第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册.doc

读民生疾苦悟诗翁情怀卖炭翁教学设计教学目标结合课下注释理解诗歌内容感受诗歌中反映悲惨的社会现实反复诵读品味诗中精彩的人物描写体会情感理解同情民生疾苦的情怀教学重点通过词句品析感受精彩的人物描写教学难点感受诗中所传达出同情民生疾苦的悲悯情怀教学方法朗读法品析法课时安排课时教学过程一导入屏显笔诤时政心在苍生万户争传新乐府今天我们就跟着这位千年老诗翁走进这首叙事诗卖炭翁二知识铺垫知人论诗白居易字乐天号香山居士唐代现实主义诗人有诗魔之称倡导了新乐府运动主张文章合为时而著诗歌合为事而作知人论世诗人有自注云卖炭翁苦宫市也所谓宫市就是宫廷派宦官到民间强行低价买物任意勒索掠夺名为宫市实为公开的掠夺是一种极其残酷的剥削方式过渡公开掠夺的宫市使人民苦不堪言其中卖炭翁的悲惨境遇便落入诗人的眼中由此写下本诗三读准字音字正腔圆教师纠正易错字音要求将自己把握不准的字音标注在书上鬓辗辙翩骑敕叱将全班齐声读字正音四读清停顿把握节奏过渡白居易在新乐府序中提到其体顺而肆可以播于乐章歌曲也作为乐府诗虽不像近体诗对节奏韵律上那样严格但也讲究节奏朗朗上口这首诗的节奏是二二三下面我们齐读本诗读得舒缓些读清停顿把握节奏卖炭翁卖炭翁伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营身上衣裳口中食可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿手把文书口称敕回车叱牛牵向北一车炭千余斤宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直五读一个故事本诗题卖炭翁一个炭字引出诸多故事请自由朗读说说围绕着炭发生了哪些故事提示可以勾画文中关键性的动词来梳理事件明确伐薪烧炭驱车运炭宫使抢炭小组合作每组任选一个情节结合课下注释借助提示词发挥想象加入细节任选一个情节进行讲述提示词烧炭衣衫单薄黄干黑廋须发皆白家徒四壁身无长处运炭瑟瑟发抖步履维艰踉踉跄跄顶风冒雪冰天雪地抢炭光天化日忍气吞声仰天长叹无依无靠无可奈何不由分说凶神恶煞老泪纵横读出故事的波澜女卖炭翁伐薪烧炭南山中缓慢低沉显凄苦满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营身上衣裳口中食可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒师夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高市南门外泥中歇男翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿稍快较重显蛮横手把文书口称敕回车叱牛牵向北一车炭千余斤宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直六读一对人物通过对卖炭翁宫使的正面刻画外貌心理动作等及侧面衬托品析这对人物形象并朗读示例一我从满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑的外貌描写看到了一位烧炭艰辛生活困苦年岁已高的卖炭翁小结卖炭翁穷困悲苦疲惫憔悴忍气吞声对比宫使仗势欺人蛮不讲理霸道凶残坏境烘托过渡卖炭翁宫使一个活得卑微沉重一个活得轻纵骄横在这鲜明的对比中作者蕴含在其中的感情也呼之欲出对卖炭翁的怜爱对宫使的增恨下面让我们来读一读这鲜明的爱憎之情吧读出爱憎之情师引导诗人这种强烈的爱憎之情是直接抒发的吗师诗人的感情虽然是强烈的但抒发时完全寓于叙事和生动的描写之中含蓄地表达强烈的情感屏显首句标其目卒章显其志反映国事民生政治上的美刺作用体现出对社会对政治对人民的强烈正义感和责任感七读一份情怀师引导那么作者通过卖炭翁的故事究竟想讽喻谁小结揭露宫市弊端及带给劳动人民的不幸表现作者对下层劳动人民的深切同情八读一位诗人白居易洞悉民间疾苦为人民发声的诗不只这一首我们再读屏显今我何功德曾不事农桑吏禄三百石岁晏有余粮念此私自愧尽日不能忘百姓多寒无可救一身独暖亦何情心中为念农桑苦耳里如闻饥冻声安得万里裘盖裹周四垠稳暖皆如我天下无寒人师引导结合这些诗句我们看到一位怎样的白居易小结白居易听闻世间百姓的千苦万难将民间疾苦形之于口发而为诗鸣尽世上不平写尽人间疾苦字字珠玑生生入骨对于他我们有什么理由不去景仰屏显鸣世上不平写人间疾苦字字珠玑声声入骨最后让我们再次齐诵卖炭翁一起记住这位笔诤时政心在苍生的千年老诗翁配乐齐读九作业背诵并默写本诗请以第三人称发挥想象加入细节将本诗改写成一个小故事字左右