加速汉唐灭亡的重要原因因此在即位之初就禁止宦官典兵参政力图防止这类事件再次发生明太祖认为七国之乱是因为汉景帝在做太子时杀死了吴王世子称帝后又黜削诸侯明太祖借此教育太子汲取历史教训明太祖认为有关部门以文辞取士并不能选拔真正的人才并暂停了科举考试在他看来察举贤才时文艺水平并不重要把文中画横线的句子翻译成现代汉语前代宫室多施绘画予用此备朝夕观览岂不愈于丹青乎朕以实心求贤而天下以虚文应之甚非所以称朕意也明太祖认为什么样的文章才是好文章这反映了他怎样的文章观请结合文本简要概括高二下宜春期末古代诗歌阅读冬夜赠别友人821卢纶愁听千家流水声相思独向月中行侵阶暗草秋霜重遍郭寒山夜月明连年客舍唯多病数亩田园又废耕更送乘轺归上国应怜贡禹未成名注卢纶大历十才子之一一生仕途坎坷贡禹西汉人以精通经义品行端正著称官至御史大夫下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是友人已经远去而诗人的相思之愁却正如这千家流水扰人心绪连绵不断诗人独自行走在冬夜月色之下触景生情心情压抑更加重了月下独行的愁绪诗人久居他乡身体多病生活贫苦与仕途不畅的友人可谓同病相怜故离愁更浓诗人面对即将归京的友人联想到自己的处境抒发了对自己怀才不遇的感慨有人认为该诗颔联极富画面感请简要分析高二下宜春期末补写出下列句子中的空缺部分赤壁赋中苏轼与客人欣赏了赤壁月色后禁不住扣舷而歌以两句描绘出一幅小舟在铺满月光的江面上逆流而行的画面极富诗情画意石钟山记中苏轼夜探石钟山质疑的现象体现出了可贵的怀疑和实证的精神古人常常能从消极的现象中发掘出积极的意义来这在其诗歌创作中也有所体现如等三语言文字运用高二下宜春期末语言文字运用不知何时起人们佐餐下饭的从榨菜卤蛋变成了一段段短视频电子榨菜的名号由此而来它可以是一段萌宠萌娃的搞笑日常让人即刻实现云撸猫云养娃的快乐也可以是时尚博主的开箱视频的彩妆服饰令人目不暇接还可以是浓缩在几分钟内的影视解说收获短暂欢愉之后我们不禁心生警醒看似鲜香爽脆让人欲罢不能的电子榨菜到底在榨干什么无疑电子榨菜正在榨干用户的时间精力紧张的工作学习之余利用碎片时间放松身心本然而移动互联网的便利性电子榨菜从填满餐饮时光通勤路途逐渐成了掏空所有闲暇时间的代餐剥夺了我们享受闲暇的真正能力另外看似需求旺盛的电子榨菜也反噬了视频创作的良性生产空间如影视内容的过度浓缩或肢解解说文案的粗制滥造别字满屏彼此间不921计其数的抄袭盗用冒用甚至众多自媒体机构为追逐热点的一时流量批量生产因此如何平衡追求消遣放松和探求价值意义这两者的关系如何摆正电子榨菜在生活中的位置是一道考验我们智慧与定力的难题请在文中横线处填入恰当的成语文中画波浪线的句子有语病请修改可以改变语序少量增删词语但不得改变原意指出文中画横线句子的修辞手法并结合材料简要分析其表达效果高二下宜春期末阅读下面的文字完成下面小题拒糖于千里之外似乎已成为人们的健康共识大家普遍认为糖是肥胖的祸源因此将无糖食品当成减肥食品无糖食品是指不能加入蔗糖和来自淀粉水解物的糖的甜味食品但如糖醇或低聚糖等甜味剂品种无糖食品就代表食品零能量吗无糖食品强调在生产加工过程中不添加糖但是食物本身所含有的碳水化合物蛋白质脂肪等营养素均可为机体提供能量因此无糖食品并不等于无能量食品对于有减肥需求的消费者而言除了要关注食品的含糖量商家为弥补无糖食品甜味不足的缺陷在食品生产中加入食用代糖这一甜味剂以提高食品的甜味根据来源的不同代糖可以分为天然来源的甜味剂以及人工合成甜味剂它们的共同特点是有糖的甜味因此被广泛应用于防肥胖等食品中实际上代糖的使用与体重控制之间尚没有科学定论单纯选择食用无糖食品并非减肥良策消费者还得在能量平衡方面做出更多的努力下列句子中的大家和文中画横线处的大家用法相同的一