2021-2022学年部编版语文九年级下册第12课《词四首：满江红》教学设计.doc

满江红教学目标有感情地朗读这首诗歌并在理解的基础上背诵借满江红学习作者的政治抱负和爱国热情教学重点学习满江红中秋瑾借典故抒情的方法教学难点通过吟咏品读词作来感受诗歌意境品味诗歌内涵2学习满江红中秋瑾借典故抒情的方法一作者介绍及背景1作者简介1875年生于绍兴原名闺谨字璿卿自号竞雄别号鉴湖女侠汉侠女儿浙江山阴今绍兴人是我国近代杰出的革命家妇女解放运动的先驱生于一个封建家庭幼怀大志性格豪放酷爱诗文和骑马击剑能文能武敢说敢为1904年自费留学日本积极参加反对清朝封建统治的革命活动并加入同盟会回国后创办中国女报宣传革命后回绍兴组织光复会与徐锡麟分头准备皖浙两省起义事发后被捕坚贞不屈六月六日就义于绍兴古轩亭口创作背景1903年春王廷均用钱捐得户部主事官职秋瑾随夫入京时值八国联军入侵后不久她目睹民族危机的深重和清政府的腐败决心献身救国事业而其夫无心国事中秋节秋瑾与丈夫王廷均发生冲突离家出走寓居北京阜城门外泰顺客栈后由吴芝瑛出面调解而秋瑾下决心冲破家庭牢笼投身革命不久即东渡日本留学这首词是她在中秋节的述怀之作反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀二初读课文1朗读课文2对照注释理解文意注意满江红秋瑾中的典故为篱下黄花开遍是化用陶渊明采菊东篱下和李清照人比黄花瘦的诗句四面歌残终破楚作者又用史记项羽本纪中汉军破楚的故事来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼不因人热因依靠汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭比喻为人孤僻高傲也比喻不依赖别人典故出自东观汉记梁鸿传比舍先炊已呼鸿及热釜炊鸿曰童子鸿不因人热者也灭灶更燃火此处反用其语有处冷地而举热肠秋瑾致琴文书之义惟其如此才有了她愤然东渡献身革命事业的豪然壮举才有了拼将十万头颅血须把乾坤力挽回秋瑾黄海舟中日人索句并见日俄战争地图誓把革命进行到底的撼人气概莽红尘何处觅知音青衫湿青衫湿出自白居易的琵琶行中的江州司马青衫湿极言作者对自己前途的担心和忧虑全诗译文我在京城小住时日转眼间就又到了中秋佳节篱笆下面的菊花都已盛开秋色明净就像刚刚擦洗过一般四面的歌声渐歇我也终如汉之破楚突破了家庭的牢笼如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味他们苦苦地想让我做一个贵妇人其实我是多么的不屑啊今生我虽然不能身为男子加入他们的行列但是我的心要比男子的心还要刚烈想想平日我的一颗心常为别人而热那些俗人心胸狭窄怎么能懂我呢英雄在无路可走的时候难免要经受磨难挫折在这莽莽红尘之中哪里才能觅到知音呢眼泪打湿了我的衣襟三品读诗歌这首词是她在中秋节的述怀之作反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的的复杂心情阅读全诗用下列句式说话从词作中我感受到了作者的心情我是从一句话体会到的这句话按照心情句子分析的方式回答1喜悦激动冲破牢笼获得自由悠然自得为篱下黄花开遍秋容如拭四面歌残终破楚八年风味徒思浙2投身革命报效国家豪情万丈身不得男儿列心却比男儿烈算平生肝胆因人常热3苦闷忧愁中秋佳节独自一人倍感孤独小住京华早又是中秋佳节4冲破牢笼面对未来担心不已为篱下黄花开遍秋容如拭5投身革命报效国家知音难觅算平生肝胆因人常热俗子胸襟谁识我英雄末路当折磨莽红尘何处觅知音青衫湿四总结秋瑾的这首满江红词一方面写出自己挣脱家庭束缚另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向又恐知音难觅的担忧即便无奈为峨眉也有着一颗强大的男儿心崇高的志向指引着她即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗走向革命路的决心