第9课《精神的三间小屋》教学设计—2021-2022学年部编版语文九年级上册.doc

第9课《精神的三间小屋》教学设计—2021-2022学年部编版语文九年级上册 教学目标：  1. 读懂文章，梳理思路脉络。 2. 品味语言，把握中心观点。 3. 理清层次，分析论证方法。 教学过程 一、导入新课 杜甫说：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”用现实主义笔法表达了一个朴素的愿望——居者有其屋。其实，我们每个人都了现实中有一个栖身之所，我们的精神还要有一个栖身之所。德国哲学家海德格尔说：“人，应诗意地栖居。”刘禹锡说“斯是陋室，惟吾德馨”，身居陋室，却道：何陋之有？可见，物质世界家徒四壁，精神世界却能富丽堂皇。小屋里有爱，有着温暖的色彩；小屋里有信念，绽放着耀眼的光芒；小屋里有回忆，是生命中的美好。在精神小屋里，“一花一世界，一叶一菩提”；在精神小屋里，“一水一心法，一石一禅心”。今天，我们一起来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看作者的精神世界都有哪些东西？   二、整体感知，梳理思路 【提问】第1-5自然段讲什么内容？有什么作用？ 【明确】第1和2段说，我们很难达到两句名言所讲的有雄浑宽阔的胸怀，但这两句名言恰恰又告诉我们一个事实——人的心灵活动也需要空间。接下来，顺势提出“容心之所，该有怎样的面积和布置？”的问题。作者再由现实中人们的两居室三居室，引出第6段所讲的“为自己的精神修建三间小屋”。所以其作用是：前5段分析名言中关于人的心灵空间的阐述，引出关于人的心灵活动空间（精神小屋）的思考。换句话说，我们的精神世界里应有哪里东西？ 【提问】在作者的眼中，我们应该有哪三间精神小屋？ 【明确】第一间（7-9段）：盛着我们的爱和恨。第二间（10-14段）：盛放我们的事业。第三间（15-18段）：安放我们自身。   三、重点赏析，理解特色 第一间：盛着我们的爱和恨。 【提问】作者认为这间小屋有哪些爱和恨？ 【明确】首先讲人的心中充满着各种各样的爱与恨。 【提问】作者如何评价这些爱与限？ 【明确】运用比喻、拟人，形象地评价这些爱与恨如同“古老乐器”会在某个金戈铁马之夜无师自通，与天地呼应，铮铮作响。言外之意是，人的爱与恨总会在我们的心灵自然而然地留下印记，让人喜悦或让人痛苦，这里我们每个人都是无法避免的？ 【提问】既然无法避免？该怎么办呢？ 【明确】要给爱留下足够的容量，也就是说要让爱比恨多。因为如果爱比恨多，小屋就光明温暖；如果恨多爱多，小屋就凄风苦雨。（对比论证） 【提问】作者按什么写作思路论述第一间小屋？ 【明确】按“是什么——怎么样——怎么办”，即爱与恨分别是哪些——这些爱与恨怎么样（无法避免）——应该让爱比恨多。   第二间：盛放我们的事业。 【提问】我们为什么要喜欢我们所从事的工作？ 【明确】1.人的一生工作时间很长，有七万个小时。2.喜欢就充满快乐与创意，不喜欢则如针芒在背（难受）。（对比论证，比喻论证）3.事业对精神的濡养或腐蚀作用很大。   【提问】如何得到自己喜欢的事业？ 【明确】主要靠自我寻找。（为什么靠自我寻找？理由：1.相宜的事业不多，2.我们对自己的认识也有一个过程，当找到时，已经是沧桑时分。为什么？因为我们太年轻的时候，无法真正独立，容易受金钱、地位、荣誉迷惑；而当我们真正认识自己时，已经耗费半生）尽管费时多，但只要去寻找，终将找到自己喜欢的事业，否则精神会很痛苦。   【提问】如果找到自己喜欢的事业之后，又该怎么办？ 【明确】背负着它，播种着，耕耘着，收获着，使人生与事业相得益彰。高尔基说过“当你把工作当成一种乐趣时，生活就是一种享受，反之，则是一种苦役。”其实选择所爱好的事业，或者选择在事业中培养兴趣，只要对事业充满爱，都能让事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。   【提问】作者按什么写作思路论述第二间小屋？ 【明确】为什么要喜欢事业——如何才能得到喜欢的事业——得到后应怎么办。   第三间：安放我们自身。 【提问】如何理解“安