贵州省2022-2023学年高二上学期语文期中联考试卷.doc

120贵州省学年高二上学期语文期中联考试卷一现代文阅读分高二上贵州期中现代文阅读材料一欲知大道必先为史出自清代著名思想家龚自珍的定盒文集续集尊史历史作为一个民族一个国家形成发展的真实记录得失的总结是最好的教科书也是最好的清醒剂所以出乎史入乎道要增强历史自觉坚定文化自信必须返回历史中去把握在历史中把握大道文化凝聚了一个民族的最根本的东西是一个民族历史的载体作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家我国的历史文化资源之丰富在全球范围内可以说是首屈一指的诸子百家的思想汉赋唐诗宋词元曲明清小说等多种文化形式在世界文化体系中具有举足轻重的分量中华传统文化强调和谐共生天地涵养万物同生共存追求和而不同与邻国的关系处理上讲究协和万邦强调君子慎独自强不息等现今世界中在重构国际政治经济新秩序达到自然环境与人类的和谐统一解决国际冲突等方面中华优秀传统文化显示出了超强的整合价值其和谐合作的优势更能发挥包容平衡的作用在历史中把握大道中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争从追求时代伟大成就真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光在这个过程中孕育出的以伟大建党精神井冈山精神长征精神延安精神西柏坡精神两弹一星精神等为代表的中国共产党人精神谱系是中国共产党人优秀品质的象征历史自觉与文化自信正是源于党的百年奋斗的成功实践以及这一过程中焕发出的精神气概历史是过去的现实现实是未来的历史中国特色社会主义进入新时代社会主义先进文化焕发出更加蓬勃的生命力深层次上说中国特色社会主义事业第一次实现了大国和平发展这背后是一种新的人类文明形态的酝酿成长这种文明不再以争夺战争消灭殖民作为国家间的竞争模式而是以相互合作共同发展为根基不仅具有深厚的历史底蕴而且为人类文明提供了具有超越性的方案必将在当下及未来彰显出更大的内驱力和凝聚力对这种未来性怀有自信和自觉正是我们学习把握历史的意义摘编自师英杰欲知大道必先为史材料二史者所以明夫治天下之道也一语出自宋代学者曾巩所撰的南齐书目录序以古视今不难发现古代深厚博大的史学积累为当代中国文明历史研究提供了极其宝贵的传统资源需要进一步挖掘汲取品味与借鉴220举其大且要者中国史学致用传统有三个特质其一求大南宋朱熹曾言读史当观大伦理大机会大治乱得失意味着研读历史首先要立意高远关怀宏大无论治史还是治国皆须从变动不居的历史进程中探寻时代之大趋势大方向提炼大命题把握大脉动如司马迁修史记时间纵贯三千年空间横跨数万里人物遍布全阶层体例覆盖各类型大构思方成就大手笔无怪乎清代学者赵翼道司马迁参酌古今发凡起例创为全史对比当前的中华文明探源工程其涉及中华文明起源形成发展的基本图景内在机制以及各区域文明演进路径等重大问题毫无疑问是至为关键的课题其二贵通先立其大再贯乎通具体而言所谓通首先要博通即大量搜辑考察各类尤其一手材料或原始遗迹为深入研究奠定坚实基础其次要贯通即综合研究有关材料或遗迹通过归纳概括引出结论再次为通识即注重在综合贯通中求得更全面深刻的认识最终实现会通既把天地人作为整体又将天道地道人道联系起来反映出中华民族特有的历史思维与整体意识这种思维意识对中华文明探源过程启示很大探索中华文明起源绝非一人一学科一团队一时代之事迫切需要加强统筹规划和科学布局坚持多学科多角度多层次全方位密切考古学和历史学人文科学和自然科学的联合攻关久久为功拓宽研究时空范围和覆盖领域其三崇德可大可通于是历史自然显露出德之光辉我们的文明亦因之可亲可久对待人类的文明历史要能不抱偏见不做武断不凭主观不谋私利不求速达这样我们那些最为珍贵的精神内核和思想精髓才能如玉石般温润可亲似高山般坚韧可久习近平总书记要求研究阐释中华文明讲仁爱重民本守诚信崇正义尚和合求大同的精神特质和发展形态阐明中国道路的深厚文化底蕴这提示我们在进行中国文明历史研究中注重揭示与阐释自身优秀的思想元素和文化基因更好构筑中国精神中国价值中国力量出乎史入乎道欲知大道必先为史求其大者贵其通识崇尚德性在蓬勃发展的中国文明历史研究中展现既有史学传统之重光并赋予其新意这正是史者所以明夫治天下之道也的深厚意蕴所在摘编自王学斌史者所以明夫治天下之道也下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是欲知大道必先为史清代龚自珍认为研究历史是掌握大道的重要前提我国拥有丰富的历史文化资源因而是文明古国中唯一文明没有中断过的国家无论治史还是治国都需要从变动不居的历史进程中探寻时代之大趋势探索中华文明起源可以借鉴中华民族的某些思维意识也要统筹规划科学布局320根据材料内容下列说法不正确的一项是中华优秀传统文化具有超强的整合价值其优势能发挥包容平衡作用我们学习把