部编版语文四年级下册第三单元综合性学习——童诗写作 教案.doc

《综合性学习——童诗写作》教学设计 一、教学内容 《综合性学习活动——童诗写作》教学知识点选自于新部编版语文四年级下册第三单元。本单元为诗歌实践单元，安排了一个“轻叩诗歌大门”诗集编订的综合性学习活动，在每一篇课文后也安排了循序渐进的活动提示，本个课时设计便是围绕第11课《白桦》课后的活动提示来展开。 二、教学目标 （一）对童诗写作产生兴趣； （二）能围绕主题展开想象； （三）自定角度，创编小诗。 三、教学重难点 （一）仿照名家诗歌，围绕主题，从不同方面展开大胆合理的想象； （二）写一首小诗。 四、学情分析 儿童心灵自由，想象丰富，是天生的诗人。让学生写写现代儿童诗这一活动，符合儿童的天性，在他们最有诗性的年龄，为其搭建了创作的平台。 在本课开展之前，学生已经学习了一定量的现代诗歌，并通过反复朗诵、仔细品读等练习活动，掌握了现代诗歌形式自由、想象丰富的特点。在四年级上学期学校语文节和风筝节活动中，学生已经初步接触了诗歌创作的方法，在学完本单元第9课和第11课第一课时后，也进行了简单的诗歌仿写和创编活动，因此，学生对童诗写作已经有了一定的感知与能力基础。 但对于四年级的孩子而言，灵活的诗歌语言表达以及大胆又合理的诗歌想象都有一定难度，需要一定语言积累、诗歌范例以及方向引导，所以，本节课为了降低学生创编难度，首先选定了一个学生感兴趣的主题，并提供不同儿童诗歌范例，重点从多方面引导学生想象和创编诗歌。 五、课时安排 1个课时 六、教学过程 （一）回顾导入，激起兴趣 1.展示本单元已学过的三篇课文《短诗三首》《绿》《白桦》，回顾之前已经做过的相关诗歌练习，肯定学生学习成果，谈话激发学生写诗的兴趣： 同学们，第三单元学习到了现在，我们已经体会到了冰心奶奶对母亲、对大海深深的依恋，看到了艾青笔下充满生命的那一抹抹春绿，也欣赏了在叶赛宁屋前那一棵挺立而又高洁的白桦。我们在朗诵、赏析、仿写中已经深深感受到了诗歌的魅力，上节课我们也尝试写了一首木棉小诗，同学们的创作都十分出彩，那今天这一节课，我们就一起来继续创编小诗，为我们的综合性活动——编订小诗集做好准备吧！ 2.结合日常师生生活对话，引出主题——星星和月亮： 今天老师要让大家写的儿童诗主题呀，灵感是来源于很多同学都来跟我说，学习了第9课后，觉得冰心奶奶的情思就如同天上的繁星般璀璨发着光，实在是美极了。那么在今天的课上，我们就来把天上的星星和月亮写进我们的小诗里吧！ （二）不同角度，引导想象 1.以顾城《星月的来由》为范例，引导学生想象星星月亮可以怎么样产生，提出第一个想象角度：星月的来由。 月亮和星星从哪里来？如果是在平常，我们可能就打开书籍寻找那些科学答案了，但是在这首小诗里，却可以给我们一种奇特的感觉，星月的来由，原来可以这样的与众不同：树笔直地向上生长，想着去撕裂天空，可是它没有成功，只戳破了几个小窟窿，这些窟窿啊，透出光亮，就变成了我们的月亮和星星。孩子们，在顾城的笔下，星月的来由，是不是被想象得很有趣呢？星星、月亮、天空仿佛都充满了生命，可爱极了。那么你呢？你认为月亮和星星又是怎么来的呢？让我们想一想，写一写，再和好朋友说一说吧！ 2.以圣野《磨刀石》和林焕彰《夜晚的天空》为范例，引导学生想象星星和月亮可以是什么样子的，提出第二个角度：星月的样子。在本部分，简单点出比喻和拟人的手法。 读了《磨刀石》这首诗，我们会惊叹圣野爷爷的发现。那弯弯的月牙就像弯弯的