上海中考语文现代文阅读（散文）专项训练（含解析）.doc

现代文阅读散文阅读从百草园到三味书屋选文完成题不必说碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味油岭在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来有时会遇见蜈蚣还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着木莲有莲房一般的果实何首乌有拥肿的根有人说何首乌根是有像人形的吃了便可以成仙我于是常常拨它起来牵连不断地拔起来也曾因此弄坏了泥墙却从未没有见过有一块根象人样如果不怕刺还可以摘到覆盆子象小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜色味都比桑椹要好得远长的草里是不去的因为相传这园里有一条很大的赤练蛇长妈妈曾经讲给我一个故事听先前有一个读书人住在古庙里用功晚间在院子里纳凉的时候突然听到有人在叫他答应着四面看时却见一个美女的脸露在墙头上向他一笑隐去了他很高兴但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关说他脸上有些妖气一定遇见美女蛇了这是人首蛇身的怪物能唤人名倘一答应夜间便要来吃这人的肉的他自然吓得要死而那老和尚却道无妨给他一个小盒子说只要放在枕边便可高枕而卧他虽然照样办却总是睡不着当然睡不着的到半夜果然来了沙沙沙门外像是风雨声他正抖作一团时却听得豁的一声一道金光从枕边飞出外面便什么声音也没有了那金光也就飞回来敛在盒子里后来呢后来老和尚说这是飞娱蚣它能吸蛇的脑髓美女蛇就被它治死了结束的教训是所以倘有陌生的声音叫你的名字你万不可答应他这故事很使我觉得做人之险夏夜乘凉往往有些担心不敢去看墙上而且极想得到一盒老和尚那样的飞蝶蚣走到百草园的草丛旁边时也常常这样想但直到现在总还没有得到但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇叫我名字的陌生声音自然是常有的然而都不是美女蛇冬天的百草园比较的无味雪一下可就两样了拍雪人将自己的全形印在雷上和塑雪罗汉需要人们鉴赏这是荒园人迹罕至所以不相宜只好来捕鸟薄薄的雪是不行的总须积雪盖了地面一两天乌雀们久已无处觅食的时候才好扫开一块雪露出地面用一支短棒支起一面大的竹筛来下面些秕谷棒上系一条长绳人远远地着看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候将绳子一拉便住了但所得的是麻雀居多也有白颊的张飞乌性子很养不过夜的看拼音写汉字性子很选文第节中的哪句话可以概括百草园的特点第节中如果不怕刺还可以摘到覆盆子象小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜色味都比桑椹要好得远这一句运用修辞手法其作用是从百草园到三味书屋一文中插叙美女蛇的故事作用在于说明长妈妈的神话故事讲得好给百草园增添了神秘感丰富了儿童的情趣说明百草园虽美丽但也有妖魔鬼怪告诉人们看事物不能只看其美丽的外表应透过现象看本质第节空白处填写准确的动词正确的一项是放牵罩放牵捉撒牵罩撒牵捉从选文中看出我具有的性格特点阅读下文完成下列小题聆听父亲张大春我父亲教我认字的招数极多我不知道将来是否应该照样移植到你的身上这点令人困惑我猜想我能够认得的字与一连串定型定性的故事有关于是这形成我对个别文字的成见我曾经跟你说过祖家大门的一副对子是请雕工刻的长年挂着一到腊月底卸下朱漆雕版墨漆字重髹一遍焕然一新联语从来都是诗书继世忠厚传家我父亲来台之后配舍在眷村之中便改成一元复始万象更新有时下联也写作大地回春我最早认识的大约就是联语上的这些字在上学认字之前我父亲总是拿这些字当材料一个字配一个故事多年以后我只记得象的故事大意是说有个善射的猎户受一群大象的请托射杀一头以象为食物的巨兽那猎户一共射了三箭前两箭分别射中巨兽的两只眼睛第三箭等巨兽一张嘴正射入它的喉咙此害一除群象大乐指点这猎户来至一片丛林群象一卷鼻子就拔去一棵树拔了一整天铲平林子地里露出几万支象牙猎户因此发达说这些故事的时候多半是走在路上大年下父亲牵着我在纵横如棋盘的巷弄间散步经过某家门口便稍做停留看看人家的春联写了些什么偶尔故事会被那些春联打断走不了几步父亲便分神指点着某联某字说这副联字写得真不错或者这副联境界是好的等我念了小学自家大门口的联语换成了依仁成里与德为邻父亲解释这是为了让邻居们看着高兴据我对巷弄间穿梭打闹的孩子们的观察没有哪家邻居会注意我家大门边写了些什么但是我注意到一个细微的变化父亲同我再闲步于里巷间时竟不大理会人家门上新贴的对联了有时我会问这副字写得怎么样或者这副联的意思好吗他才偶掠一眼要么说这几个字不好写要么说好春联难得一见了上高中后我开始读帖练字父亲从不就个别字的解体构造论长短偶有评骘多半是张猛龙碑临了没有或者米南宫不容易写扎实飘不好飘到俗不可救那是年前后我们全村已经搬入公寓式的楼房八家一栋大门共有彼时我们父子俩几乎不再一道散步了有一年热心的邻居抢先在大门两边贴上万事如意恭喜发财我猜父亲看着别扭等过了元宵节他才忽然跟我说赶明年咱们早一天把春联贴上这年岁末我父亲递给我一张字条上写两行水流任急境常静花落虽频意自闲中间横书四字车马无喧接着他说这原是贴在咱祖家北屋正门上的你写了贴上吧我在父亲退休那年的腊月里出国到过年了才回家根本忘了写春联这回事这一年大门口的联语是舅舅写的一笔刚健遒劲的隶书依仁成里与德为邻横批是和气致祥我问父亲怎么又邻啊里啊起来他笑着说老邻居比儿子牢靠我说这一副没什么个性配不上舅舅的字他却说之前那一联作隐士之态的意思大些还不如这一副说着他又掏出一张纸片上头密密麻麻地写着放千枚爆竹把穷鬼轰开几年来被这小奴才扰累俺一双空手烧三炷高香将财神接进从今后愿你老夫子保佑我十万缠腰横批是岂有余膏润