握历史的意义是对中国特色社会主义事业未来性的自信自觉材料二综合运用举例引用和对比等论证方法来论证研读历史要求大不抱偏见不谋私利地对待一国的文明历史有益于该国文化精髓的传播下列选项最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是龚自珍定盒续集卷二古史钩沉论二灭人之国必先去其史司马迁报任安书究天人之际通古今之变恩格斯说在德国达到正确理解的最大障碍就是著作界对于经济史的不负责任的忽视季羡林认为中国文化对其他文化特别是中国文化圈内国家有极其深刻的影响请在材料一第二段和第三段的横线处填入合适的句子以提炼出这两段的分论点材料一与材料二都谈到了大道和治史的关系不过二者论述的重心并不相同请结合材料谈谈你的看法高二上贵州期中现代文阅读项链上的自由星李健二十年前江洋大盗巴克在偷一颗价值上千万美元的钻石自由星时失手被关进了监狱今天巴克出狱了他迫不及待地拿着先前打听到的地址来到一幢别墅前分别了二十年不知道儿子是否还记得他开门的青年先是愣愣地看着他沉默了一会儿随后一把抱住他眼泪夺眶而出爸爸你回来了就好巴克哽咽着说维尔我答应你一定不再去偷父子俩抱头痛哭维尔每日出去工作巴克努力做好一切的家务尽心地照顾着儿子的起居一天深夜维尔看见父亲竟然在整理以前的盗窃工具巴克干咳了两声说孩子上次失手是我这一生中最大的耻辱前些天老朋友罗里说他打听到自由星的下落了这次我一定能成功我发誓这是我最后一次说话间他的眼里闪出了一丝奇光维尔愤怒地叫道可是爸爸你答应过我要重新做人的巴克说维尔这是我洗刷耻辱的唯一机会对我来说没有什么比偷到自由星更重要了维尔沉默半天陷入了沉思几个星期后罗里告诉巴克自由星将要被镶嵌到一条项链上正是行动的好时机恰巧这天420维尔对父亲说自己要外出几天再三叮嘱他不准出门巴克觉得这简直是天赐良机可是老巴克苦思冥想了两天也没想出什么妙计最后他决定铤而走险无论如何都要试一次吃过晚饭巴克鬼使神差地第一次走进了维尔的书房想给儿子留下一封信巧的是那间房间平时都是锁着的今天却开着走进屋子老巴克就被眼前的景象惊呆了只见儿子的书架上堆满了关于珠宝知识的工具书墙上还有一张装裱考究的证书巴克凑上前去细细读那张证书不由大吃了一惊儿子维尔竟然是伦敦最好的一名珠宝镶嵌师不知为什么巴克的内心突然有一种坐立不安的感觉就在这时楼下的电话急促地响了起来巴克跑下楼接起电话里面传出他的老朋友罗里的声音巴克是你干的吗巴克愣住了我干了什么罗里急急地说自由星呀那个富商请了一位镶嵌师把自由星镶嵌到项链上可是镶嵌师离开后那颗钻石变成了赝品那个小偷一定是在镶嵌过程中将钻石掉了放下电话巴克的额头已渗出一层汗珠他愣了一会儿疯了似的穿上外套冲向大门这时一头撞上了一个人维尔巴克一把将儿子拉进了屋子然后死死关上了门你这几天出去都干了些什么你你偷了自由星你不是一直想得到它吗维尔从怀里取出一个小盒子放到桌上说爸爸既然你这么放不下自由星我就替你把它带来了我知道以你现在的身手去偷的话一定会被再次抓住而这一次我们或许再也见不到了巴克一下子瘫坐在椅子上儿子你怎么这么傻为了一颗钻石你把自己大好的前途都毁掉了维尔却满不在乎地说爸爸你不是说没有什么比这颗钻石更重要的吗现在它是你的了你不想看一看吗巴克嘴唇哆嗦用颤抖的手打开了桌上的小盒子一点没错项链上缀的正是他日思夜想了二十年的自由星可是他的心里却一点兴奋的感觉都没有他看着这颗钻石不由老泪纵横二十年前为了这颗自由星我离开了你想不到二十年以后我们刚刚在一起为了这颗自由星你又要离开我了这都是我的错啊让我替你入狱吧我去警察局自首维尔静静地看着父亲过了片刻他说好了爸爸我在说谎我没有偷自由星我是被人请去镶嵌自由星了我恳求那位富商让我用自己所有的资产和名声做抵押拥有它一个晚上他答应了说着他拿起了这条镶嵌着自由星的项链当然还要谢谢你的老朋友罗里他帮我一起撒了一个善意的谎我这样做只是为了不再离开你爸爸520巴克呆呆地站在那里嘴唇哆嗦着终于他一把抱住了维尔用颤抖的声音说好儿子今天我才懂得这个世界上最重要的不是钻石珠宝不是自由星而是我们两个能够在一起直到今天我才真正获得了自由有删改下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是巴克二十年没能尽父亲的责任他努力做家务照顾儿子说明他内心有愧疚巴克出狱后迫不及待地去找多年未见的儿子为了弥补多年的亏欠他坚持要偷自由星刻画巴克这个人物形象时作者使用了多种描写手法如神态描写嘴唇哆嗦突出了人物当时的心情维尔故意满不在乎地说自己偷自由星的事情是想借此唤醒巴克的内心什么才是最重要的关于文中罗里这一人物的描写下列说法不正确的一项是罗里虽没有出场却是故事中不可或缺的人物小说情节的展开和深入离不开罗里这一人物罗里认为自由星将要被镶嵌到一条项链上这正是行动的好时机推动了故事情节的发展罗里给巴克打电话说镶嵌师在镶嵌过程中将钻石换成了赝品既照应前文又为后文作铺垫罗里是为小说中塑造的主要人物服务的作