冀少版生物八下7．1．2《生物对环境的适应和影响》教学设计.doc

生物对环境的适应和影响教学设计一设计理念新一轮课改强调课程不再只是特定知识的载体而是教师和学生共同探求新知识的过程教师和学生是课程的有机构成部分是相互作用的主体同时也是课程的创造者课堂教学要以学生为中心以学生能力发展为本要构建培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式注重培养学生独特性和富有个性化的理解和表达能力积极引导和培养学生从实践中获取知识和归纳总结的能力因此教师在教学过程中要转换成组织者和引导员指引学生们在知识的海洋里遨游体会学习知识的快乐二教材分析生物对环境的适应和影响是生物学八年级下册第七单元第一章内容本章论述了生物与环境之间是相互影响相互依存的一个不可分割的整体这是一个基本的生物学观点也是理解人与生物圈和谐发展的理论基础所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位在前一节环境对生物的影响的基础上再来考虑生物对环境的适应和影响其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体也为下一节生态系统的学习作好预设本节知识点清晰一是生物对环境的适应另一就是生物对环境的影响呈现的方式也直观前者就一幅图片和资料分析后者是一个探究活动内容看似简单但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体不是一件容易的事所以在教学中要充分利用教材多采用直观手段认真组织活动帮助学生初步建立这个基本的生物学观点三学情分析由于学生比较缺乏生态学理论知识要让他们认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体并不是一件容易的事所以在教学中要充分采用直观手段和利用多媒体帮助学生建立这个基本的生态学观点生物对环境的适应可以结合遗传变异和生物进化的原因进行着重了解生物的形态结构生活习性都与生活环境适应植物对空气湿度的影响这个探究实验仍有较大的难度它要求学生有一定的观察能力概括表达能力以及科学探究的能力数据的采集和处理分析能力因此在实验的过程中老师要给予适当的帮助和引导四教学目标依据本节教学内容和学生实际情况及以上分析我确立如下教学目标一知识目标认同生物的形态结构生活方式与环境相适应的观点能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响理解生物可以影响环境甚至可以改变环境形成生物与环境是一个不可分割的统一体的概念二能力目标通过分析文字和图片资料来培养学生观察分析综合及表达能力提高分析问题的能力尝试学会探究实验的过程初步掌握测量和统计的方法收集处理数据的方法三情感态度与价值观目标了解生物与环境的关系渗透环保意识树立生物与环境是一个不可分割的整体的生物学观点利用技能训练鼓励学生多从生活中发现问题提出问题培养学生的科学素养初步学会用辨证的观点来分析问题五重点和难点的确立描述生物对环境的适应和影响是重点也是难点植物对空气湿度的影响探究是重点六教学方法本节课主要运用启发式谈话法讨论法实验法启迪学生思维激发学习热情利用多媒体的手段配以大量的图片让学生通过观察思考分析综合等一系列思维活动逐渐达成教学目标形成学生的能力七学法指导观察讨论分析合作学习和主动探究是新课程标准倡导的重要理念旨促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习提高学生的生物科学素养我为生物对环境的适应提供了四幅图片和有关文字资料教学中主要通过学生自己查找资料自己进行分析讨论自己得出结论的方法来完成这一部分的教学内容以期转变学生的学习方式培养学生处理生物科学信息的能力通过交流提高了学生说明问题的能力及交流理解的能力达到了让学生理解生物的形态结构生活方式是与环境相适应的观点的目的对于植物对空气湿度的影响我采取的办法是课前向学生布置学习任务对学生进行分组依据学生的学习实际情况把不同层次的名学生编成一组围坐在一起确定组长一名记录一名交流发言代表一名课上进行讨论交流体验知识获得的过程感悟科学探究的方法体会同学间合作的魅力尝到探究性学习的乐趣同时也提高了分析问题的能力语言表达能力并进一步掌握科学探究的一般方法八教学过程一回顾旧知识引入新课生物受到环境中哪些因素的影响导入新课这样导入有两个好处既考验了前一节课的知识的掌握情况又体现了两课内容的紧密联系创设了情景激发了兴趣让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢行云流水般引入新课二创设情景探求新知生物对环境的适应是重点又是难点我是这样安排的讨论多媒体课件分别出示沙漠中的骆驼沙漠中的骆驼刺寒冷海域中的海豹旗形树的树冠四个图片资料并结合课本的相关内容以小组讨论的方式讨论下面一个问题生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系第一步让学生观察四幅图片引导从形态结构生活方式与环境间的联系展开小组讨论然