项是乡土中国不足八万字是本典型的大家小书值得我们好好阅读薛宝钗珍重芳姿昼掩门做足一个大家闺秀通常很少表现自己的性情李教练赛后点评本场比赛道今天大家防守做得比较努力有一股拼劲两旁的道路上随处可见绿水青山是我家大家不要破坏她一类的标语请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字四写作高二下宜春期末阅读下面材料根据要求写作跳高是由有节奏地助跑单脚起跳越过横杆落地等动作组成以越过横杆上缘的高度来测算成绩的比赛项目跳高是运动员征服高度的运动项目是人类不屈不挠勇攀高峰的象征也有人称跳高是一个失败者的运动因为每次比赛运动员在跳过这个高度以后还要向新的高度挑战直到跳不过去为止以上材料中人们看待跳高各有各的见解引发人思考请你结合自己的学习和生活经验写1021一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字1121答案解析部分答案那些具有雅趣的文人作品过于拘泥于创作理念和审美规范的约束使创作缺少了生活味儿那些不在意这些规则的民间陶工遵循民间野趣的审美原则能大量流传于世要秉持传承中国故事弘扬中国精神的原则继承传统不断挖掘优秀传统故事不要有审美的自我强迫追求坦白快活自由一任自然的境界不断吸收时代的元素不断改写重述并形成一种叙事传统要远离俗趣的低俗真正表现创作者的本心与真性知识点对文本进行个性化阅读和有创意的解读理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息文艺理论文学评价类解析点评本题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到对应的句段仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间频率范围的副词以及某些代词的指代对象理清选项中的内容在原文中的逻辑关系审查是否有增删词语的现象本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力解答此类题目首先要审题明确题干的要求然后浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子最后进行辨析本题考查学生分析论点论据与论证关系的能力解答本题先理解材料二观点是什么再逐个分析选项判断正误本题考查学生对文中信息进行分析运用的能力解答本题先理解郑振铎的这句话的含义再结合对文中陶瓷图像创作的理解进行分析本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题要通读文章整体把握文章内容大意在此基础上仔细阅读题干明确题目要求然后回归文本仔细阅读从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分筛选文中的重要语句整合后作答共有三种类型错误文章虽然列举了三种类型但作者说这一归类划分不一定能够概括其全部说明陶瓷上的故事可能不止这三种类型故答案为因此流传受阻错误根据掷果盈车故事的思想内涵从魏晋风流变成了大众娱乐从而在陶瓷木刻版画象牙雕等上面广泛传播尤其是陶瓷可知不是流传受阻而是得以广泛传播故答案为材料二重点论述的是民间陶工创作时追求的野趣许之衡的观点是总结了陶瓷上描绘战争图1221像的构图特征而没有反映出陶工绘画上追求的野趣故不适合做材料二的论据故答案为根据野趣是相对于雅趣而言的即不受文人士大夫文以载道温柔敦厚等创作理念和美学规范的制约可知那些具有雅趣的文人作品过于拘泥于创作理念和审美规范的约束使创作缺少了生活味儿根据自然质朴粗野奔放追求快乐美学游戏美学