者运用了语言神态等多种描写方式对其进行描写小说善于铺垫设伏故事情节高潮迭起试结合文本分析作品中的伏笔设置作品把珠宝命名为自由星试结合文本分析其作用二古代诗文阅读分高二上贵州期中文言文阅读李特巴西宕渠人其先廪君之苗裔也秦并天下以为黔中郡及魏武克汉中特祖武将五百余家归之魏武拜为将军北土复号之为巴氏特少仕州郡见异当时元康中特随流人如将入于蜀至剑阁箕踞太息顾眄险阻曰刘禅有如此之地而面缚于人岂非庸才邪同移者咸叹异之水雨将降年谷未登流人无以为行资遂相与诣特特乃结大营于绵竹以处流人时益州刺史罗尚贪残为百姓患而特与蜀人约法三章施舍振贷礼贤拔滞军政肃然百姓为之谣曰李特尚可罗尚杀我尚频为特所败乃阻长围缘水作营自都安至犍为七百里与特相620距太安元年特自称益州牧都督梁益二州诸军事改年建初赦其境内于是进攻张征征依高据险与特相持连日时特与荡分为二营征候特营空虚遭步兵循山攻之特逆战不利山险窘逼众不知所为罗准任道皆劝引退特量荡必来故不许征众至稍多山道至狭唯可一二人行荡军不得前谓其司马王辛曰父在深寇之中是我死日也乃衣重铠持长矛大呼直前推锋必死杀十余人众来相救荡军皆殊死战征军遂溃特议欲释征还涪荡与王辛进曰征军连战士卒伤残智勇俱竭宜因其弊遂擒之若舍而宽之征养病收亡余众更合图之未易也特从之复进攻征征溃围走生擒征子存以征丧还之二年建平太守孙阜已次德阳特遣荡距阜罗尚遣大众奄袭特营连战二日众少不敌特军大败收合佘卒引趣新繁尚军引还特复追之转战三十余里尚出大军逆战特军败绩斩特及李辅李远传首洛阳在位二年节选自晋书李特传下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是乃衣重铠持长矛大呼直前推锋必死杀十余人征众来相救荡军皆殊死战征军遂溃乃衣重铠持长矛大呼直前推锋必死杀十余人征众来相救荡军皆殊死战征军遂溃乃衣重铠持长矛大呼直前推锋必死杀十余人征众来相救荡军皆殊死战征军遂溃乃衣重铠持长矛大呼直前推锋必死杀十余人征众来相救荡军皆殊死战征军遂溃下列对文中加点词语和句子的相关内容的解说不正确的一项是剑阁位于四川省北部是蜀地的门户地势险要易守难攻流人无以为行资与军中无以为乐鸿门宴两句中的无以含义相同特乃结大营于绵竹与敏于事而慎于言论语十二章两句的句式不同缘水作营与缘溪行忘路之远近桃花源记两句中的缘含义相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是李特见识非凡异于常人他年轻时在州郡为官当时的人都称其与众不同后经过剑阁时同行的人更为他的非凡见识而感叹李特赈济施舍关心百姓将到雨水季节谷物还未成熟的时候流民无法筹集路费就相互结伴到李特那里去李特安置了他们李特沉毅果决颇有见识先前与罗尚对阵多次击败对方与张征相持数日凶险异常部下劝其退位李特不答应后果然打败张征的军队李特治军严整但寡不敌众其部队受到百姓的拥护他自领益州牧第二年罗尚率大军来720袭并击败李特的军队最终李特兵败被杀把文中画横线的句子翻译成现代汉语及魏武克汉中特祖武将五百余家归之魏武拜为将军北土复号之为巴氏若舍而宽之征养病收亡余众更合图之未易也百姓为之谣曰李特尚可罗尚杀我罗尚和李特采用的治民策略有什么不同请简要概括高二上贵州期中古代诗歌阅读送康太守王维城下沧江水江边黄鹤楼朱阑将粉堞江水映悠悠铙吹发夏口使君居上头郭门隐枫岸侯吏趋芦洲何异临川郡还劳康乐侯注这是王维在武昌江边送康太守赴江西临川上任时写的送别诗粉堞女墙康乐侯南朝宋文学家谢灵运宋书谢灵运传灵运袭封康乐公性奢豪车服鲜丽衣裳器物多改旧制世共宗之咸称谢康乐也下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是前两句写城楼下面是青苍色的长江水江边是傲然矗立的黄鹤楼点明送别之地的开阔三四两句写黄鹤楼的朱栏和城墙的女墙挨得很近美丽的景色把江水映照得更加清碧悠长末两句用典表达了诗人的美好祝福希望康太守像谢灵运那样在任上除旧布新取得政绩全诗融写景叙事抒情议论于一体调动视觉听觉嗅觉等多种感官来描绘景致古代送别诗中连用地名叙写行程是较为常见的现象往往也能收到很好的艺术效果本诗就是这方面的典型请结合诗歌的具体内容简要赏析高二上贵州期中名篇名句默写论语十二章中子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字孔子告诉他是恕孔子用两句话对恕做了进一步的解释这两句是诗经无衣共三章采用了重叠反复的形式语境是递进发展的如与子同仇侧重表820达同仇敌忾的情绪而是行动的开始指将士们奔赴前线共同杀敌张若虛春江花月夜中勾勒出一幅江潮连海月共潮生的春江月夜的壮丽画面的两句是三语言文字运用分高二上贵州期中语言文字运用古时徽州人喜欢聚族而居一家挨着一家一户挨着一户左勾右连万一哪户失火了难免会殃及池鱼为了家家早早地就在屋顶上垒起了高高的马头墙故而马头墙又被称为封火墙同时这个坚固的屏障也可防盗防雷马头墙的尖头部位与现代建