2022-2023学年部编版语文九年级下册第12课《词四首：满江红》教案.doc

满江红课时目标1反复诵读诗歌体会词在节奏韵律上的美感2把握满江红的大意理解其中的思想内涵和情感基调3领会作者的政治抱负和爱国热情一知识备查扫清障碍1作者介绍预设1秋瑾秋瑾18751907民主革命烈士字璿卿号竞雄别署鉴湖女侠山阴今浙江绍兴人提倡女权宣传革命工诗词作品宣传民主革命妇女解放笔调雄健感情奔放今有秋瑾集预设2秋瑾的家庭秋瑾1875年生于绍兴的一个典型的小官僚地主家庭其父秋寿南曾任湘乡县督销总办秋瑾兄妹四人秋瑾稍大即入家塾受封建教育念的是三字经百家姓神童诗等但她爱读的却是诗词明清小说和笔记传奇预设3秋瑾的创作秋瑾短促的一生创作了很多诗词现在秋瑾集收存诗词歌220多首另有集外佚诗约15首共二百四十余首如以1904年东渡日本为界其诗作可分为前后期前期18911904咏物写景感事抒怀思念亲友后期19041907抒发革命豪情对祖国前途的忧虑2背景资料教师我们一起来了解这首词的写作背景有助于理解这首词的内容预设1903年春王廷均用钱捐得户部主事官职秋瑾随夫入京时值八国联军入侵后不久她目睹民族危机的深重和清政府的腐败决心献身救国事业而其夫无心国事中秋节秋瑾与丈夫王廷均发生冲突离家出走寓居北京阜城门外泰顺客栈后由吴芝瑛出面调解而秋瑾决心冲破家庭牢笼投身革命不久即东渡日本留学这首词是她在中秋节的述怀之作反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀二新词学习整体感知教师同学们自由朗读这首词采取各种形式把词读通读顺注意读准字音节奏满江红秋瑾小住京华早又是中秋佳节为篱下黄花开遍秋容如拭四面歌残终破楚八年风味徒思浙苦将侬强派作蛾眉殊未屑身不得男儿列心却比男儿烈算平生肝胆因人常热俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折莽红尘何处觅知音青衫湿三细读本词精读细研教师请同学们反复朗读这首词疏通词意用自己的话说说词句的意思1词句出示小住京华早又是中秋佳节为篱下黄花开遍秋容如拭四面歌残终破楚八年风味徒思浙苦将侬强派作蛾眉殊未屑注释小住暂时居住京华京城之美称因京城是文物人才汇集之地故称为京华为因为拭擦四面歌残终破楚此处用史记项羽本纪中汉军破楚的故事来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼蛾眉指女子细长而略弯的眉毛这里借指女子教师同学们朗诵上面词句尝试翻译词句预设译文我在京城小住时日转眼间就又到了中秋佳节篱笆下面的菊花都已盛开秋色明净就像刚刚擦拭过一般四面的歌声渐歇我也终如汉之破楚突破了家庭的牢笼如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味他们苦苦地想让我做一个贵妇人其实我是多么的不屑啊2词句出示身不得男儿列心却比男儿烈算平生肝胆因人常热俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折莽红尘何处觅知音青衫湿注释列属类范围烈刚烈有节操肝胆指真诚的心热激动莽红尘莽莽人世青衫湿白居易琵琶行中有江州司马青衫湿句指眼泪打湿了衣服教师同学们朗诵上面词句尝试翻译词句预设译文今生我虽然不能身为男子加入他们的行列但是我的心要比男子的心还要刚烈想想平日我的一颗心常为别人而热那些俗人心胸狭窄怎么能懂我呢英雄在无路可走的时候难免要经受磨难挫折在这莽莽红尘之中哪里才能觅到知音呢眼泪打湿了我的衣襟四深读本词合作探究1为篱下黄花开遍秋容如拭在词中有什么作用学生默读本词讨论分析回答学生表现中秋景色的清秀明丽用典含情把陶渊明采菊东篱下悠然见南山中表达喜悦之情的内容和李清照人比黄花瘦中表达冷落之感的句子杂用在一起表达了词人初离家庭时的矛盾心情既有冲破羁绊的喜悦也有佳节独寓客栈青春蹉跎的失落感和幽怨之情2四面歌残终破楚八年风味徒思浙一句化用了什么典故表达了词人怎样的情感学生默读本词讨论分析回答学生化用汉军破楚的典故来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼表达了词人不愿过贵妇人生活意欲突破家庭束缚追求自由投身革命的思想感情这里渗透着女革命者的激情抱负平实感人3怎样理解苦将侬强派作蛾眉殊未屑的内涵学生默读本词讨论分析回答学生这句既道出了命运的不公也表现了词人与天命抗争与传统决裂的勇气和决心4在下片中作者为什么会青衫湿学生默读本词讨论分析回答学生因为作者虽是女子心却比男儿烈世间的凡夫俗子谁能知晓自己的理想抱负英雄人物在失意潦倒前途黯淡之际要经受诸多折磨世界这么大可哪里能寻觅到相知相愁的知音呢想到这一点作者不觉伤心落泪5身不得男儿列心却比男儿烈你觉得写得如何说说理由学生默读本词讨论分析回答学生用直抒胸臆的方式喊出巾帼不让须眉的心声用身与心的对比突出了英雄气概用身与心的近音烈与列的同音形成了整齐和谐的音乐美读起来朗朗上口气势逼人使人一咏不忘成为震撼心灵的警策名句6这首词表达了词人怎样的思想感情学生默读本词讨论分析回答学生这首词表现了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志五课堂小结1这首词我们已经学习完了下面请你们概括这首词的主题教师要求一至两名学生归纳最后教师指正预设满江红这首词基调高昂语言刚健清新通过层层表述蕴家国仇民族恨于字里行间表现了女革命者的激情抱负文字平实真切感人2我们一起明晰这首词的写法体会它的写作特色预设善用典故基调高昂这首词基调高昂借用汉军破楚和白居易琵琶行中的典故表现了词人沉重的心情及其身为女革命者的雄心壮志课后巩固布置作业1背诵这四首词2感受诗中的意境试着自己口头描述出其中一首诗的画面教学反思本课的四首词都感情充沛因此本教学设计在帮助学生理解词意时注重知人论世结合作者的生平和词作的写作背景让学生更好地掌握作者想通过词作表达的感情本课的词作艺术成就突出所以本教学设计同样注重对词作中重点句子所使用的表现手法的分析以此来体会作者抒发的感情并让学生初步学习如何赏析词作提升学生的学习能力本教学设计没有把四首词进行对比阅读从而没有让学生对四首词有更深入的理解没有更好提高学生的阅读能力课后预习1预习本单元的写作布局谋篇为学习本课做准备2熟悉如何能根据表达中心的要求对材料的组织结构的安排做出整体谋划3了解如何在通盘考虑的基础上列出写作提纲并能根据实际所需修改提纲