展现自由自在的生命状态比如西厢记故事中游殿惊艳一节陶工将故事的主角从张生和莺莺变成法聪和红娘比莺莺这个闺阁小姐更让普通民众觉得亲近和喜爱野趣是相对于俗趣而言的即不合常规离经叛道但不庸俗不低俗体现的是人之本心与真性比如陶瓷图像所塑造的一些叛逆的女性形象最早的应数磁州窑生产的宋三彩柳阴读书枕上的那位女性了她优雅地半卧榻上身着薄纱裸露着修长纤细的手臂慵懒地看着书这一图像以如此大胆的构图表现宋时女子读书情景彰显了民间审美的野趣可知那些不在意这些规则的民间陶工遵循民间野趣的审美原则能大量流传于世根据中国传统陶瓷文化博大精深内涵丰厚其所蕴含的中国故事精彩绝伦其所彰显的中国精神熠熠生辉这些故事时时彰显着中国文化的精神处处散发着中国文化的气息儒家文化的积极乐观道家文化的深刻睿智佛家文化的大彻大悟在陶瓷故事中构筑起属于中国文化的人文景观可知要秉持传承中国故事弘扬中国精神的原则继承传统不断挖掘优秀传统故事根据民众的创作活动基本上是一种无意识的或下意识的民众在创作文学作品时并不把它当作艺术创作来对待民众的文艺审美活动有着自发的倾向没有任何审美的自我强迫它坦白快活自由一任自然可知不要有审美的自我强迫追求坦白快活自由一任自然的境界根据由此可见故事在传播过程中只有不断吸收时代的元素不断被改写重述才能保持在历史长河中持久前行的动力并最终成为一种叙事传统可知不断吸收时代的元素不断改写重述并形成一种叙事传统根据野趣是相对于俗趣而言的即不合常规离经叛道但不庸俗不低俗体现的是人之本心与真性比如陶瓷图像所塑造的一些叛逆的女性形象彰显了民间审美的野趣可知要远离俗趣的低俗真正表现创作者的本心与真性答案与黎典的形象形成对比用父亲的懦弱胆小不觉醒突出了黎典正直善良爱国敢于反抗的品质通过黎典父亲这一形象的塑造展现出沦陷区普通民众的奴化与懦弱从侧面展现出抗战形势的严峻1321本文以青年学生为主人公他们虽未曾真正地投入到抗日一线但因国土沦丧的义愤和觉醒是真实而强烈的本文将笔墨用在了沦陷区的自然环境描写上渲染了一种哀而不伤凝重而又充满热望的氛围本文展现了青年学生崇高而又略显稚嫩的革命理想通过有良知的青年学生的毅然觉醒让人看到国家民族的希望所在知识点分析文本的结构概括文本的主题赏析文本的内涵欣赏文本的形象对文本的价值判断和审美取向作出判断中国现当代小说解析点评本题考查对文章思想内容的分析概括能力学生首先应对文本的整体内容有所把握然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干把握命题意图找出题干所在的具体语段及语句将题目材料信息带入选文比对理解分析寻找细微的差别得出正确结论本题考查学生对小说艺术特点的理解鉴赏能力首先要了解小说常见的艺术特色正面或直接描写侧面或间接描写环境描写肖像描写语言描写动作描写神态描写心理描写细节描写设置悬念抑扬对比法等等然后浏览每个选项再逐一进行分析本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力要把握人物的形象注重分析人物的具体做法心理以及神态肖像等描写手法涉及的具体内容注意审清题干要求提取文本相关信息力求全面然后细心筛选力求准确最后加以整合力求简洁本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力解答本题先认真阅读文本再从人物形象自然环境描写主旨的角度分析本文的艺术特色让他选择暂时隐忍理解有误文中的父亲让他安分并不是暂时的而是不希望他参与其中性格的执拗与幼稚理解有误文中黎典把右手避到背后去时并不知道白骞为什么迟到因此执拗不恰当因国土沦陷而家境贫寒理解有误从原文看白骞的家境贫困国土沦陷应该只是一方面的原因故答案为白骞到来后的愉快并非采