筑中避雷针原理相似无论怎样马头墙都会挺身而出哪怕是墙毁瓦裂也会保证主体建筑完好无损至于防风防雨的作用就更显而易见了除了保护建筑的功用之外马头墙墙肩的做法多种多样其退阶尺寸会随山墙高矮以及出檐大小而灵活变动马头墙有一阶二阶三阶四阶之分也可称为一叠式两叠式三叠式四叠式阶数越多意味着这个家庭历史越久地位越高最多的可至五叠那是因为马是一种富有灵性的动物无论作战还是交通它们都为人类做出过巨大的贡献马成为刚健高昂升腾昌盛的代名词风和日丽之时远远便可看到遥远的天际下排列着密密麻麻的马头墙它们一字排开绵延不绝突然之间如万马奔腾争先恐后横无际涯势不可当看着这些马头墙你定会为工匠们的艺术创造力而惊叹顶端鸟兽鱼虫的斗拱粉壁的相映成趣雀替木雕的巧夺天工瓦楞里槽的美轮美作为徽州民间工匠精雕细琢十年一剑的重要成果马头墙成为徽派建筑的点睛之笔请在文中括号处填入恰当的成语请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法请结合材料简要分析其表达效果高二上贵州期中语言文字运用拓展场景体验将购买行为延伸为老字号文化游体验是消费者基于个人价值通过对生活与情境的感官感受与心理认可而产生的一种精神需求与一般产品和服务相比老字号产品背后拥有的独特技艺带有的情感记忆更需要以亲身体验的方式来加强认知与理解当电商成为主力销售场景时老字号实体店铺的功能需要重新定义实体店铺承担的功能不能停留在购买场景而应通过场景重置成为消费者体验老字号文化的空间920尽管许多老字号已经设立了以讲述发展历史为主体的企业博物馆但单一的陈设与缺乏对话感的讲述故事往往难以引起消费者因此此类博物馆应设置更多的体验环节让消费者有机会体验老字号产品的制作流程进而对老字号发展历程产生共鸣有条件的老字号可以将制造工厂拓展为观光工厂成为亲子文化消费生活国内外游客在地化文化体验的新增长点下列各句中的引号和文中画波浪线处引号作用相同的一项是我们摩挲这本书时或许思绪会接上生也有涯而知也无涯的老庄思想他们指友邦人士的维持他们的秩序的监狱就撕掉了他们的文明的面具小说序跋中传递出的劝惩说教化说是促进小说传播的重要因素网络用语记录着故事与人们的情绪它是网络世界曾经活过的证据文中画横线的句子有语病请进行修改使语言表达准确流畅可少量增删词语不得改变原意四写作分高二上贵州期中阅读下面的材料根据要求写作在南非的一个大峡谷中人们发现了多具羚羊的尸体调查显示这种羚羊有一个习性每年秋季要成群地进行迁徙每群有一只领头羊这只领头羊在前边领路后边的羊跟着它跑通过检查得知这只领头羊患了眼疾当它带着羊群跑到大峡谷上方的开阔地时由于峡谷边缘有一些半米多高的草所以它没能发现前面是万丈深渊一下子冲了过去结果摔下了悬崖其他没有眼疾的羊也纷纷跟着领头羊跳了下去以上材料对正在成长中的青年颇具启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字1020答案解析部分答案须继承中华优秀传统文化须深入了解中国革命历史和革命文化材料一论述重心是治史把握大道的具体做法即继承中华优秀传统文化深入了解中国革命历史和革命文化等怎么做材料二论述重心是中国史学致用传统的三大特质即求大贵通崇德是什么知识点社会科学类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评本题考查筛选理解文章信息的能力信息筛选题的答题步骤是把握全文主要内容从整体和局部找出表明作者观点的语句形成整体印象尤其要注意对选文中心句的理解把握题干确定答题区间将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对找出符合题干的选项本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是全面准确地把握文章的内容并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析判断进而推理概括此题考查分析论点论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系论证方法的类型重点考核为论点是否正确论据证明的观点和论证的方法本题考查分析论点论据和论证方法的能力分论点的概括首先要求找准中心论点然后结合该中心论点对整段的核心内容进行挖掘提炼即可本题考查概括文本内容要点筛选信息个性化阅读的能力解答本题应当明确题干的具体要求找到材料中相关文字提取有效信息概括回答因而是文明古国中唯一文明没有中断过的国家强加因果原文为作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家我国的历史文化资源之丰富在全球范围内可以说是首屈一指的选项前后不是因果关系故答案为材料二综合运用举例引用和对比等论证方法说法错误如司马迁修史记时间纵贯三千年空间横跨数