外研版英语七年级下册Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk. 教学设计（表格式教案）.doc

七年级下册教学设计所选教材外研版一教学内容分析教学内容概述本节课教学内容概述各知识点之间逻辑关系介绍本课是外研版教材七年级下册第十模块第二单元的内容本单元是在第一单元玲玲托尼和贝蒂讨论假期打算去哪旅行并引发贝蒂对去年假期洛杉矶之旅的回忆引出来的是对上一单元话题的进一步探讨和拓展延伸体现了课程内容设计的阶梯性和渐进性本课所涉及的话题还将在八年级下册二八模块及九年级上册一模块中出现因此从教材的纵向设计来看本课的内容是后期教学的基础有着非常重要的奠基作用本课围绕着描述假日旅行经历展开以贝蒂在法国巴黎旅游时给奶奶的一封Email为线索介绍了她在巴黎的旅游经历学习和运用一般过去时态的特殊疑问句WhereWhenWhatWhyWhoHowdidyougoseedo让学生学会谈论和分享过去发生的事件本课教学内容与学生的实际生活密切相关易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流在学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法促进学生之间和师生之间的情感交流增进情谊课文层次清晰结构合理以时间为主线展开叙事使本课教学内容具有一定的系统性和整体性依据标准课标要求语言技能听4545能听懂接近正常语速熟悉话题的语段识别主题获取主要信息能听懂简单故事的情节发展理解其中主要人物和事件说4545能引出话题并进行几个回合的交谈能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历能在上述口语活动中使用正确的语音语调读4545能从简单的文章中找出有关信息理解大意能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为明白其中的时空关系掌握整体理解的技能写4545能在教师的帮助下或以小组讨论的方式运用所学知识起草和修改作文学习策略指导学生学会运用跳读细读等阅读技巧获取文本信息鼓励学生充分利用图片积极交流小组合作完成树状图分享旅游经历交流中学会倾听尊重与合作情感态度通过交流体验和分享旅行的经历促进学生之间和师生之间的情感交流增进情谊通过课文的描述和课堂图片视频拓展进一步了解西方风土人情和旅游文化培养学生对不同文化的了解及热爱生活积极乐观的生活态度及跨文化交际意识二学习者特征分析本课的授课对象是七年级下学期的学生之前已经学习了一般现在时的特殊疑问句式并在本册789模块系统地学习了一般过去时的陈述句及一般疑问句为本课的语法一般过去时的特殊疑问句的学习做了一定的准备七年级的学生活泼好动对新事物总是充满了好奇因此可以充分利用学生求知心切的特点从迪斯尼好莱坞埃菲尔铁塔等学生较熟悉的著名景点入手调动学生的兴趣进而介绍洛杉矶和巴黎这两座城市开阔他们的视野促使他们积极参与英语实践活动并积极主动去获取更多有关本课的相关信息对七年级的学生来说描述曾经去过的地方和曾经做过的事情还是有一定难度的通过前提诊断发现学生在动词过去式的变化尤其是不规则动词过去式的变化上出现的错误较多那么如何按梯度给学生设计相对真实的情景使这些抽象的句型和动词变化在情景练习中被学生接受让学生在模拟的环境中有效的提高学习效果和质量将这个单元的教学内容落到实处是备课时考虑的重点环节三教学目标分析三个维度1知识与技能1词汇学会使用arriverelaxsell等词汇及常用不规则动词的过去式2短语理解并运用takeawalkdosomeshoppingwaitinline等短语3语法熟练掌握由WhereWhenWhatWhyWho和How引导的一般过去时的特殊疑问句询问过去的事件正确运用动词的过去式谈论和分享旅行经历4指导学生掌握跳读细读等阅读技巧读懂文本获取主要信息完成树状图5能借助树状图复述课文并尝试通过描述系列图片运用5W1H方法和一般过去时态简单编写自己的一次旅行经历2过程与方法1能通过电子邮件的题头了解收件人时间主题等基本信息2能尝试通过跳读细读等阅读技巧完成树状图获取旅行的细节信息充分利用导学案培养学生自主学习的能力3能熟练运用一般过去时态就自己的旅行经历积极参与话题交流交流中学会倾听尊重与合作4通过树状图和思维导图获取的信息复述有关旅游的短文或经历3情感态度与价值观1能在小组合作中交流体验和分享旅行的经历促进学生之间和师生之间的情感交流增进情谊2通过文本学习和图片视频拓展学生的文