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法第二步启发学生还能找到生物的形态结构生活方式与环境相适应的例子吗鼓励学生提取平时积累的知识给他们表现的机会激起竞争意识第三步媒体呈现配有介说词的图片如蝗虫的保护色尺蠖的拟态等等让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的这种适应是生物通过漫长的年代不断与环境摩合自身不断进化生存下来而形成的形态结构和生活方式完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点对于生物对环境的适应具有相对性考虑到初一学生的理解能力不便提以后高中会学到第四步巩固练习书上当堂练和题总结生物的形态结构或生活方式都与他们的生活环境相适应生物的适应性是普遍存在的生物对环境的影响过渡问题那是否生物只能被动地适应环境呢生物本身对环境有没有影响生物在适应环境的同时也对环境有一定的影响第一步让学生亲身验证生物也可以影响环境这一结论交流让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果讨论为什么测量时要选择裸地草地和茂密的灌丛这样三个环境的空气湿度裸地草地和茂密的灌丛的湿度会有什么区别请作出假设在记录数据时每次应多记录几组数据算出平均值后作为测量的数值为什么分析表格并进行讨论裸地草地灌丛早中晚比较早晨时三处测得的数据能说明什么问题比较草地一天早中晚的空气湿度能说明什么问题举例曲线图的画法让学生画图结论植物对空气湿度有影响这就说明生物能影响环境学以致用教师启发学生举出生物对环境影响更多的例子抓住时机对学生进行环保教育比如针对年我国发生的特大洪涝灾害和同学们一起分析原因第二步再让学生思考两个问题地下耕耘者是哪种动物它对自然界有什么益处为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草从生物对环境的影响这个角度来认识生物的存在确实影响着环境第三步让学生尝试举例描述生物对环境的影响的生活中的例子加深并及时反馈学生对这方面知识的理解第四步播放屎克螂出国记以生动的事例使学生真正体会到生物对环境的作用和影响三师生归纳比较深化新知提高认识生物的生活受环境的影响生物又能适应环境并能影响改变环境它们是一个相互作用不可分割的统一的整体由此我们应该认识到人类也生活在生物圈中对环境的破坏必将回报给人类所以人和自然和谐相处是多么的重要啊最后师生共同总结本课收获这点很重要在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念点睛突出生物与环境是一个不可分割的整体的生物学观点引导学生认识到人类生活在生物圈对环境的破坏必将回报给人类所以人和自然和谐相处是多么重要板书生物对环境的适应和影响生物对环境的适应适应的普遍性生物对环境的适应与影响适应的相对性生物对环境的影响巩固练习一教材中关于几种生物的描述说明了骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对的适应海豹胸部的皮下脂肪很厚是对的适应旗形树的树冠的形状是对的适应仙人掌的叶变化成叶刺可以大大降低水分的蒸腾这是对环境的适应这些生物的是与它们生活的环境相适应的生物的适应性的二选择题俗话说千里之堤溃于蚁穴这体现了生物能影响环境生物能适应一定的环境环境能影响生物的生存生物与环境可以相互影响俗话说大树底下好乘凉这句话体现了环境能影响生物的生存生物能适应一定的环境生物能影响环境生物与环境可以相互影响樟树上下相邻的叶片互不遮挡能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射这种现象可说明环境能适应生物环境不能影响生物生物能适应环境生物不能影响环境红树林枝繁叶茂根系发达能扎根于海滩淤泥中有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀红树林的根系发达属于生物对环境的依赖生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响三阅读下列材料分析回答问题材料一蜂兰的唇形花瓣常常与雌黄蜂的外表相近可以吸引雄黄蜂前来交尾雄黄蜂从一朵蜂兰花飞向另一朵蜂兰花就会帮助蜂兰花传粉材料二土壤是陆地环境的重要组成部分在土壤的形成过程中生物起着重要的作用被誉为植物界的拓荒者的地衣能够在光秃秃的岩石上生长地衣能够分泌地衣酸腐蚀岩石使岩石表面逐渐龟裂和破碎借助长期的风化作用形成原始的土壤从而为其他植物的生存创造了条件土壤中的动物蚯蚓的活动可以使土壤疏松增加土壤的通气性总之如果没有生物地球上就不会有土壤一上述材料一说明二上述材料二说明整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的实践证明在教学中创设一个民主和谐的课堂氛围引导学生开展探究性学习利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程使学生在一个生动有趣多姿多彩的生物课堂中愉快地享受学习