春寒我笑说你敢贴吗父亲说这才是寒酸本色你看看满街春联写的不都是这个意思还犯得着我来我回首前尘想起多年来父亲对写春联贴春联读春联的用意变化才发现他的孤愤嘲诮一年比一年深我现在每年都作一副春联发现自己家门口老有父亲走过的影子第段中加点词成见在文中的含义是依据第段第段第段中画波浪线的句概括我对父亲写春联贴春联读春联的态度经过从到再到的过程对第段引用大象的故事的作用分析下列有误的一项是讲述认识象字的过程说明父亲教我认字的独特方式对应联语诗书继世忠厚传家暗示我的家学渊源通过父子互动的过程表达了父亲对我教育的重视父亲在潜移默化中教我懂得善良仁爱的中国传统文化第段画直线句运用描写表现了父亲的心理结合第段与第段中画直线的句子阐释题目聆听父亲的含义阅读下文完成下面小题感念老师阎连科有一天不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上我正在写作没有介意它的存在于是它就渴求地望着我几声啁啾待我抬起头来它却抖抖羽毛扬飞而去一切都如一次神谕的暗示都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字几天之后一场雨后当阳光透窗而入时我看见书房外的窗台裂缝里横卧着一支羽毛从羽毛的下面小心翼翼地长出了一滴嫩黄细小的苗芽我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地后来它竟长成了一棵小树我读小学五年级的时候遇到了一个老师他瘦小干净讲略带方言的普通话无论是板书还是毛笔再或钢笔的书写都有魏体的风骨是那种魏柳相糅的风度他不光字好课也讲得甚好在我那时的感觉中他的学问不仅在学校在镇上乃至在全县都是最好的每年过年的时候村里许多体面人家都要请他书写对联年前的几日几夜他写对联能写得手腕酸痛为写对联熬至三更五更甚或通宵并不是件稀少的事和农人在麦季里连夜在场上打麦一样从小学升至初中他还是我的语文老师课本上有篇文章题目好像是列宁祭作者千真万确是斯大林是斯大林写给列宁的一篇祭文很长三大段数千字是我那时学过的课文中最长的文章老师用三个课时讲完课文以后让我们模仿课文写篇作文我便依葫芦画瓢地写了作文很长三大段数千字是我那时写过的作文中最长的作文过完周末新一节的语文课上老师把批改后的作文分发下来我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语你的思路开了但长并不等于好文章然而在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中文好字好的都被语文老师推荐上去挂在校园的墙壁上展出就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样这其中有我的那篇最长的作文后来我的作文写得都很长因为我开了思路现在我在努力把文章写短因为我终于明白长并不等于好文章前些时我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目主持人突然播放片花片花中有三个人在讲我的过去讲我过去的学习读书和劳作他们分别是我的母亲战友和我的老师当我看见这位年前教过我年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时我猛然哭了眼泪夺眶而出他已经老了七十多岁但依然是瘦削干净讲略带方言的普通话而我是讲略带普通话的方言而我已人至中年从家乡做完节目回到北京天气酷热但我楼下的那片草地却还依然旺茂草地中的那棵小榆树又长高了许多在风中摇来摆去正有几只小鸟在栖枝而歌选自土黄与草青阎连科亲情散文请概括文章中详细写的张老师的两件往事第段划线句富有语言表现力请赏析下列对第段我眼泪夺眶而出原因分析错误的一项是因突然见到三十年前的恩师而激动不已对老师容颜已老但形象始终如一的感慨对当初未能完全理解老师的教诲而遗憾对时光易逝岁月催人老的失落惆怅根据全文概括老师的形象请说说对最后一段画线句在文中的作用阅读下文完成小题我的戏剧老师曲信先把我从一个彻底的白丁带上戏剧创作道路的是我的老师曲信先而我认识他纯属偶然他能收我为学生则纯属我侥幸年我在上海热处理厂当工人此生头一次动笔利用十个月长病假写了一部长篇小说政策万字其实开始是想写短篇的我的文学启蒙老师茹志鹃看后鼓励我可以走这条路但是说我不懂创作万字居然没有一个完整的故事建议我找个地方学习一下写作正好我有个同学宋厚生从农场上调到上海市工人文化宫他告诉我文化宫正在招业余小戏创作训练班我说我只想写小说他说不是一样的其实当时社会上也实在没有地方学习创作我就有点勉强地去报名了那时的曲老师也就三十岁非常严肃见了我只问写过剧本吗没有那你回去吧我只收写过剧本的学生我写过小说这里是前五章拿回去我不看小说我转身要走宋厚生把我拉住了说曲老师你就帮他看看吧这是我同班同学曲老师丝毫不掩饰自己的勉强和不快那就搁那儿吧他甚至自己都不接我的稿子从头到尾脸上没有一丝笑容我却想我本来就不想写戏过了一个星期厂里传达室到车间里来叫我电话拿起来一听居然是曲老师他说宗福先我收下你了我看了你的小说你的语言特别好写戏第一需要就是语言你来吧电话里的曲老师热情洋溢我就这么戏剧性地幸运地拐了个弯入了戏剧创作学习之门然而我更幸运的是遇到的是曲信先老师记得这个业余训练班有二十多个学员每周两个晚上上课我们下班后从各自的工厂赶到文化宫上了一些戏剧的基本概念课以后很快曲老师就要求我们自己回去编一个小戏提纲而且一个礼拜以后要交这可让我们抓瞎了一周后大家交上来的东西五花八门什么都有曲老师也不急也不气也不笑话一个一个帮你们分析这个好在哪儿这个毛病出在哪儿这个荒唐在哪儿他用这种方式慢慢告诉我们什么是戏剧什么是能够在舞台上演出来的戏剧剧本我们这批学员都是老三届在社会上也磨炼了几年了曲老师今天点评了批评了下周就改出新的一稿来给你老师看不料捉襟见肘前头的漏洞补好了后头的破绽又出来了又让曲老师