高中语文人教版必修二《立象尽意借物传情》教材教案.docx

立象尽意借物传情新设计写作中如何表达情感是个语文中的老话了如要回溯则要追屈子问李杜了前辈已成经典我当如何立言但转念一想何不就借用经典来滋养作文课堂呢于是我借了易经中立象尽意的方法论用在作文教学中指导学生借物抒情教学目标活化课内外资源以练笔为依托启发教会学生借物抒情引导学生做情感丰富内心敏感的人用一种含蓄优雅的形式去表达人生学情分析无话可写无法可写无情可写是大多数孩子每每动笔的困扰分钟的作文课不能全方位提升一个人的写作水平但一定要从一个角度一个点上去唤醒学生教会学生打通他的穴道成为可靠可用的硬收获写作是不能游离于阅读之外的就像任何创新都必须有蓝本一样高一学生往往是有一定阅读量的但如何去调动这些存量不让其读写分离是需要老师帮助的桐城派刘大櫆说过天下可告人者惟法耳然而这一教学环节亲告却常常被中学生当成耳旁风因此要借前人之语启发使学生在春风化雨中完成一个超越从而突破教学难点重点难点立象尽意是个方法论如何让学生接受这个方法会用这个方法是个重点如何避免说教生动有趣自然地呈现这种方法则是一个难点语文课要有语文味作文课更要有文学味有味才能激起兴趣有味才能擦出智慧与情感的火花这当是本课的一个重点也可以说