第2课《我爱这土地》教学设计-2021-2022学年部编版语文九年级上册.doc

我爱这土地教学设计课题我爱这土地单元第一单元学科语文年级九年级学习目标熟读诗歌把握诗歌的意象领会其象征意义体会诗歌中优美的意境感受涌动着的激情把握诗歌的主题提高阅读和鉴赏诗歌的能力重点品味诗歌理解诗歌意象体会诗人真挚的情感感受诗歌中涌动着的激情把握诗歌主题难点通过诗歌意象领会诗歌的象征意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自古以来赞美山水者有之赞美花草者有之但赞美土地的诗词却鲜有所闻但在年著名诗人艾青就眼含热泪对大地母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地今天我们起去感受诗人激情澎湃的灵魂吧听用煽情的语言引出本节课的教学内容并激发学生的学习兴趣作者介绍艾青原名蒋海澄笔名莪伽克阿林壁等浙江金华人当代著名诗人他生长在农村自幼为贫苦农妇哺养对我们民族的主体农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历坎坷遭遇使他很快成长为个革命者年赴法国留学并开始诗歌创作年回国在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆奠定了在诗坛的地位他的早期诗作多诅咒黑暗风格浑厚质朴调子沉重忧郁但对生活充满希望与憧憬他的抗战时期的诗作为觉醒了的民族而歌唱格调高昂作品有大堰河北方向太阳黎明的通知等主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等选择性笔记了解作者生平积累文学常识艺术特色艾青是五四以来新诗史上一位著名的诗人他的作品具有较强的时代性以深沉忧郁的笔调表现了深刻的思想内容合着时代的节拍反映着历史的真实他的诗作丰富和发展了新诗的现实主义精神可以说自他起步开始就走在了坚实的革命现实主义道路上无论在丰富的意象还是巧妙的抒情亦或是形象化的语言等方面艾青早期的诗歌在那个时期诗坛中都是别具一格的笔记了解艾青诗歌的艺术特色写作背景我爱这土地写于抗日战争开始后的年当时日本侵略军连续攻占了华北华东华南的广大地区所到之处疯狂肆虐妄图摧毁中国人通过写作背景的了解为进一步民的抵抗意志中国人民奋起抵抗进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧民族危亡的关头满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首慷慨激昂的诗了解理解诗歌内容作铺垫题目解读一个爱字直白地揭示出了诗人的感情基调这土地是诗人爱的对象标题揭示出了诗人对祖国对人民深深的爱恋因为诗人生在农村长在农村对农村这片广袤的土地有着深厚的感情读懂题目在读懂题目的基础上领会全诗的主题整体感知听朗读标出下面诗句的节奏和重音我爱这土地假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉按录音中的朗读节奏和重音自己试着朗读一遍或齐读这首诗表达了诗人怎样的感情作者是怎样来表达自己的深情的你是从哪些句子看出这种感情的点拨这首诗表达的是诗人对这片土地深深的爱意作者把自己比作一只鸟通过鸟的歌唱和泪水来表达出自己的这份深情从标题连羽毛也腐烂在土地里面因为我对这土地爱得很深沉这些地方都能看出诗人的情感听读讨论交流培养学生朗读诗歌的能力培养学生品味诗歌语言的能力用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情点拨第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻表达诗人对祖国的挚爱第二节一问一答诗人直抒胸臆以我的眼里常含泪水的情状捧出了他那颗真挚炽热的爱国心如何理解第二节诗第二节诗与第一节诗有讨论交流对重点词语的品味文本探究什么联系点拨这一节诗诗人采用设问的方式自问自答突出了诗人的深情我对这土地爱得深沉这样写的好处是既能突出诗人的情感又能卒章显志揭示诗歌的主题还能起到直抒胸臆的作用第一节是对爱土地祖国这一主题的抒情性的铺陈描述而第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括这两句诗是那个苦难的年代一切爱国的知识分子对祖国的最真挚的爱的表白它不仅来自诗人内心深处更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩为什么诗人在写到鸟的歌唱时要用嘶哑的喉咙来形容你能从中读出诗人的什么心情点拨这是一种声嘶力竭的悲啼诗人选用嘶哑一词就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者身上它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与感叹传递着与时代同步的忧患情结所以用嘶哑一词十分传神从这个词中我们能体会到诗人内心因祖国饱受侵略而产生的痛苦与焦灼的心情点拨鸟儿的歌唱中用到了暴风雨土地河流风黎明这些意象根据当时抗日战争这一历史现实我们可以看出暴风雨象征着日本帝国主义的侵略土地象征着繁衍生长了中华民族的祖国大地的悲愤的河流激怒的风则象征了中国人民不屈不挠的反抗精神温柔的黎明则预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光必将降临于这片土地如何理解然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面一句诗的含义点拨表达了诗人对土地的眷恋将自身融进大地隐含了一种敢于牺牲自我之意这是何等深厚的感情呀本诗的确主题该怎样表述诗人以我爱这土地为题表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱这首诗抒发了那个艰苦的年代里为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声讨论交流讨论交流体会诗歌的象征意义对重点句子的品味理解把握结尾句段的作用把握诗歌主题思想我爱这土地这首诗写于抗日救亡最写法探究艰难的岁月诗中抒发了诗人对于祖国最为深沉的爱但他没有直接渲泄自己的感情而是运用象征的手法描绘了一组鲜明的诗歌形象让抒情主人公化作一只小鸟由鸟儿生前的歌唱写到它死后的魂归大地最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象此外分别赋予暴风雨大地河流风黎明不同的象征和暗示意味具体说来暴风雨可以看作是日本帝国主义的侵略土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征悲愤的河流激怒的风可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征林间的无比温暖的黎明可以看作充满生机的解放区的象征这样通过具体真切的形象抒发了一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱选择性笔记了解这首诗的语言特色课堂小结我爱这土地分别描述了鸟儿歌唱的四个对象土地河流风黎明它们的核心是土地抒发了那个时代华夏儿女面对山河破碎生灵涂炭这一现实的痛苦心理及深沉的爱国心声听通过小结让学生进上步理解诗歌主题拓展延伸课后阅读艾青的长诗大堰河我的保姆一诗体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情结课后搜读这首诗增加学生的课外阅读能力