抓住借题发挥讲述了剧本创作中需要注意的另外一些问题这样来来回回反反复复的磨炼虽然剧本一个也没写成但是我们却渐渐地懂得了一些戏剧创作中的基本技巧曲老师讲课深入浅出奥妙无穷比如他讲塑造英雄人物我们的英雄人物常常立不起来原因很多其中有一条是他的对手反面人物没写好没立起来写不出怯懦你怎么反衬勇敢写不出虚伪你怎么反衬正直我们这群毫无戏剧创作基因与背景的普通工人在短短的三四年中仅用业余时间就被曲老师带上了戏剧创作的道路并被他打造成具有一定锐气水平与特色的戏剧创作群体在后来数年中连续创作出于无声处屋外有热流血总是热的路有一个航次大桥等话剧作品白丁在文中的含义是下列对段画线句理解错误的一项是没有一丝笑容表现了曲老师对我不以为然热情洋溢一词主要表现了曲老师为人虚伪圆滑两句话中人物态度的反差起到了先抑后扬的表达效果两句话表现出的人物态度也折射出了曲老师的人才观分析第段画线句的作用结合段内容分析短时间内我们这群工人能被打造成优秀戏剧创作群体的原因阅读全文紧扣第段画线句的加点之处谈谈对这句话的理解阅读下文完成各题九千声起立毕淑敏我七岁时就读于北京海淀区建设小学一年级第二学期某天放学回家我对父亲说爸我当上了主席爸吓了一大跳说什么主席我说班主席说起来主席这个词是中国土特产古时没桌椅老祖宗席地而坐历史悠久大约到了唐代才出现了真正的椅子席地有讲究不是没章法的胡乱坐客人在客座主人中的长辈独自坐在主家专有席位上称为主席我的班主任名为白玉琴一年级第一学期我操行评定为优当选三好学生白老师随即宣布我为班主席我很茫然地说我不会当班主席不知道该干什么在这之前班上并无这个职务估计白老师在第一个学期中暗中观察学生未曾轻易委任白老师说不用你干什么每天上课时铃声响老师走进教室你喊起立再有你必得要学习好最好是全班第一其他还有一些小事儿学习对我来讲不算太难其他小事儿也不是问题最难是班主席要天天喊起立白老师没教我怎样才能发出起立的指令真真难煞人最喜欢准时踩着铃声进教室的老师铃声起老师脚尖正好迈进教室门槛我不失时机地大喊起立全班同学噼里啪啦站起来齐声喊道老师好老师颔首回复同学们好请坐大家又噼里啪啦坐下去任务完成心情舒畅有时候老师会提前到教室和大伙儿聊天上课铃响老师并不马上起身走向讲台而是拉家常这时我就陷入为难的境地喊早了起立老师意犹未尽话才说一半儿被迫起身悻悻然瞪我一眼喊晚了老师已一个箭步冲上讲台大家还懒散呆坐老师感觉同学们不够尊崇也易迁怒于我所以每逢课间同学们利用点滴时间拼命玩耍我却轻快不起来上厕所都惦记着下一堂课的起立指令如何适时发出小小心灵体验到人生最初的焦虑最可怕的局面是本堂老师原已把脚尖踢到了门框内我也当机立断喊出起立同学们也噼里啪啦站起来老师忽又想起某事比如忘带授课笔记没把教具备齐总之老师身体急转弯撤了可以想见尴尬同学们立着鸦雀无声小小班主席有喊起立的职责却无说请坐下的权力一干人等傻乎乎地站着很快就不耐烦了同学们不敢埋怨老师只能把怨气撒在我头上哎班主席怎么回事啊你看清楚了吗老师根本就没来呢瞎指挥乱发命令害得腿都酸了我百口莫辩呆呆站着四周包裹着粘腻的凝滞我只好开导自己老师不进来我有什么法子若有谁忍不住噗通坐下我假装没看见幸好这种令人烦恼的时刻并不太多一年中的频率不超过五次从一年级到六年级我共当过十一个学期的班主席按每天六堂课计算一年会喊近两千次起立刨去假期和自习课体育课整个小学期间加起来累计发出超过九千次起立的口令我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么终于找到了机会问问她白玉琴老师年过八十我也六十多岁了和同学们到她家做客老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜好像我们还是当年的孩童而她正值风华正茂的壮年我嘴里一边嚼着红烧鱼块一边思忖着在某个合适空档插嘴问白老师您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席选自年月日文汇报文字有改动下列省略号用法不一样的一项是爸吓了一大跳说什么主席其他还有一些小事儿老师颔首回复同学们好请坐下瞎指挥乱发命令害得腿都酸了本文写了我喊起立的三种情况请概括教师踩着铃声进教室我随铃声起大喊起立完成任务心情舒畅教师提前到教室教师进了教室又出去下列判断不正确的一项是第段内容增加了文章的知识性趣味性白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长文中多处写我内心活动突出成长过程的重要我对白老师让我当十一个学期的班主席深表不满简析本文标题的好处我到底问还是没问请结合全文内容合理设想为本文续写一个结尾不超过字阅读下文完成小题老家柿子的滋味谁挡得住赵畅立秋过后老家的柿子也开始由青转红只是真正红透需要一两个月时间的等待时间就像一个画家它似乎每天都在为柿子上色不见其红却日有所红渐渐地它终能将其摇曳成秋日里最绚丽的天然绣我从小寄养在小山村祖父母家对于柿子有着比常人更深挚的感情这不仅因为上个世纪六七十年代物质严重匮乏之时柿子曾做过果腹的食物更因为它几乎是老家唯一的水果那些年里尽管柿子也可以上街去卖但集市路远价格又贱所以村民们大多都是自我消费平日里柿子树是最不起眼的树种到了春天虽有芽绽出有叶初展肯定也难与开满花的桃树梨树媲美但是柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待当树叶长成长足时尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候这满树凝翠的柔波便开始招引人了当柿子还是青涩一片的时候若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话小伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷地聚焦其上只怨树太高大家不敢随便攀爬