万里人物遍布全阶层史者所以明夫治天下之道也运用举例引用的论证方法没有使用对比论证1120故答案为材料一的观点是欲知大道必先为史论述的是中国文化的影响力与史学无关故答案为本题考查分析论点论据和论证方法的能力材料一的观点是欲知大道必先为史结合材料一第二段文化凝聚了一个民族的最根本的东西是一个民族历史的载体作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家我国的历史文化资源之丰富可知这一段主要从继承中华优秀传统文化的角度阐述的可以填须继承中华优秀传统文化结合材料二第三段中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争从追求时代伟大成就真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光在这个过程中孕育出的以伟大建党精神井冈山精神长征精神延安精神历史自觉与文化自信正是源于党的百年奋斗的成功实践以及这一过程中焕发出的精神气概可知主要从中国革命历史和革命文化方面来阐述可以填须深入了解中国革命历史和革命文化故答案为须继承中华优秀传统文化须深入了解中国革命历史和革命文化本题考查对文章信息的整合和对内容的理解概括的能力结合材料一第二段文化凝聚了一个民族的最根本的东西是一个民族历史的载体作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家我国的历史文化资源之丰富材料二第三段中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争从追求时代伟大成就真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光在这个过程中孕育出的以伟大建党精神井冈山精神长征精神延安精神可知材料一论述重心是治史把握大道的具体做法即继承中华优秀传统文化深入了解中国革命历史和革命文化等是从怎么做的层面阐述的结合材料二第二段举其大且要者中国史学致用传统有三个特质其一求大第三段其二贵通第四段其三崇德可知材料二论述重心是中国史学致用传统的三大特质即求大贵通崇德是从是什么的层面阐述的故答案为材料一论述重心是治史把握大道的具体做法即继承中华优秀传统文化深入了解中国革命历史和革命文化等怎么做材料二论述重心是中国史学致用传统的三大特质即求大贵通崇德是什么答案1220开篇写巴克因偷盗自由星入狱为下文他想要重操旧业埋下伏笔二十年未见的父子相认的深情为下文维尔苦心设局埋下伏笔发誓痛改前非的巴克摆弄旧日的偷盗工具为他处心积虑偷自由星埋下伏笔维尔卧室里珠宝镶嵌师的职业证书为下文维尔假装偷盗珠宝埋下伏笔二十年前巴克因之入狱失去自由自由星的命名有一定的讽喻色彩既是题目又是文章的线索故事围绕自由星展开维尔设计使父亲走出执念获得了真正的自由暗示了文章的主题知识点分析文本的结构概括文本的主题分析文体特征和表现手法体会重要语句的丰富含意赏析文本的内涵小说解析点评本题考查对文本相关内容的理解能力本题具有一定的综合性从考查的范围来看既涉及全篇又侧重局部从考查的角度来看既有对主旨的探究也有对人物形象的分析本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题首先要通读全文整体感知其次明确主旨关注手法最后结合文章主旨做出准确判断本题考查分析小说情节的能力伏笔是写作中常用的一种表现手法它可以理解为前面的情节为后面的情节埋伏线索也可以理解为上文对下文的暗示本题考查探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力本题要求探究小说中的重要物象自由星的作用可以从情节主旨和效果三方面来进行思考本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力为了弥补多年的亏欠错误原文为维尔这是我洗刷耻辱的唯一机会对我来说没有什么比偷到自由星更重要了可见不是因为要弥补儿子而是要洗刷耻辱故答案为本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力运用了语言神态等多种描写方式错误未采用神态描写小说中罗里从来没有真正露过面故答案为本题考查分析小说情节的能力二十年前江洋大盗巴克在偷一颗价值上千万美元的钻石自由星时失手被关进了监狱开篇写巴克因偷盗自由星入狱巴克跌倒在此为下文他想要在此站起来重操旧业埋下伏笔开门的青年先是愣愣地看着他沉默了一会儿随后一把抱住他眼泪夺眶而出爸爸你回来了就好巴克哽咽着说维尔我答应你一定不再去偷父子俩抱头痛哭维尔每日出去1320工作巴克努力做好一切的家务尽心地照顾着儿子的起居迟来的亲情让父子二人都非常珍惜而儿子自是不想再失去这为下文维尔苦心设局挽救父亲埋下伏笔一天深夜维尔看见父亲竟然在整理以