四年级教案

第四课时 8，7.6加几 教学内容 教材第 103-104 页例 1，例 2 和例 3 以及“做一做” 教学目标 知识与技能 使学生在实际情境中，正确计算 8 加几，7 加几，6 加几; 培养学生使用计算方法多样化的 能力。 过程与方法 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作，讨论，交流中培养学生 自主探究的能力，得出多样化的算法- 情感志度与价值观 培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 重点，难点 重点， 掌握计算8 加几，7 加几，6 加几的计算方法。 突破方法，通过学生自主探究，掌握计算 8 加几，7 加几，6 加几的计算方法。 难点: 培养学生使用计算方法多样化的能力。 突破方法: 通过学生自主探究，合作交流的学习活动，培养学生使用计算方法多样化的能 力。 教法与学法: 教师: 情境演示法和问题教学法相结合。 学生:自主探究法 教学准备: 教师准备，挂图，两种颜色的小棒 13根 学生准备:20 根小梯。 教学过程， 一， 创设情境，导入新课。 出示例 1 主题图。 导入: 秋天是美好的季节，希望小学一年级的同学们去秋游啦! 瞧，他们已经到了公园门 口。 (1D) 学生欣赏主题图，并说一说，从图上获得了哪些数学信息。 学生发现: 在人民公园售票处，有 8 个同学已买好票，又来了5 个同学。 (2) 提问，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题? 《3) ”教师对学生提出的问题稍加整理，板书，一共有多少个人? 《或需要多少张票) 怎 样解决而这个问题呢? 可能有学生直接说出， 一共有 13 个人。 教师可请这位同学说一说是怎么知