只能望洋兴叹玩耍时瞟下它走路时盯着它心里默念它能早早地自己从树上掉下来一天我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子禁不住伙伴们的百般怂恿我脱掉外衣以最快的速度爬上树去摘结果居然还被树上的一群大头蚂蚁咬了不得不跳到树下的水井里救命祖父母见我一身湿漉漉的问到了真相既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子又责备我不该不顾危险爬树跳树隔壁大妈闻讯赶来不仅没有嗔怪反而宽慰我你呀如果喜欢我家柿树上的红柿子你尽管去摘都说亲不亲邻居情你大妈家的柿子树就是你们家的柿子树不过你不要随便去爬很危险得借专用工具大妈的这番热心话反而说得我满脸像那红柿子了当年柿子树都是分到各户的柿子挂红的时候村民们总会全家总动员采摘柿子值得一提的是每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子村民们说马上就要进入冬季了鸟雀们觅食困难留下一点柿子也是为了帮助它们过冬这可是咱祖上传下来的做法呵结束寄养生活以后我回到了城里父母身边每当柿子上市的季节小叔先行送上的一大筐柿子总是让我们全家喜出望外其实我的父亲比我更喜爱老家的柿子父亲因贪吃柿子患了柿石症动了生平第一次大手术面对手术取出来的足有四公分直径的柿石全家人便开始轮番教训今后千万别再贪吃柿子了然而父亲依然照吃不误他给出的理由是老家柿子的滋味谁挡得住我已经好多年没回老家了去年正当柿子上市的季节应小叔之邀终于回来了深秋时节是老家一年中最美的时候从房前屋后到田园山麓除了柿子还多了游客有的手拎一筐柿子返程有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价还有的爬上树去亲自体验采摘小叔说咱村里的柿子而今人见人爱市场上特别走俏为了满足外地客人的需求村里好多人家还搞起了电商村民们的小康生活如同当令的柿子一样红火起来我看着当年爬过的邻家那棵柿子树除了树身稍稍变粗它还是那个模样带着一抹秋日的暖色另有一番诗意有删改根据第段中的拼音正确书写汉字绣阅读两段完成下面的小题概括段围绕柿子写的两个材料我为何要在文中回忆这两个材料呢有人认为文章标题是父亲说的一句话体现父亲对故乡柿子的喜爱之情似乎无法统领全文你是否认同简述理由阅读全文分析第段画线部分的含义阅读下文完成下面小题一碗雪花面马海霞那年深冬雪下得不大但天气却极寒北风吹在脸上刀割一样疼母亲去外婆家了由我负责午饭家里有白菜豆腐还有挂面我炖了一锅白菜豆腐汤掐着父亲快下班的点儿煮上面条我平时不咋做饭煮面条时放多了挂面煮了满满一大锅面条剩下坨了就不好吃了母亲回来若看到肯定劈头盖脸数落我一顿正发愁时看到修鞋的瘦大叔又来出摊了不如将多余的面条送他他肯定不会我找个大碗盛了满满一碗面条端到瘦大叔面前瘦大叔放下手中的活计客气地推却但我哪里容得他拒绝直接将面条放在他的三轮车上边往回走边说吃吧吃完了我再给您盛家里还有呢正说着父亲骑车回来了我低声对父亲说面条煮多了咱俩肯定吃不了与其到下午坨得不能吃了不如送给那位修鞋的吃父亲听我说到这里忙折回去请瘦大叔来家里吃说外面天冷风又大凉风灌热气的吃了不舒服瘦大叔笑着说没事的我天天在外面吃饭习惯了我昨天收的鞋子多没修完带回家修了答应人家今天还来这里出摊让人家来这里取鞋中午下班时间来取鞋子的多我不能离开鞋摊父亲见他这么说转身回家让我把小桌子搬到外面自己则盛了一碗面条盛了一盘菜他要和瘦大叔一起在街边吃父亲这是犯了哪门子邪这么冷的天要和瘦大叔在街边吃饭父亲不理我把酒瓶装左口袋里酒盅装右口袋里一手端面一手端菜径直出了家门我只好搬着小桌子紧随其后那天父亲和瘦大叔一边喝酒一边吃面条碰杯雪花飘落在他俩身上脸上饭碗里酒盅里但他俩依然吃得开心喝得尽兴不知道的还以为他俩是多年不见的旧友呢后来我向父亲问起他与瘦大叔在外面喝酒吃饭的事儿父亲反问我若亲朋来到咱家门口出摊你是请他来家里吃饭还是端碗面条送出去呢那还用说吗当然请家里了父亲的意思我明白了我送修鞋的瘦大叔面条初衷是让他帮忙消灭剩饭送给人家时还一副大善人的模样而父亲就不同了他是以朋友之礼对待瘦大叔陪他风雪中吃一碗面是情义父亲和瘦大叔成了朋友瘦大叔说他来我们这里出摊是他下岗后的第一份活计刚开始干的时候有点儿抹不开面子怕被人瞧不起心情也非常低落但那天天那么冷父亲还陪他在外面喝酒吃饭受冻让他非常感动那碗面让他吃得热气腾腾寒意全无父亲说得对一碗雪花面有了情义便有了温度根据拼音写汉字他肯定不会分别概括段中我和父亲所做的事情我做的事情父亲做的事情结合其中一个加点词语简要分析第段画线句的作用本文以一碗雪花面为题好在哪里谈谈你的理解概括本文主旨最恰当的一项是人与人之间应该讲情义帮助他人要讲究时间和地点穷困者也有自己的尊严要真诚地尊重和体谅受助者阅读下文完成下面小题九千声起立节选毕淑敏我七岁时就读于北京海淀区建设小学一年级第二学期某天放学回家我对父亲说爸我当上了主席爸吓了一大跳说什么主席我说班主席我的班主任名为白玉琴一年级第一学期我操行评定为优当选三好学生白老师随即宣布我为班主席班主席是干什么用的我很恍惚在这之前班上并无这个职务估计白老师在第一个学期中暗中观察学生未曾轻易委任我很茫然地说我不会当班主席不知道该干什么白老师说不用你干什么每天上课时铃声响老师走进教室你喊起立再有你必得要学习好最好是全班第一其他还有一些小事儿学习对我来讲不算太难其他小事儿也不是问题最难是班主席要天天喊起立白老师没教我怎样才能发出起立的指令真真难煞人起立就是每堂课开启时老师走进教室班主席发出起立号令全班同学站起身来向老师行注目礼最喜欢准时踩着铃声进教室的老师铃声起老师脚尖正好迈进教室门槛教室其实没门槛我指的是敞开的教室门和门框中假想的那条线我不失时机地大喊起立全班同学噼里啪啦站起来齐声喊道老师好老师颔首回复同学们好请坐下大家又噼里啪啦坐下去任务完成之所以反复用噼里啪啦这个象声词概因那个年代的课