化视野培养学生对不同文化的了解及热爱生活积极乐观的生活态度3培养学生跨文化交际意识教育学生旅游过程中要自觉排队做文明游客四教学重点和难点分析项目内容解决措施教学重点1熟练掌握由WhereWhenWhatWhyWho和How引导的一般过去时的特殊疑问句让学生正确运用动词的过去式谈论和分享旅行经历2指导学生熟练掌握跳读细读等阅读技巧读懂已发生过的事件的文段获取文本主要信息完成树状图3能借助树状图和思维导图复述课文并尝试通过描述系列图片会用一般过去时态简单编写自己的一次旅行经历1通过收集整理自己所到过的各地风景名胜资料为课堂上创设真实的活动情景提供必备的资源通过小组互助合作学生用动词列出旅游中的所见所闻并在组内交换分享在导学案上列出旅游中常做的事注意动词要用一般过去时态3快速阅读邮件文头仔细阅读文段完成树状图和思维导图中有关活动的WhoWhenWhereWhatwhy和How问题按树状图用一般过去时态复述短文4写出自己难忘的一次旅行活动并列出相关词汇按照活动的5W1H问题方法用一般过去时态写出短句然后在组内交流分享初评根据组内建议对文章修改润色然后按照作文评分标准在组内分享交流打分教学难点复述课文并尝试运用一般过去时态简单编写自己的一次旅行经历学生能能借助树状图和5W1H思维导图复述课文并尝试通过描述系列图片会用一般过去时态简单描述并编写自己的一次旅行经历并通过感悟交流和分享旅行的经历实现语言的有效输出从而培养学生学以致用的能力五教学策略选择与方法设计教学方法BottomupapproachPWPmethodtaskbasedteachingmethodandinteractiveapproach教学策略1指导学生掌握运用跳读细读等阅读技巧获取文本信息发挥导学案的作用引导学生由易到难的完成自主学习充分利用小组合作的学习方式完成树状图并积极交流培养学生相互尊重相互合作的能力2充分调动学生学习兴趣鼓励学生利用图片和视频拓展运用5W1H句型积极交流和分享旅行的经历培养对不同文化的了解及热爱生活积极乐观的生活态度及跨文化交际意识六教学环境及教学资源1教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他2教学资源AcomputerHandoutsGuidingcases知识点学习目标教学资源的形式内容作用Keywords学会使用arriverelaxsell等词汇及常用不规则动词的过去式2Keyphrases理解并运用takeawalkdosomeshoppingwaitinline等短语3Grammar运用5W1H句型交流和分享旅行的经历熟练掌握一般过去时的用法1能通过电子邮件的题头了解基本信息如收件人时间主题等2通过跳读找读捕捉细节信息培养阅读技巧提高阅读能力3尝试通过文章上下文猜测词义积极参与自己感兴趣的话题在交谈中积极发言尊重他人学会合作1观看巴黎著名旅游景点的视频可以激发学生的学习热情增加对异国文化的了解开阔视野帮助扫除词汇地名障碍2播放听力材料引导学生了解Email基本信息培养学生通过看主题抓住文章大意的能力3通过小组活动指导学生在树状图的帮助下让学生运用所学句型交流体现做中学学中用的理念用所学知识编写简单的假日旅行报告实现语言的输出并使语言运用最终落实于篇章中3板书设计Module10Unit2ThismorningwetookawalkarrivedWhorelaxedWheresellsold3AholidayjourneyWhat5W1HWhen2dosomeshoppingWhywaitinlineHowtakeawalkaboattour七教学过程设计教学过程和时间分配教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1FreetalkandleadinStep2PresentationStep3PrereadingStep4Whilereading1自由交谈导入话题1WheredidyougolastwinterholidayHowdidyougothere2HowlongdidyoustaythereDidyouhaveagoodtime2真实语境学习词汇Watchsomepicturesabouttheteachersholidayjourneyandlearnthenewwordsandphrases3视频欣赏开阔视野ShowsomenamesofthefamousplacesofParistoremovevocabularyobstaclesandleadinthetext4初读题头了解信息Knowsomethingabouttheemailthroughfromsenttoandsubject5快速阅读了解大意1Readforsubjectandtime介绍树形阅读方式treeshapereadingtechnique指导学生通过阅读找出主树干trunk45subject以及分树枝branch45differenttimeAskandanswerfreelyabouttheirholidayLearnthenewwordsanddrillsWatchavideoaboutParisandlearnsomethingaboutParisSkimreadingandtelltrueorfalseCompletetheTreeleaveswhatshe由freetalk开始导入话题同时复习一般过去时通过贴近学生生活的旅行的话题引出aholidayjourney的话题观看巴黎著名旅游景点的视频可以大大地激发学生的学习热情使学生更好地继续学习也增加了学生对异国文化的了解开阔了学生的视野同时帮助扫除词汇地名障碍引导学生学会了解Email基本信息培养学生通过看主题抓住文章大意的能力Step5PostreadingStep62Readfordetails45completethetreewiththeinformation情景1由引导学生回答Whydidtheyrelaxathome引出because及so的用法情景2DidBettygotothetopoftheEiffelTowerveryfastWhynot引导学生得出要waitinline做文明游客情景3Whichpalacewilltheyvisittomorrow拓展课外知识向学生渗透异国文化特色关注中外文化异同3Summarizethewritingordertimeorderandthe5W1H6重组文本转述课文ChecktheanswersandlearnthelanguagepointsDiscusstheholidayingroupstopracticetheusefulexpressionsRetellthepassageaccordingtotheguidingtreeandpictures汉堡套餐式分层不同形式的活动可充分调动学生的积极性也使学生学习过程循序渐进有助于自主学习能力的培养积极与人合作相互帮助共同完成学习任务了解异国文化特色的同时提醒学生做文明游客避免不文明行为的发生教会学生按时间顺序的写作方法及5W1H的写作要素指导学生在树状图的帮助下用所学知识编写简单的假日旅行的Email实现语言输出汉堡套餐式的分层作业使学生有新鲜感八教学评价设计形成性练习题和开放性思考题的设计知识点学习水平题目内容短语句型熟练运用所学词汇短语选词填空完成句子表达自己的旅游经历会用英语口头表达和书面表达自己的一次旅行经历小组合作交流展示九教学反思包含修改意见本节课容量有点大要顺利完成预设的教学目标充分体现语言教学学中用用中学的特点需要学生充分参与其中教师则要充分准备灵活运用多种教学方法指导调控课堂多媒体教学手段使课堂丰富多彩导学案的充分利用及阅读技巧的指导培养极大地帮助了本节课三维目标的实现学习是学生应该亲力亲为的事情学生的责任在于学习教师的责任在于引起学习维持学习与促进学习不同的学习目标需要相匹配的教学方式不同学生擅长不同的学习方法说中学做中学教中学悟中学是主动学习的主要方式导学案的教学模式在一定层面上展示给学生如何学会的方法不再让他们感觉是在摸石头过河依据课程标准界定学习目标保持学习目标与标准的一致性评价任务设计先于教学活动的设计体现评价促进学生学习的理念保持评价任务与学习目标的一致性依据学习目标设计教学活动通过评价标准调整补救课堂教学确保学习目标的实现基于标准教学设计的这三个环节相互衔接循环往复将评价和教学统一起来保证了课程标准和教学实施的一致性通过这个基于标准的导学案的设计可以真切地体验到基于标准教学设计的过程在教学实施中反思教学活动中的不足对其进行补充和完善在此过程中也对基于标准教学设计的过程和方法有了更深刻的理解发现其中的不足为进一步开展研究打下基础课程标准阐释了全新的教学理念赋予了教师更多的教学自主权它是当前教师教学的依据也是课程管理的基础但是任何一个新的理念在实施过程中总会遇到这样或那样的问题当然让学生自主学习多一点最考验的是老师对学习的领导力对于教师来说要在实践中领会渗透基于标准教学的理念加强专业学习将课程标准应用于教学实践中发现问题反思问题寻求解决问题的方法更好促进课程标准在教学中的有效落实