用了内心独白的方式现在他虽然立刻感到了愉快这是作者对其心理的直接刻画并未采用独白的方式故答案为根据这就是了你们孩子们还是少浪费点热情吧你应当安分啦孩子父亲没有继续跟他分辩从沙发上站起来关住了客厅的房门然后亲蔼地推着黎典的肩膀一直推到卧室里去他1421这才安心了因为这样一来一切不安分的声浪才不至于泄流到外人的耳朵里可知父亲懦弱胆小不觉醒这与黎典的形象形成对比突出了黎典正直善良爱国敢于反抗的品质根据明知道是那么一回事那为什么睁着眼让他们奴化可知黎典父亲代表了沦陷区大部分人们的心理这一形象的塑造展现出沦陷区普通民众的奴化与懦弱从侧面展现出抗战形势的严峻根据他躲在树阴下面两只手插进学生服的裤袋里两脚稍微分开地站着并且倾出全部的视力向北张望心脏异乎寻常地跳动而身体却也异乎寻常地安静黎典是这一事件的目击者那时他被义愤激动了他想将那个残暴的事实描写成一段动人的能获得广大同情的故事公布给全世界的读者我还是中国人啊我对于这种暴行不能不有一些表示的不是昨天我们同班一个同学被他们捕去了大概就是因为这一点关系从前有过类似这样的事情甚至一个同学遇难全校要跟着遭殃的可知本文以青年学生为主人公他们虽未曾真正地投入到抗日一线但因国土沦丧的义愤和觉醒是真实而强烈的根据天上没有云柳絮和蜘蛛丝在碧蓝色的空气里轻轻地舞着飘着全是跑着一个方向忽上忽下地乱飞两架银色飞机箭一般向东急驶了放出浓厚的烟幕好像层叠不穷的白云团横亘在很大一面蓝天上渐渐地由浓而淡地消失了飞机也不见了只是留着隆隆的余音可知本文将笔墨用在了沦陷区的自然环境描写上渲染了一种哀而不伤凝重而又充满热望的氛围根据黎典是这一事件的目击者那时他被义愤激动了他想将那个残暴的事实描写成一段动人的能获得广大同情的故事公布给全世界的读者我还是中国人啊我对于这种暴行不能不有一些表示的爸爸我感觉到我们的性命同样是攥在屠户的手心里安分和不安分全是一个样我们应该定日期了可知本文展现了青年学生崇高而又略显稚嫩的革命理想通过有良知的青年学生的毅然觉醒让人看到国家民族的希望所在答案以前朝代的宫殿大多用绘画装饰我用这些准备早晚观看难道不是胜过了绘画吗我以真实的心意寻求贤才但天下人用空洞的文字来响应我这非常不合乎我的心意明太祖认为明道德通世务明白易知无事浮藻的文章才是好文章这反映了他讲实用尚质朴的文章观知识点理解实词在文中的含义翻译断句概括分析筛选信息文化常识解析点评本题考查学生文言文断句的能力考生不仅需要具备一定的文言阅读能力还1521要在整体把握句意的前提下抓住关键点人名地名官职名年号语气词动宾搭配句式整齐等要根据语意做题可用排除法本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力关于实词本题考查的是一词多义平时的学习中应对重要的文言实词多加积累做题时结合句子进行判断即可关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓官职的变迁建筑的名称年号谥号庙号一些文书的名称官场的一些礼节朝廷的一些机构典章制度行政区划还有一些避讳的说法等平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容答题时还要注意结合语境的含义作答本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目首先要看清题干要求然后依据人名地名官名时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再将选项与原文进行比较做好理解分析找出与原文不符合之处本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