桌椅都是实木年久失修动辄呻吟不止有时候老师会提前到教室成人臀挤在孩童的小坐椅上和大伙儿聊天上课铃响老师并不马上起身走向讲台而是平易近人不慌不忙继续拉家常非要把半截话吐尽才动身走向讲台这时我就很吃瘪分寸感难以把握喊早了起立老师意犹未尽话才说一半儿被迫起身悻悻然剜我一眼喊晚了老师已一个箭步冲上讲台大家还懒散呆坐老师感觉同学们不够尊崇也易迁怒于我所以每逢课间同学们利用点滴时间拼命玩耍我却轻快不起来上厕所都惦记着下一堂课的起立指令如何适时发出小小心灵体验到人生最初的焦虑最可怕的局面是本堂老师原已把脚尖踢到了门框内我也当机立断喊出起立同学们也噼里啪啦站起来老师忽又想起某事比如忘带授课笔记没把教具备齐或想起私事要托付给不当班的老师帮忙照应总之理由多多表现则相同的他或她悬崖勒马身体急转弯撤了可以想见尴尬同学们立着鸦雀无声小小班主席有喊起立的职责却无说请坐下的权力一不知老师干什么去了二不知他何时回一干人等傻乎乎地站着很快就不耐烦了同学们不敢埋怨老师只能把怨气撒在我头上哎班主席怎么回事啊你看清楚了吗老师根本就没来呢瞎指挥乱发命令害得腿都酸了我百口莫呆呆站着四周包裹着粘腻的凝滞我只好开导自己老师不进来我有什么法子若有谁忍不住噗通坐下我假装没看见反正只要不是天塌地陷老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起幸好这种糟心时刻并不太多一年中的频率不超过五次从一年级到六年级我共当过十一个学期的班主席按每天六堂课计算一年会喊近两千次起立刨去假期和自习课体育课整个小学期间加起来累计发出超过九千次起立的口令我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么终于找到了机会问问她白玉琴老师年过八十我也六十多岁了和同学们到她家做客老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜好像我们还是当年的孩童而她正值风华正茂的壮年我嘴里一边嚼着红烧鱼块一边思忖着在某个合适空档插嘴问白老师您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席那鱼刺多生怕被卡住在老师面前出丑终于没能问出口心底里也怕白老师说为什么啊我已经忘了这件事儿啦根据拼音写汉字百口莫阅读文章填写下表老师的行为我的行为结果铃声起起立喊得不失时机我完成了任务同学们坐下老师提前到教室但不立刻上讲台老师易迁怒于我喊出了起立却又不能说坐下任选下列语句中的一句分析其语言表现力反正只要不是天塌地陷老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起按每天六堂课计算一年会喊近两千次起立刨去假期和自习课体育课整个小学期间加起来累计发出超过九千次起立的口令联系全文理解第段画线句的含义联系全文对白老师让我做班主席的理由理解不恰当的一项是操行评定为优当选了三好学生学习成绩较优秀有望成为全班第一在此之前班级并无班主席这个职务做事比较认真能为班级做一些小事情阅读下文完成下面小题在澄澈明净的天空下节选舒婷这是一个普通的夜白天刚下过阵雨风特别湿潮犹如海的呼吸轻悄地穿过荒芜的花园抚摸了我一下脸上一阵凉意是什么使眼睛发潮为什么会想起你窗外黑黝黝的屋脊像几条卧鲸深深浅浅的灯光似乎要从万千人生故事中泄露一点什么消息好比一本书的封面引诱你去翻阅不料记忆能及的那一页竟是老朋友你学生时代你的外号叫蚂蚱你长得尤其高又非常瘦凸额头又粗又硬的头发编成结结实实两条辫子撅在耳后老师提问你你茫茫然站起来你咕咕噜噜的回答虽然是正确的但不耐烦的老师已从你的课桌里掏出一批罪证精致的小鹿花篮和水袖宫娥全是用包糖纸编的大家哄然大笑我以为你会哭会甩起书包回家但一经允许坐下你仍将凸额抵住桌沿检视你的宝贝它们像虫子一样在你课桌里衍生不息你父亲死时我去看你你家低矮潮湿的房间竟然用铁丝拦了一半养着十几只珍贵的乌骨鸡你家八九口人原靠父亲做木匠活现在要靠妈妈养的这些鸡了房间的另一半是你的弟弟妹妹他们在做游戏他们的玩具我是太熟悉太熟悉了那些玻璃纸在昏黑中发出华丽的光彩我们的友谊究竟怎么开始谁能说清草坪上的第一粒种子是鸟衔来还是风吹来的呢早读时我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树分坐在各个枝丫上远远看去就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟你总要神秘地把我拉走到林子深处去我们把书摊开做出早读的样子而鸟儿们正开始真正的早读诵读淡青色的风无拘束的云午休时澄澈明净的天空下我们手拉着手满山摘草莓把熟透了的随手塞进口中将钻石一样的完整地包在手帕里直到我们的手我们的唇全染得红艳艳的后来你响应知青上山下乡的号召到农村工作我去看你远远看见你张着大手飞奔而来使出那么大的劲勒我我们一起摔在地上你的一只鞋甩到水田里去了我们又叫又笑互相捶打又在田埂上坐了很久满天清明飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾为什么有关我们共同的记忆总伴有澄澈明净的天空呢你是最后一批回城的安排在市政局修整马路后来听说你谁也不通知就结婚了又听说最近你有了一个女儿我屡次托你妈转口信去你始终不回答命运使我成了文人而你默默戴着草帽跟着压路机劳动这似乎是我们的差别但现在我有了儿子我们同是母亲我不知道我的儿子和你的女儿会不会相识在蔚蓝清澈的天空下会不会手拉着手在我们寻找草莓的地方采摘鲜花今夜天空深远沉静我们望的是同一颗星星吗第段加点词语罪证的含义是第段划线句采用比喻的修辞手法描写环境在文中的作用是阅读文章段完成下面的填空表现我和蚂蚱美好友情的事例我的情感蚂蚱父亲去世时我去看望她快乐快乐请从内容和结构两个方面分析文章第段的作用下列对文章最后一段的分析理解错误的一项是抒发了我对青少年时期我和蚂蚱美