前的盗窃工具老朋友罗里说他打听到自由星的下落了这次我一定能成功我发誓这是我最后一次发誓痛改前非的巴克摆弄旧日的偷盗工具为他处心积虑偷自由星埋下伏笔墙上还有一张装裱考究的证书巴克凑上前去细细读那张证书不由大吃了一惊儿子维尔竟然是伦敦最好的一名珠宝镶嵌师那个富商请了一位镶嵌师把自由星镶嵌到项链上可是镶嵌师离开后那颗钻石变成了赝品那个小偷一定是在镶嵌过程中将钻石掉了维尔卧室里珠宝镶嵌师的职业证书为下文维尔假装偷盗珠宝埋下伏笔故答案为开篇写巴克因偷盗自由星入狱为下文他想要重操旧业埋下伏笔二十年未见的父子相认的深情为下文维尔苦心设局埋下伏笔发誓痛改前非的巴克摆弄旧日的偷盗工具为他处心积虑偷自由星埋下伏笔维尔卧室里珠宝镶嵌师的职业证书为下文维尔假装偷盗珠宝埋下伏笔本题考查探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力二十年前江洋大盗巴克在偷一颗价值上千万美元的钻石自由星时失手被关进了监狱二十年前巴克因之入狱失去自由自由星的命名有一定的讽喻色彩为偷自由而失去自由很有讽刺意味耐人寻味巴克为偷自由星失去自由重获自由后又想去偷自由星儿子为了父亲的自由和父子亲情假装偷盗自由星最后巴克醒悟获得真正的自由故事围绕自由星展开题目是文章的线索好儿子今天我才懂得这个世界上最重要的不是钻石珠宝不是自由星而是我们两个能够在一起直到今天我才真正获得了自由维尔设计假装偷盗自由星使父亲走出执念获得了真正的自由暗示了文章的主题故答案为二十年前巴克因之入狱失去自由自由星的命名有一定的讽喻色彩既是题目又是文章的线索故事围绕自由星展开维尔设计使父亲走出执念获得了真正的自由暗示了文章的主题答案等到魏武帝攻克汉中李特的祖先李武率领五百多家人归顺魏国魏武帝任命他为将军北方又把他们称作巴氏1420如果放走了他张征恢复了元气招收逃亡的人其余的士兵再聚集到一起那时想攻打他就不容易了罗尚贪婪残暴李特与蜀人约法三章施舍救济百姓礼贤下士提拔人才军政肃然知识点理解实词在文中的含义文言句式翻译断句概括分析筛选信息文化常识解析点评此题考查文言文断句的能力给文言文语段断句需要在通读文意的基础上对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系看看断在哪里语意才能明白句子前后的联系往往都有标志可寻只要抓住了这些标志就可以轻松断句同时需要掌握语句的大意即可得出答案此题考核理解古代文化常识一词多义句式的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓官职的变迁建筑的名称年号谥号庙号一些文书的名称官场的一些礼节朝廷的一些机构典章制度行政区划还有一些避讳的说法等平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容答题时还要注意结合语境的含义作答此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上带着选项回到原文从人物时间地点事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析作出判定此题考查学生理解并翻译句子的能力此题要在准确把握文意的基础上直译为主意译为辅理解文中某些关键性语句如重点实词虚词意义判断句被动句宾语前置成分省略和词类活用等用规范的现代汉语把它表达出来本题考查学生把握文章内容要点筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容特别是侧重于对文章要点的具体把握这是解答本段文字的关键所在在解答的时候要突出这一点内容附参考译文李特巴西宕渠人他的祖先廩君是苗族的后裔秦朝吞并天下把巴西设置为黔中郡等到魏武帝攻克汉中李特的祖先李武率领五百多家人归顺魏国魏武帝任命他为将军北方又把他们称作巴氏李特年轻时在州郡做事被当时的人称为与众不同的人元康年间李特随着流亡的人准备到蜀地去到了剑阁两腿张开坐着叹息回过头去看那些险要阻塞的地势说刘禅有这样险峻的地方却被人俘虏难道不是庸才吗和李特一同流亡迁移的人都对他感叹惊异将到雨水季节谷物还未成熟流民无法筹集路费就相互结伴到李特那里去李特于是在绵竹城外构建大营来安置流民当时益州刺史罗尚贪婪残暴成为百姓的祸患而李特则和蜀人约法三章施舍救济百姓礼贤下士提拔人才军政肃然老百姓流传的歌谣说李特尚可罗尚1520杀我罗尚的军队经常被李特的军队打败于是在险要的地方设置围墙沿着河水安扎营盘从都安到犍为绵延七百里与李特的军队相持太安元年李特自称益州牧统领梁州益州诸军事改年号为建初大赦境内于是向张征发动进攻张顺着山路攻击他李特迎战失利又被山险所困迫众人不知道怎么办罗准任道都劝李特退兵李特估计李荡必定会来救援所以不同意张征的军队来得渐多山道非常狭窄只可一两个人通过李荡的军队不能前向前冲去凡挡道者必死杀死十多人张征的军