主意译为辅按照翻译六字诀换调补删留变的方法做到字字落实注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译翻译时保证赋分点的落实本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力解答此题首先需要在原文中找到关键语句在理解文意的基础上用自己的话概括即可附参考译文明太祖吴元年九月新的内廷三大殿建成殿的后面是宫前面的叫乾清宫后面的叫坤宁宫六宫按照次序排列都很质朴不做装饰明太祖命令博士熊鼎分类编录可以被借鉴警惕的古人的行为写在墙壁上又命令左右近臣在宫殿东西两廊的墙壁上书写大学衍义明太祖说以前朝代的宫殿大多用绘画装饰我用这些准备早晚观看难道不是胜过了绘画吗夏季四月丙辰日皇上对左右近臣说汉唐末期都被宦官败坏蛀蚀宦官在宫廷中只能让他们任洒水扫地之职供人使唤罢了假使宦官不能掌管军事参与国家大事他们即使想要作乱怎么能够做到呢十一月辛丑日皇上招请儒臣教授太子各诸侯王让起居注魏观陪从太子讲说书籍皇上问太子近来儒臣讲述解说了经史里的什么事太子回答说昨天讲了汉书七国背叛汉朝之事皇上于是问这件事是非在谁太子回答说错在七国皇上说这是侍讲官员偏颇的言论罢了汉景帝做太子时曾经扔棋盘杀死了吴王世子等到汉景帝做了皇帝又听信晁错的话罢免削除诸侯七国之乱实际上是因为这如果给众诸侯王讲说这件事就应该说藩王一定要对上尊重国君对下安抚百姓做国家的辅国重臣不要扰乱国家的法令这样做太子的就知1621道亲厚和睦亲族崇尚亲近亲族的情谊众位做诸侯王的知道辅佐王室尽到君臣的情谊洪武二年二月戊申日皇上与詹同讨论文章皇上说古人作文章用来彰明道德传告谋身治世的道理都清楚易于理解至于像诸葛亮的出师表又何曾刻意修饰文辞却诚意满溢从今往后翰林写文章只选取通晓事理阐明谋身治世的道理的不要使用浮华辞藻的洪武六年二月甲午日皇上晓谕中书省大臣说我设立科举是为寻求天下贤才来供任命使用的现在有关部门大多凭借文章取用人才等到任用时不能安排于实际事务的人有很多我以真实的心意寻求贤才但天下人用空洞的文字来响应我这非常不合乎我的心意还是暂停天下科举有关部门考察推举贤才一定要以道德品行为根本有关文章写作方面的学问次之秋季八月皇上以元朝因为宽容放纵失去天下为鉴戒很注重用严厉的刑律皇上对彦良说法律多次推行却总是有人触犯怎么办彦良说以德治国就会安逸用法治国就会使人劳累皇上说江南大儒只有你一个人句意如果给众诸侯王讲说这件事就应该说藩王一定要对上尊重国君对下安抚百姓做国家的辅国重臣不要扰乱国家的法令这样做太子的就知道亲厚和睦亲族崇尚亲近亲族的情谊众位做诸侯王的知道辅佐王室尽到君臣的情谊上尊天子与下抚百姓是两个结构相同的句子中间要断开排除挠动词扰乱天下公法作挠的宾语构成动宾结构不可断开排除故答案为而诚意溢出的诚真诚句意却诚意满溢此诚危急存亡之秋也的诚确实句意这实在是国家危急存亡的时刻啊用法则劳中的劳刻苦劳累此处有使动意使劳累句意用法治国就会使人劳累送东阳马生序自谓少时用心于学甚劳的劳刻苦劳累句意他自己说少年时对于学习很用心刻苦故答案为察举贤才时文艺水平并不重要说法错误文艺次之的意思是有关文章写作方面的学问次之这并不意味着文艺水平不重要故答案为得分点施采用备准备愈胜过实心真实的心意诚心虚文空洞的文字称符合合乎从文中古人为文章以明道德通世务皆明白易知至如诸葛孔明出师表亦何尝雕刻1721为文而诚意溢出自今翰林为文但取通道理明世务者无事浮藻可知明太祖认为明道德通世务明白易知无事浮藻的文章才是好文章这反映了他讲实用尚质朴的文章观答案明亮的月色下暗草重霜寒山层次鲜明仿佛一幅山水画隐含了诗人内心的愁绪侵阶遍郭由近及远呈现出动态的画面之感暗含了送别时的依依不舍之情暗草月明明暗对比色调