好友谊的怀念之情抒发了我对今晚能够和蚂蚱一同看同一颗星星的盼望之情表达了我对现在我和蚂蚱的关系变得疏远的遗憾之情表达了我对未来能重拾我和蚂蚱美好友谊的期盼之情阅读下文完成下面小题母亲的双翼前几天回了趟老家上飞机前的最后一刻我给母亲打了个电话告诉她我今天回家她问我什么时候到我说两个小时以后她按捺住心中狂喜马上安排弟弟去机场接我在挂电话前她抓紧机会问了一句想吃什么我想了想说煎豆腐吧回到家里母亲已经做好菜等着了煎豆腐辣椒炒田螺炖土鸡我一看全是我爱吃的不多会儿便一扫而空第二天母亲早上五点就起床去菜场买了鸭子她把我叫醒给我煮了一碗馄饨作为早餐然后母亲马不停蹄地开始杀鸭子拔鸭毛鸭毛特别难以除净她在厨房弄了一上午才弄干净之后她把辣椒切了炒出一大盘血鸭来炒完以后她自己尝了一下连连顿脚说味道不好我也尝了一块只是感觉米酒放得稍微多了一点点味道总体还行她嘀咕着也不知道怎么回事平时也是这么炒的有时候味道就特别好有时候就一般最后在她的殷切的目光注视下我把鸭肉和辣椒全都吃光了又吃了两大碗米饭以实际行动为她的厨艺点赞吃完这顿我正坐在椅子上捧腹呻吟她马上又开始问我下一顿想吃什么了我说大白菜煮红薯粉条吧晚上母亲担心粉条的味道太寡淡就用排骨汤来下粉条我订了离开的机票准备过两天就走了母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭要精心安排把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里尽量满足我的口腹之欲自从回到家以后我们便一直在讨论吃的问题我这十几年都在外面勤的时候一两年回去一次懒的时候三四年回去一次和母亲见面的机会少之又少如今她已年老身体又不济她的拳拳爱意万千挂念只能煮进饭里因此这几顿饭对她来说就变得无比重要对于我来说这几顿饭也同样重要我这人格局很小又恋旧常常想念家里的那口吃的有时想得抓心挠肝漂在异乡的日子里对家乡吃食的念想常常缠绕着我接下来的几天我跟母亲戮力同心最大限度地配合她精心地做我努力地吃每天吃足三顿每顿都吃到腰圆肚滚虽然我已尽了最大努力到最后她依然有点遗憾因为我还要去大连并不是直接回云南所以不方便从家里带些吃的走走的那天我在高铁站看到一个中年男人双手各拎着一个红色塑料袋里面整整齐齐码着六个饭盒双手加起来就是十二个饭盒安检的小姑娘笑着问带这么多东安鸡啊男人自豪地笑着说当然啊难得回来一趟嘛饭盒里装的是饭店做好的本地名菜东安鸡湖南省永州市东安县特产中国国家地理标志产品街头巷尾到处有售每盒元不等很亲民的价格车站里拎着这样饭盒的人不在少数不过就数那男人拎得最多他过了安检把饭盒小心翼翼地放在候车室的椅子上看似心满意足地长舒一口气大概是想着到了长沙还可以开怀大嚼好多顿那份快乐连我都能感同身受我虽然没带任何东西但是在临走前对母亲说不用带了都装进肚子长成肉带在身上了听我这么说她笑了坐上高铁我仿佛感觉到母亲的双翼虽然已经逐渐萎缩了但依然竭尽全力张开着想到这我的心里酸酸的又暖暖的第段第段通过母亲一系列的具体行为表现了她为我做菜的急切心情请任意举出两个事例第段第段画线句都提到了这几顿饭是重要的但其原因各不相同请用自己的语言分别概括回答对第段内容理解分析最准确的一项是本段花了较多笔墨写东安鸡其实与母亲无关所以可以删除本段详细介绍了东安鸡的身世表明其深受欢迎的原因本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕表达了游子的思乡情怀本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕写出了他对美食的热爱联系加点部分的词语分析第段画线句的语言表现力赏析本文末段的妙处参考答案躁单是周围的類短的泥墙根一带就有无限趣味比喻把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球生动形象地写出了覆盆子的颜色和形状表达了作者对覆盆子的喜爱之情儿童时代对自然的热爱对知识的追求以及天真幼稚欢乐的性格特点分析躁性急不冷静读本题考查关键句的把握原著第一段说但那时却是我的乐园选文第段是对百草园的具体描写要找到与乐相关的语句才能概括百草园的特点单是周围的類短的泥墙根一带就有无限趣味承上启下能突出乐字可作为概括性语句本题考查语句赏析从象小珊瑚珠攒成的小球可知把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球运用了比喻的修辞手法写出了覆盆子的颜色和形状生动形象蕴含了作者的喜爱之情突出了乐字本题考查插叙的作用插叙美女蛇故事的作用众说不一有说是表现长妈妈的迷信思想有说是寄托善良制服邪恶的愿望有说是表现百草园里有恶毒事物也有说美女蛇的故事吸引孩子给百草园增添了神秘感丰富了百草园作为儿童乐园的情趣因为文章是从儿童的角度来写的百草园与三味书屋因此插叙美女蛇的故事增添了百草园的神祕色彩更能说明百草园是我儿时的乐园符合少年儿童的心理故选本题考查动词的选用放搁置撒把颗粒状的东西分散着扔出去从后面的秕谷用来捕鸟看用撒更准确形象排除罩覆盖套在外面捉抓逮从前文走到竹筛底下的时候可知用罩更准确形象排除故选本题考查人物理解从单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味和我于是常常拨它起来牵连不断地拔起来也曾因此弄坏了泥墙可知我有对自然的热爱和顽皮从从未没有见过有一块根象人样夏夜乘凉往往有些担心不敢去看墙上而且极想得到一盒老和尚那样的飞蝶蚣可知我有求知的愿望和幼稚心理从冬天的百草园比较的无味雪一下可就两样了雪地捕鸟可知我天真欢乐作者对于个别文字特殊的见解不解猜测理解语言不喜欢万事如意恭喜发财这一春联中表现出对金钱的过于看重本文记叙父亲写春联贴春联读春联的过程在这个过程当中我对父亲的认识逐渐加深所以聆听父亲指的是我对父亲及家族文化的理解传承文章开头的你暗指作者自己的孩子