2021-2022学年部编版语文九年级下册第6课《变色龙》教学实录.doc

部编版九年级下册语文变色龙教学实录学情分析作为九年级的学生他们对小说的有一定的感知欣赏能力能够自主梳理小说情节理解小说所塑造的人物性格对运用动作表情对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣并能依据文本评议小说中的人物然而在迎接中考的关键时候时间已经不允许我们再慢慢走欣赏吧那么在经典文本教学中穿插阅读方法的指导引导学生快速进入文本抓住文本主题就是教师需要完成的一个任务了教学目标掌握题目延展法快捷把握小说整体内容聚焦对话描写通过各种品析方式感受情感变化分析人物形象挖掘主题深意教学重点掌握题目延展法快捷把握小说整体内容聚焦对话描写通过各种品析方式感受情感变化教学难点分析人物形象挖掘主题深意教学流程导入师变色龙这篇小说很短俄文只有一千多个单词翻译为中文也才两千来字却成为了世界短篇经典这样的一篇经典自然里面涵盖了许多需要我们挖掘的宝藏今天我们主要用题目延展的方法来读这篇小说感受它的魅力所在屏幕展示变色龙契诃夫一紧扣标题信息形成问题链师题目是这篇小说的文眼抓住题目认真思考可以找到打开小说意义内涵大门的钥匙同学围绕题目可以形成哪些思考点呢生变色龙是谁为什么叫他变色龙他是怎么变色的师一口气提出三个思考点很好其他同学补充生摇头沉默了师变色龙是一种生物放在小说中这是用了修辞生齐声比喻师因此我们要到喻体中找寻该事物的关键点师这个定义中命名变色龙的关键点是生能随时变成不同的保护色师刚才同学的思考点就是扣住了题目的原本概念和修辞色彩形成的变色龙有能随时变成不同的保护色所以我们由此可以思考到变色龙是谁为什么叫他变色龙他是怎么变色的同学在题目上做上笔记教师板书随时变色自我保护谁是为什么是怎么变学生做笔记师那么我们换个角度从小说这一体裁入手是不是还可以形成一些思考点比方莫言就说小说是人的艺术生举手变色龙代表怎样的一类人变色龙反应了怎样的一种社会形象师很好从这一个联想到这一类延伸到一种社会现象这两个思考点扣住了小说文体的特性教师板书随时变色自我保护谁是为什么是怎么变小说特性变色龙代表哪一类人反应怎样的社会形象师刚刚同学从题目的原本概念修辞色彩和小说本身的角度提出了五个思考点老师将它们补充后形成了一条问题链大家读一读这个问题链感受题目延伸法在阅读小说时的作用二解决系列问题把握整体内容师形成问题链后我们就要对照思考点在文中找答案解决问题链学生开始在文中圈点勾画并在书上形成自己的意见教师巡视分钟师谁来展示自己的发现生我觉得小说中所有的人都是变色龙他们遇到了小狗咬人的事件围绕小狗主人的身份他们的态度和处理方法产生变化内心感受好像没有变色龙变色的原因是要巴结将军变色龙是虚伪势利小人的象征作者借助变色龙的变色表达对社会上这种现象的批判生小说的变色龙应该是奥楚蔑洛夫他处理小狗咬人事件因为狗主人的身份变化他的态度就产生变化他的内心变化是时而刚正不阿时而怕得罪将军变得很害怕他之所以要变色就是因为担心小狗主人是将军怕得罪将军因此变色龙象征趋炎附势的小人形象讽刺了社会上这群势利小人师小说的面目很明朗大家都能读出自己的理解当然在发言中我们就发现了一些不同的的解读内容首先是变色龙的身份契诃夫笔下的变色龙到底会是谁学生众说纷纭一时教室闹哄哄的师我们先看看文中出现的人物有哪些生有警官奥楚蔑洛夫巡警叶尔德林被狗咬伤的赫留金将军家的厨师普洛诃尔生还有围观的人师人物很多究竟谁是呢学生哄堂大笑师作者虽然没有直接点明但他其实已经巧妙暗示出来了刚刚我们研究到标题用的修辞是比喻喻体的特征是生齐声能随时变成不同的保护色师依据这个特征我们来再次判断变色龙是生齐声奥楚蔑洛夫师借助标题的修辞含义可以帮我们判定主人公和主题同学记住了吗生齐声记住了师其次产生不同理解的思考点就是变色龙的内心感受同学们奥楚蔑洛夫在文中有没有内心感受的变化生有的他的语言和动作就是他的内心变化师很棒大家记住肢体语言和言语一样同样能反应内心情感我们再做笔