队来救援李荡的军队都拼死作战张征军队于是被打败李特主张放张征回涪陵李荡与王辛进言说张征的军队连续作战士兵伤残甚多智勇都已穷尽应当趁着他们他就不容易了李特听从了他们的意见又向张征发起进攻张征溃败突围而去李特活捉了张征的儿子张存后来因给张征发丧又放了他太安二年建平太守孙阜引兵驻扎在德阳李特派李荡阻挡孙阜益州刺史罗尚派大军分多路攻击李特的大营连战两日李特的兵少抵抗不住大败而退李特召集余下的士兵迅速逃到新繁罗尚的军队退去李特又领兵追击转战三十余里罗尚派出大军迎战李特全军溃败罗尚杀死了李特及李辅李远将他们的首级送到洛阳李特在位只有两年句意于是身穿重铠手持长矛高喊着向前冲去凡挡道者必死杀死十多人张征的军队来救援李荡的军队都拼死作战张征军队于是被打败推锋作必死的主语不能断开排除荡军作皆殊死战的主语不能断开排除故答案为特乃结大营于绵竹状语后置正确语序特乃于绵竹结大营句意李特于是在绵竹城外构建大营敏于事而慎于言状语后置正确语序于事敏而于言慎句意对工作勤劳敏捷说话却小心谨慎句式不同错误故答案为退位错误由罗准任道皆劝引退可知是劝李特退兵不是劝其退位故答案为及等到克攻克号称作舍放走译文等到魏武帝攻克汉中李特的祖先李武率领五百多家人归顺魏国魏武帝任命他为将军北方又把他们称作巴氏若如果舍放养病恢复元气亡逃亡的人图图谋打算意译为攻打译文如果放走了他张征恢复了元气招收逃亡的人其余的士兵再聚集到一起那时想攻打他就不容易了本题考查理解分析文章内容的能力由时益州刺史罗尚贪残可知罗尚贪婪残暴由特与蜀人约法三章可知李特与蜀人约法三章由施舍振贷礼贤拔滞军政肃然可知李特1620与蜀人约法三章施舍救济百姓礼贤下士提拔人才军政肃然故答案为罗尚贪婪残暴李特与蜀人约法三章施舍救济百姓礼贤下士提拔人才军政肃然答案诗歌用沧江黄鹤楼夏口郭门芦洲等展示康太守的行程突出了他的征途漫漫表现出诗人对朋友旅途的顾念和祝愿这些地名的连续出现能够带动对与这些地名相关的自然景色的联想给读者提供更为广阔的想象空间这些地名的连用能够使诗歌更富节奏感增强了情感气势知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题主要考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧与评价作者的观点态度思想感情的能力此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析此题考查文本的语言特色可从语言内容语言风格表达效果三个方面入手要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点用来答题的词有清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅委婉含蓄雄浑豪放笔调婉约简练生动等但不能简单孤立地用这样的词语来回答一般为用一两个词点明语言特色用相关语句具体分析这种特色还可以指出表现感情主旨的作用本题已经明确了连用地名叙写行程这一写作特色可以针对这一点从主题表达效果和节奏韵律等方面进行分析本题考查鉴赏古诗的表达技巧语言和评价古诗观点态度的能力嗅觉错误本诗没有运用嗅觉描写朱阑将粉堞为视觉描写铙吹发夏口为听觉描写故答案为本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力城下沧江水江边黄鹤楼城楼下面是青苍色的长江水江边是傲然矗立的黄鹤楼送别之地很是开阔不同的地名就是不同的山水和风景这些地名的连续出现能够带动对与这些地名相关的自然景色的联想再结合开篇两句就给读者提供更为广阔的想象空间沧江水黄鹤楼夏口郭门芦洲这些地名读来朗朗上口它们的连用能够使诗歌更富节奏感行走江湖的豪气顿生视野也随之阔大心胸不由张开地名的连用增强了情感气势故答案为诗歌用沧江黄鹤楼夏口郭门芦洲等展示康太守的行程突出了他的征途漫漫表现出诗人对朋友旅途的顾念和祝愿这些地名的连续出现能够带动对与这些地名相关的1720自然景色的联想给读者提供更为广阔的想象空间这些地名的连用能够使诗歌更富节奏感增强了情感气势答案己所不欲勿施于人与子偕作与子偕行春江潮水连海平海上明月共潮生知识点名句名篇解析分析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词勿偕作潮生故答案为己所不欲勿施于人与子偕作与子偕行春江潮水连海平海上明月共潮生点评本题考查学生默写常见的名句名篇的能力高考名篇名句情景式默写考查的是对文章内容和内涵的理解因此在默写的时候我们就要在紧扣文章内容的基础上把握好情景式默写题所提示的语境包括题干所给出的叙述性情景以及题干给出的要默写语句的关键词题干提示所要默写句子运用的修辞手法等特别要注意所默写语句中的难写字易混字易错字通假字还有虚词等答案防患未然电闪雷鸣活灵活现民居建筑密度很高马头墙也承担着一定的文化功能为