聆听父亲同时也指作者向自己的孩子讲述这个故事分析本题考查学生理解文中重要词语含义的能力结合第段中的我父亲教我认字的招数极多我猜想我能够认得的字与一连串定型定性的故事有关于是这形成我对个别文字的成见分析可见成见的含义是指作者对于个别文字特殊的见解本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化的能力第段有时我会问这副字写得怎么样或者这副联的意思好吗通过我问父亲春联的字写得怎样及其意思好不好可知我对父亲写春联贴春联的不理解第段我猜父亲看着别扭分析句中我猜的心理描分析我对父亲贴春联怀有猜测的心理第段根据想起多年来父亲对写春联贴春联读春联的用意变化才发现他的孤愤嘲诮一年比一年深我现在每年都作一副春联发现自己家门口老有父亲走过的影子分析可知最后我对父亲写春联贴春联读春联的态度是理解的综上分析这三句话概括了我对父亲写春联贴春联读春联的态度经过从不解到猜测再到理解的过程本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力表达了父亲对我教育的重视错作者讲述认识象字的过程并不是说父亲对我教育的重视而是说明父亲教我认字的独特方式即一个字配一个故事故选本题考查学生分析文章重要语句的表现手法和情感的能力第段中画直线句是赶明年咱们早一天把春联贴上这句话是父亲说运用的是语言描写结合父亲说这句话的前提有一年热心的邻居抢先在大门两边贴上万事如意恭喜发财父亲看着邻居对联感到别扭于是说了这句话表现出父亲不喜欢万事如意恭喜发财这一春联中表现出的对金钱过于看重的心理本题考查学生分析文章标题的含义的能力本文记叙父亲写春联贴春联读春联的过程由第段中的我父亲教我认字的招数极多我不知道将来是否应该照样移植到你的身上可知文章开头的你暗指作者自己的孩子聆听父亲同时也指作者向自己的孩子讲述这个故事由第段中有时我会问这副字写得怎么样或者这副联的意思好吗第段中我猜父亲看着别扭以及第段的想起多年来父亲对写春联贴春联读春联的用意变化才发现他的孤愤嘲诮一年比一年深我现在每年都作一副春联发现自己家门口老有父亲走过的影子分析可知我对父亲写春联贴春联读春联的态度从不解到猜测再到理解的认识逐渐加深所以聆听父亲指的是我对父亲及家族文化的理解传承张老师年前没日没夜地为村民写对联张老师表扬并推荐我的长作文同时教育我长并不等于好作文生动形象地写出张老师过年为乡亲写对联时赶工的忙碌辛劳以农人打麦类比符合作者熟悉的乡村生活的特点贴切而形象委婉地表达了我对老师辛苦劳碌的心疼张老师是一位才华全面教导有方的优秀教师也是一位为人热心诚恳的乡村文化人运用环境描写以树自喻隐喻了自己在张老师的启蒙下在其春风化雨般的悉心教育和影响下爱上文学走上文学创作道路的事实表达了对张老师发自肺腑的感激怀念之情结构上与第一二段小鸟衔来小树的种子我种下小树形成照应首尾部分犹如一个美丽的童话故事给文章增添了浪漫和灵动的文学气息分析本题考查对文章情节的概括注意题目的要求是概括详写的关于张老师的两件往事由文章段村里许多体面人家都要请他书写对联年前的几日几夜他写对联能写得手腕酸痛可以概括出张老师年前没日没夜地为村民写对联由段我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语你的思路开了但长并不等于好文章文好字好的都被语文老师推荐上去这其中有我的那篇最长的作文可以概括出张老师表扬并推荐我的长作文同时教育我长并不等于好作文本题考查语言表现力答题时要从写什么内容怎么写表达技巧为什么情感形象的角度去考虑从内容上而言把张老师没日没夜写对联和农人在麦季里连夜在场上打麦相类比生动形象地写出张老师过年为乡亲写对联时赶工的非常忙碌辛苦从技巧上来说使用了类比的修辞手法通俗易懂符合作者熟悉的乡村生活的特点贴切而形象从情感上来说委婉地表达了老师的不辞辛苦以及我对老师辛苦劳碌的心疼此题考查学生对重点句子的理解分析能力略带方言的普通话可知作者心目中依然保留着张老师的美好形象张老师虽然年龄大了但依然保持着年轻时的风貌这里主要突出的是我对老师的情感前三个选项都有对老师的情感态度最后一个选项属于个人的感慨与老师无关因此选本题考查对人物形象的概括要根据全文内容来进行概括总结由第段可知张老师无论是板书还是毛笔再或钢笔的书写都有魏体的风骨是那种魏柳相糅的风度他不光字好课也讲得甚好在我那时的感受中他的学问不仅在学校在镇上乃至在全县都是最好的可以概括出张老师才华全面由第段张老师没日没夜为村民写对联可以得出他热心助人态度诚恳同时张老师喜欢书法和对联也可以看出他对传统文化的热爱是一位乡村文化人由第段张老师对我作文的批语和推荐我的作文以及年后出现在电视屏幕上讲述我的故事可知张老师教导有方给了我很大的启发本题考查环境描写的作用从内容结构情感心理三方面作答从内容上来说句子中的小榆树正是隐喻作者自己描述自己在张老师的启蒙下在其精心指导和教育下对文学产生浓厚的兴趣从而走上文学创作道路并取得了成功从情感上表达了对张老师真诚的感激和深切的怀念从结构上这句话与文章开头小鸟衔来小树的种子我种下小树的情节首尾呼应结构完整美丽的故事为文章增添了浪漫气息没有戏剧创作经验的人通过人物之间的对话表现了曲老师强硬不耐烦的态度与后文曲老师对我热情的态度形成对比刻画出了曲老师直率的人物形象我们下班后坚持上课作业被批评了也不气馁反复修改学习积极性很高曲老师尽心地帮我们分析修改作品为人耐心细致循循善诱而且他讲课深入浅出易于接受我本来想写小说却意外进了曲老师的小戏创作训练班所以说纯属偶然曲老师本来准备拒收我却意外因为我的作品语言好而破格招录我从此改变了我的命运所以说纯属我侥幸这句话表达了我内心深处的庆幸之感以及对曲老师的感激之情解析考查词语的含义答题时需要注意联系文章的内容白丁泛指平民结合语境把我从一个彻底的白丁带上戏剧创作道路的是我的老师曲信先可知这里指的是没有戏剧创作经验的人理解此题需要根据上下文分析曲老