记板书语言动作彰显人物情感三聚焦核心内容感受情感变化师我们将目光聚焦在第段到第段快速跳读感受奥楚蔑洛夫内心感受的变化师生共读师奥楚蔑洛夫在文中变化了五次对案件作出了六次的判定同学是不是能将它们标注出来并寻找到相关的依据学生圈点勾画在文中标注并进行小范围讨论用时分钟生奥楚蔑洛夫第一次判定是要打死狗惩罚狗的主人因为不知是谁家的狗第二次判定狗是无辜的因为有人说这好像是将军家的狗第三次判定要教训狗的主人因为巡警说这不是将军家里的狗而且赫留金的弟弟是宪兵第四次判定用自己的名义派人把狗送到将军家去因为有人说是将军家的狗第五次判定把狗弄死算了因为将军家的厨师说我们那儿从来没有这样的狗第六次判定小狗咬人咬得好因为厨师说这是将军的哥哥的狗师说得太全面了奥楚蔑洛夫的变化和判定在文中是一目了然我们能从他的变化和判定中读出他的内心变化吗学生标注讨论师我们轮流发言每个同学讲一个如果下一个同学对前面同学的看法有异议可以加以修正补充生奥楚蔑洛夫最初是公正严明想要秉公执法因为事情发生后他是主动挤到人群中去挤看出他想要履行他的职责而且在听了赫留金的讲述后他的一番话讲得合情合理生我觉得最初不是为了公正执法是为了显示他的官威也是挤这个字写出他要在众多人群中体现自己的与众不同他还说我要拿点颜色出来我要给他点厉害瞧瞧这些语言看出他并不是秉公执法的官吏而是要施展自己官威的人师太妙了从大方向看奥楚蔑洛夫的做法没有错体现他想要展示秉公执法的形象但从细节中却透露出他的私心两位同学开了个好头同学们我们在分析语句的时候既注意到整体性又关注到细节处就能更全面地了解人物了我们继续生当知道狗是将军家的时候他被吓到了从他的语言嗯你叶尔迪陵把我身上的大衣脱下来天好热大概快要下雨了这里出现了三处省略号这表明他心里吓了一跳在想办法转移话题因为刚才他居然准备打死将军家的狗师连续的省略号体现出人物内心的波动他害怕了除了省略号外还有哪些语言也能体现这一点生他原本在处理狗咬人的事情现在忽然说天气的问题看出他已经心虚了而且他叫赫留金是鬼东西说明他已经站在小狗的这一边了师注意到了称呼很好还有这里的感叹词也很有意思你发现了吗生嗯写出他在想办法师短短的语言背后有着人物丰富的内心变化你能读读奥楚蔑洛夫的这段语言吗生读得很流畅师你评价看看生我觉得不应该这样读这里用了三处省略号所以读的时候要断断续续表明他在动脑筋席加洛夫将军家的要读出惊讶的语气然后嗯要读得轻点声音稍微延长表明奥楚蔑洛夫在犹豫纠结在想办法最后对赫留金的说的话要强硬一点因为他要为小狗做主师你分析得太漂亮了转向生你能依据他的分析再试试看吗生朗读师进步了同学们继续生等听到警察说狗不是将军家的时候他如释重负因为他说我也知道其实之前他并不知道因为狗不是将军家这件事让他知道他不会得罪将军再了解到赫留金的弟弟是宪兵决定买个面子给赫留金师你也来读读看吧生大声且流利地朗读师同桌点评一下生我觉得他读出了奥楚蔑洛夫的内心变化说明现在他心里很放松因为不用得罪将军所以说话会很流利师注意到这次语言中句子的特点和刚才的有什么不同吗生句子长了很多师之前的呢生短师知道原因吗生之前心情紧张说话就结结巴巴但是当他知道不用担心得罪将军时就放松了说话就流利了句子自然变长了师而且语言量大增大家有这样的经历吗当虚惊一场放松下来后就容易说很多话因为我们要通过语言安安心奥楚蔑洛夫说的这些话是在安慰自己啊所以当知道该案件不涉及高官奥楚蔑洛夫的腰杆也硬了说话的声音也响亮了生当知道狗说不定就是将军家的时奥楚蔑洛夫又开始害怕了他甚至对赫留金生气了他叫赫留金混蛋还说不用把你那蠢手指头伸出来怪你自己不好这里都在指责赫留金因为是赫留金让他被牵扯到这件事情中害得他要得罪将军师人一害怕就容易口不择言同学们又从称呼中看出人物内心的变化奥楚蔑洛夫有想到弥补的方法吗生他让人把狗送回去而且强调要告诉将军是他送回去的师这叫将功生齐声补过师把狗送回去加重对赫留金的责罚奥楚蔑洛夫的脑子转得可真快啊大家继续生当将军家的厨师说他们那儿没有这样的狗时奥楚蔑洛夫完全放下心来师从哪里发现他完全放下心来生因为他说了两次不再白费功夫说明他急着要把这个案子解决了师知道狗没有背景奥楚蔑洛夫选择最简单粗暴的方式处理案件生齐声弄死算了师可是事情哪有这么简单厨师最终解密生这是将军的哥哥的狗师这可怎么办生奥楚蔑洛夫赶紧问候将军哥哥询问他的情况和将军哥哥拉关系他要再次弥补自己刚才简单粗暴断案的过错师同学们这一段语言特别精彩我们一起读读看看除了问候关心将军哥哥之外他还说了什么师从这段话中我们读到奥楚蔑洛夫说话对象不只是厨师一个人哦生还有小狗师哪些语言是对小狗说的生哈哈哈得了你干什么发抖呀呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗师奥楚蔑洛夫为什么会哈哈哈地笑生表示他知道小狗是将军哥哥家的狗很高兴师他为什么高兴生因为认识将军哥哥的狗了生奥楚蔑洛夫叫将军哥哥是他老人家可见他很尊重将军哥哥所以爱屋及乌看到小狗也很开心师真的高兴吗生齐声不是师听听接下来他说的话得了你干什么发抖呀呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗奥楚蔑洛夫在干什么生他称小狗是坏蛋好一条小狗是讨好小狗生主要还是为了讨好将军哥哥师奥楚蔑洛夫不但向厨师表达了他对将军哥哥的热情更是将对将军哥哥的敬意延伸到小狗身上刚才我们从推敲标点符号说话方式和句子分析了语言描写看见奥楚蔑洛夫内心变化而产生五次变化教师板书推敲标点符号说话方式和句子分析人物内心学生笔记师鲁迅先生在花边文学看书琐记中就说很惊服巴尔札克小说里写对话的巧妙以为并不描写人物的模样却能使读者看了对话便好像目睹了说话的那些人师契诃夫的小说的语言描写也有这样的功效我们在小说中不但看到了对话而且从中看到了人物的动作和表情心理变化正是在奥楚蔑洛夫这样反反复复的自我否定不能自圆其说的过程中我们看见了他真实的样子生奴颜婢膝虚伪十足生势利虚伪反复无常师专横跋扈欺下媚上看风使舵这就是标题中的学生齐声变色龙屏幕显示变色龙四紧扣标题内涵深挖主题师还记得刚上课的时候我们研究到这个名称的生物特性的关键点吗生齐声读板书随时变色自我保护师变色龙变的目的是什么生自我保护师奥楚蔑洛夫变的目的是什么生自我保护师奥楚蔑洛夫为什么要自我保护我们来看文章中出现的社会环境的描写师从这两段环境描写中你读到了什么生这是个好管闲事的世界原先四下里一片沉静广场上一个人也没有结果一听到有动静人全出来了而且大家在警察处理事情的时候没有人说公道话生我发现当时很穷因为作者说面对着上帝创造的这个世界就跟许多饥饿的嘴巴一样说明当时经济萧条商店和饭馆都没有人来光顾了师好事之徒源自麻木的心灵小说书写根源于当时的社会大家阅读写作背景思考奥楚蔑洛夫为什么要自我保护生快速浏览资料生当时的社会是专制的人们没有自由只有拍上级的马屁才能得到安全所以奥楚蔑洛夫会变色生奥楚蔑洛夫虽然是一个警察他判案的依据是案犯的背景而不是事实这是因为这个社会没有公平公正和自由他在这个社会中被这个社会同化了由此我们可以推断出百姓在这个环境之中更是朝不保夕生我觉得奥楚蔑洛夫也是可怜的他在这样高压的社会之中虽然成为了一个警察但他没有自己的原则只会通过溜须拍马保全自己这是他的可悲之处也是整个社会的可悲之处师奥楚蔑洛夫之所以几次变色是因为他不敢得罪权贵哪怕仅仅是权贵家的一条狗这样的一个小官僚面对一般群众的时候他往往会摆出一副官架子如他一出场穿着新的军大衣在众人面前严厉的表情一个拿腔作调作威作福的小官僚形象毕现而面对权贵却是一副奴颜婢膝的样子这样的人物是当时社会的必然产物当时沙皇统治的俄国经济落后思想保守实行残酷的专制统治而作为这样一个国家机器上的小零件像奥楚蔑洛夫这样的小官僚为了生存不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间这样的人物虽然可恨但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会指向孕育这种奴性人格的土壤这就是讽刺小说的意义