鲜明给人以视觉上的画面感知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的题材结构情感的鉴赏解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力解答本题先在诗歌中找到意象再分析写出的画面和表现的思想感情与仕途不畅的友人可谓同病相怜错尾联是写朋友乘车归京诗人联想到自己的处境引发了无限的感慨没有写友人仕途不畅故答案为诗句意思是秋草侵阶重霜压地城外寒山耸立明月高悬由低到高层次鲜明仿佛一幅山水画隐含了诗人内心的愁绪侵阶为近景遍郭为远景诗句由近及远呈现出动态的画面之感暗含了送别的友人渐行渐远表达了依依不舍之情暗草草的颜色深邃月明月亮明亮当空二者明暗对比色调鲜明给人以视觉上的画面感答案桂棹兮兰桨击空明兮溯流光事不目见耳闻而臆断其有无落红不是无情物化作春泥更护花知识点名句名篇解析分析本题注意准确分析题干的情境提示语然后结合所背诵的文本确定应填语句同时注意关键字词的准确书写如棹溯臆故答案为桂棹兮兰桨击空明兮溯流光事不目见耳闻而臆断其有无落红不是无情物化作春泥更护花示例二沉舟侧畔千帆过病树前头万木春1821点评本题考查名句名篇的默写能力属于情境理解型默写难度比直接填上下句的题型要大所以要求做到三点一是熟练背诵二是能理解文句三是能准确书写只有同时做到这三点才能真正不丢分答案琳琅满目无可厚非蜂拥而上移动互联网的便利性让电子榨菜从填满餐饮时光通勤路途的佐餐逐渐成了掏空所有闲暇时间的代餐剥夺了我们真正享受闲暇的能力使用了比喻双关和设问的修辞手法比喻用电子榨菜比喻吃饭时看的视频文章或听的有声书如同榨菜能够为饭菜增香提味双关榨干一语双关既照应榨菜一词因其加工时需榨出菜中水分又形象地描绘出电子榨菜对人们闲暇时光的高度挤占诙谐幽默又发人深思设问先用到底在榨干什么提问然后自己作答有提请注意引导思考强化回答内容的效果知识点修辞手法的分析运用成语的使用语序不当搭配不当成分残缺或赘余解析点评本题考查正确使用词语包括熟语的能力解答此类题目首先读懂文本分析成语所在句子的语境再根据自己的积累填写合适的成语本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目应先浏览划线句然后按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分是否存在搭配不当残缺等问题再分析修饰成分本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力准确解答此类题目分为三个步骤准确地指出用了何种手法及效果结合句子阐述为什么用这种手法阐述此手法有效传达了怎样的感情第一空依据彩妆服饰令人目不暇接推断前文形容彩妆服饰应为量大并精美故可填写琳琅满目琳琅满目满眼都是美玉形容各种美好的东西很多第二空依据利用碎片时间放松身心推断应为这一行为尚可以理解故可填写无可厚非无可厚非不可过分指责表示虽有缺点但是可以理解或原谅第三空依据不计其数的抄袭批量生产推断电子榨菜形成创作者众多一起涌上来的局面故可填写蜂拥而上蜂拥而上指人或动物等一拥而上一轰而上形容许多人一起拥上来原句有三处语病一是成分缺失应在电子榨菜前加上让二是搭配不当不是通勤路途成为代餐而是电子榨菜佐餐成为代餐应改为通勤路途的佐餐三是语序不当应将真正放在我们后1921修改后移动互联网的便利性让电子榨菜从填满餐饮时光通勤路途的佐餐逐渐成了掏空所有闲暇时间的代餐剥夺了我们真正享受闲暇的能力由原文电子榨菜可知使用了比喻的修辞用电子榨菜比喻吃饭时看的视频文章或听的有声书这些音视频如同佐餐的榨菜形象生动的写出了短视频对人们的影响就像榨菜能为饭菜增香提味由原