什么要把防火墙做成马头形呢用四个词语构成铺排形式整齐节奏感强把马头墙的绵延不绝横空而来的特点表达出来知识点语句连贯语言表达简明准确鲜明生动修辞手法的分析运用成语的使用解析点评本题考查正确使用成语的能力其测试重点是一感情色彩的误用二望文生义三适用对象弄错四具有双重含义的成语五语境或逻辑错误复习过程中要注意多积累注意从整体上把握成语的含义区分形似神异的成语注意成语的感情色彩注意有双重含义的成语本题考查学生语言表达之情境补写的能力此类试题一般根据上下文的语境填上与前文或后文相照应的语句即可语句补写题也叫语段填句题是新课标卷最具特色出现频率很高的一种语言表达题型所谓语句补写题就是指给出一个语段空出两至三个句子进行补写补写后的句子与语段内容贴切语意连贯逻辑严密语句通顺1820本题考查学生正确使用常见的修辞手法分析其表达效果的能力较为常见的有比喻夸张拟人排比借代等解答本题需仔细阅读文本找到运用的修辞手法再分析其表达效果本题考查学生正确使用成语的能力第一空上文说哪户失火了难免受灾下文语境强调在屋顶上垒起马头墙防止灾害的发生故本空可填防患未然防患未然在祸患发生之前就加以预防第二空上文说马头墙有避雷针的作用根据下文本空要填避雷针起作用的条件故可填电闪雷鸣电闪雷鸣闪电飞光雷声轰鸣比喻快速有力也比喻轰轰烈烈第三空根据上文可知本空应形容工匠精雕细琢的鸟兽鱼虫的逼真状态故可填活灵活现活灵活现形容非常生动逼真使人好像亲眼看到一样本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一处根据下文一家挨着一家一户挨着一户左勾右连可知惠州人民居建筑很密集故可填民居建筑密度很高之类的句子第二处根据上文除了可知本空要用也句式与之呼应再根据下文阶数越多意味着这个家庭历史越久地位越高可知本空所填马头墙的另外的功能与文化有关故可填马头墙也承担着一定的文化功能之类的句子第三处本空为问句根据下文那是因为马是可知本问题应该为马头墙防火墙为什么要做成马头的形状故可填为什么要把防火墙做成马头形呢之类的句子本题考查学生正确使用常见的修辞手法分析其表达效果的能力万马奔腾争先恐后横无际涯势不可当四个四字短语构成排比句形式上铺排开来整齐划一紧凑而集中增强了语言的节奏感和表现力内容上远远便可看到遥远的天际下排列着密密麻麻的马头墙此处是描写远看马头墙在天际一字排开的场面四字短语铺排有利于表现马头草给人的横空而来绵延不绝的特点视觉感画面感强烈答案但单一的陈设与缺乏对话感的故事讲述往往难以引起消费者的兴趣或吸引消费者知识点标点符号的使用语序不当搭配不当成分残缺或赘余解析点评本题考查学生正确使用标点符号的能力要正确使用标点符号必须掌握各种标点符号的基本用法另外标点符号运用起来也有很大灵活性必须与语段的思路层次结合起来考虑才能用得准确此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型最常用的判别方法是划分句子1920结构成分先看主谓宾再看定状补判断句子是否存在成分残缺赘余搭配不当结构混乱语序不当等问题本题考查正确使用标点符号的能力项表示引用项表示讽刺否定项表示强调项表示特殊含义文中画波浪线处引号表示特殊含义故答案为此题考查学生辨析并修改病句的能力但单一的陈设与缺乏对话感的故事讲述往往难以引起消费者的兴趣或吸引消费者改对一处得分本题考查辨析并修改病句的能力画横线句子有两处语病一是语序不当将讲述故事改为故事讲述二是成分残缺或搭配不当在消费者后加上的兴趣或将引起改成吸引故答案为但单一的陈设与缺乏对话感的故事讲述往往难以引起消费者的兴趣或吸引消费者答案略知识点材料作文解析分析材料讲的是关于羚羊的一个故事羊群领头羊有眼疾未能发现前面的悬崖坠崖而亡而其他没有眼疾的羊本应该能够发现前面是悬崖却也跟着领头羊跳下去这是因为这种羊习惯于跟从的习性一切只向领头羊看齐领头羊怎么走它们就怎么走长此以往形成了依赖心理极重的思维定式失去了自己独立的判断能力所以就纷纷跟着领头羊跳了下去造成了群羊坠崖的悲剧行成于思毁于随面对生活中遇到的问题我们要有独立思考的习惯具体问题具体分析不能盲从写作任务有二一是怎样看待群羊坠崖事件二是要求表达出材料对正在成长中的青年的启示意义体现自己的感悟和思考根据对正在成长中的青年颇具启示意义写一篇文章那就必须明确回答引导语中的问题体现对正在成长中的青年的认识和思考写作指导本文适合写成议论文文章的开头简短引用材料引入论点也可以采用引用名言等方式引入论点正文部分可采用递进式结构行文如果文章的论点为打破思维定式可先阐述思维定式的危害接着阐述给成长中的青年带来的启示意义最后阐述青年人应该怎么打破思维定式文章要综合运用举例论证正反对比论证和引用论证等论证方法以充实有力的说理立意2020打破思维定式拒绝盲目从众敢于质疑权威点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程