文榨干一词可知使用了双关的修辞双关利用词的多义或同音的条件有意使语句具有两种意思言在此而意在彼一方面榨菜因其加工时需榨出菜中水分另一方面电子榨菜对人们闲暇时间的挤占就好比是制作榨菜的过程一语双关的表达了电子榨菜对侵占人们的时间用语诙谐幽默启发读者深思原文到底在榨干什么以及下文无疑电子榨菜正在榨干用户的时间精力先提问再作答运用设问可以发人深思激发读者感情加深读者印象增强文章的气势和说服力答案加入了食用代糖或含有糖的替代物更要关注食品的能量值却没有糖的能量知识点字词在语境中的含义语句补写解析点评本题考查学生理解分析词语含义和用法的能力解答本题先结合语境分析画线句子中大家的含义再逐个分析选项中词语的含义再选出相同的一项本题考查补写句子能力这类题目要求所补写的句子内容贴切语意连贯逻辑严密并且不能照抄材料另有字数限制所补写的句子的内容来源于文本具体说所补写句子的内容语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括离开文本不可能补写正确所补写句子与上下文关系或引领下文或总结上文或与上下文衔接连贯词语从文本中来引领总结衔接这两层意思要综合起来这样答案就呼之欲出而且答案几乎是唯一的文中画横线的大家一样指代的是不限范围的所有人大家指的是某一领域内有所建树有公认成就的人这里特指费孝通大家指的是世家望族指代一定范围内的所有人指代的是不限范围的所有人项与文中画横线的大家一样指代的是不限范围的所有人故答案为第一处此处阐述无糖食品的定义根据第三段第一句可知此处应表达无糖食品含有食用代糖的意思故应填加入了食用代糖或含有糖的替代物2021第二处根据前文无糖食品并不等于无能量食品以及上一句除了要关注食品的含糖量可知此处应填还要关注食品的能量值第三处根据前文所述减肥与能量摄入之间的关系以及下一句因此被广泛应用于防肥胖等食品中可知此处应填却没有糖的能量答案略知识点材料作文解析分析这是一道引语类材料作文题材料的核心是对跳高的不同看法抓住材料关键词一种看法认为跳高是征服高度象征人类不屈不挠勇攀高峰这是从跳过过程的角度对跳高加以肯定跳高过程中展现了敢于挑战的精神另一种看法认为跳高是失败者的运动这是从跳高结果的角度来看待跳高对所有的跳高运动员而言跳高成绩永远只属于过去取得成绩后就需要向下一个目标发起挑战在材料中并没有对具体的每个看法进行褒贬评论审题是要把思考的重心放在对同一问题的不同看法的分析上这两种看似矛盾的看法其实可以统一于跳高这一项目中的就跳高过程而言当然需要不屈不挠勇攀高峰当已经跳跃过去自然不能躺在功劳簿上沾沾自喜应该朝着下一个目标前行就是在这样不断地征服当前目标和挑战下一个目标中运动员变得跟高更强注意题目引导语的暗示人们看待跳高各有各的见解结合自己的学习和生活经验就在提醒考生把对跳高的不同看法延伸到现实生活中分析人们看待问题为什么会有不同的思考还应当结合时代背景青年成长等方面进行思考在写作中赋予其更深刻的社会意义论述要全面深刻体现出思辨性色彩不要在作文中呈现出一种厚此薄彼或者非此及彼的简单化思维行文构思上先概括材料由材料引出观点如用跳高的方式去触碰人生的高度接下来从怎么办的角度展开论述一设定目标锁定目标给自己设定一个跳起来可以达到的目标坚定前行二敢于超越永不止步在完成后上一个目标后再一点点升高去超越之前设定的目标而达到新的高度三勇于行动顽强拼搏不能缺少为目标而不懈的拼搏较劲用行动架起理想与目标之间的桥梁立意跳高有极限人生不设限努力跳一下收获会更大难以取舍时抬起头看看远方勇敢大胆地鉴别判断生活伴随着成功与失败人生有无数种可能适合自己的才是最好的2121点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程