师先前都不接我的稿子从头到尾脸上没有一丝笑容此时曲老师热情洋溢是因为看了我的作品后认为我写的小说语言特别好认可了我的小说并非虚伪圆滑才说这话故选考查对句段作用的分析理解结合上下文的语境我勉强地去报名小戏创作训练班划线句子写了我和曲老师之间的对话通过对曲老师语言的刻画我只收写过剧本的学生拿回去我不看小说可看出曲老师语气强硬心理不快态度也极其不耐烦与后文看了我的作品后态度有了极大的转变人物态度的反差起到了先抑后扬的表达效果凸显了曲老师性格直率不做作的特点这是一道理解文章内容和信息筛选题解题的关键是要通观全局注意提示性语言把握中心语句解题时要认真审清题干确定信息筛选的标准按照规定的范围角度逐句逐段找准相关的信息部位确定具体语句准确表达仔细阅读第段的内容根据第段我们下班后从各自的工厂赶到文化宫曲老师也不急也不气也不笑话一个一个帮你们分析第段曲老师今天点评了批评了下周就改出新的一稿来给你老师看又让曲老师抓住借题发挥讲述了剧本创作中需要注意的另外一些问题这样来来回回反反复复的磨炼第段曲老师讲课深入浅出奥妙无穷从我们和曲老师两方面来概括总结得出我们坚持上课作业被批评了也不气馁反复修改学习积极性很高曲老师尽心地帮我们分析修改作品耐心细致循循善诱的性格深入浅出的讲解易于我们接受和理解本题考查对文中重要句子含义的理解句子深层含义的把握应从探究作者的写作目的结合中心思想来分析纯属偶然是说我只想写短篇小说的同学宋厚生鼓励我报名参加业余小戏创作训练班才得以认识曲老师纯属我侥幸是说初见曲老师对我强硬不耐烦不以为然准备拒收但在看了我的作品后说我写的小说语言特别好我就这么戏剧性地幸运地入了戏剧创作学习之门更幸运的是遇到了曲老师这两个词语表达了我对曲老师的知遇之恩和感激我难以适时喊起立心里焦虑我随铃声喊起立却遭同学埋怨心里苦恼数量词九千声修饰起立给人以震撼设置悬念引发思考引起读者的阅读兴趣标题新颖有趣醒目有力标题概括主要事件含蓄地突出主旨人的成长需要经受磨炼示例原文我没问那鱼刺多生怕被卡住在老师面前出丑终于没能问出口心底里也怕白老师说为什么啊我已经忘了这件事儿啦示例我问了当大家说到童年趣事时我赶紧问老师当年选我做班主席的原因白老师笑眯眯地说丫头那是要磨炼你的心理素质光是操行好成绩好怎么行分析本题考查标点符号的作用省略号常见作用表说话声音断断续续引文或列举的省略意犹未尽静默或沉思表示说话的断断续续表示列举的省略表示引文的省略表示列举的省略故选本题考查对信息的筛选和整合能力根据老师提前到教室但不立刻上讲台提示可找到内容这时我就很吃瘪分寸感难以把握据此得出答案难以把握喊起立的时机喊出起立却又不能说坐下如何适时发出小小心灵体验到人生最初的焦虑根据教师进了教室又出去段的提示可找到内容一干人等傻乎乎地站着很快就不耐烦了同学们不敢埋怨老师只能把怨气撒在我头上据此得出答案同学们都傻乎乎站着等老师将怨气撒在我的头上本题考查对文本内容的理解深表不满有误根据幸好这种令人烦恼的时刻并不太多一年中的频率不超过五次和我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么可知我对白老师没有不满但是有疑惑的心理故选本题考查标题的好处与妙处标题中使用数量词九千声修饰起立形式新颖且给人以震撼设置悬念引发思考引起读者的阅读兴趣再围绕文章内容小学期间白老师选拔我做班主席我喊了超过九千次起立的口令的事进行概括因而标题概括了文章主要事件最后思考主旨每一次喊起立对我都是一次成长的磨炼九千声起立就是九千次磨炼以此为题表明白老师注重让学生通过磨炼得到成长含蓄地突出主旨人的成长需要经受磨炼本题是一道开放题没有固定答案但是在回答问题时需要理解透彻原文设想合理语言通顺生动字数符合要求即可问的角度则要把我的问题和老师的答案表达出来且情节合理不问的角度需要反映我内心的顾虑锦我冒险偷摘隔壁家的柿子邻居大妈不但没有嗔怪反而宽慰我村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子帮助鸟雀过冬充分反映出故乡人民对他人对自然的仁爱体现了他们的善良与淳朴为下文写我喜爱老家的柿子思念故乡做铺垫不认同这句话不仅表现柿子本身的滋味极好难以抵挡更体现出故乡的亲情人情令人无法忘怀全文回忆童年往事表达作者对家乡柿子的深厚情感以这句话为标题表明作者与父亲有类似的感受这句话是作者的内心写照可以统领全文要点时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致富有诗意此时我眼中的柿子不仅仅是美味更承载着我对老家的情感柿子树于我的意蕴更丰富柿子从果腹的食物成为村民们发家致富的美食是柿子给老家带来发展的转机于我们更有特殊的意义写出两个角度即可分析此题考查字形锦绣意思是精美鲜艳的丝织品注意锦的偏旁不要写错此题考查学生对文章内容的概括能力从我脱掉外衣以最快的速度爬上树去摘祖父母见我一身湿漉漉的问到了真相既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子又责备我不该不顾危险爬树跳树隔壁大妈闻讯赶来不仅没有嗔怪反而宽慰我可以概括出我冒险偷摘隔壁家的柿子邻居大妈不但没有嗔怪反而宽慰我从每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子村民们说马上就要进入冬季了鸟雀们觅食困难留下一点柿子也是为了帮助它们过冬可以概括出村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子帮助鸟雀过冬此题考查事件的作用要结合上下文和文章主旨来回答从如果喜欢我家柿树上的红柿子你尽管去摘都说亲不亲邻居情你大妈家的柿子树就是你们家的柿子树留下一点柿子也是为了帮助它们过冬这可是咱祖上传下来的做法呵可以看出故乡人的淳朴善良有爱心与他人与自然和谐相处表现了我对他们的赞美之情从结构上来看这部分内容为下文写我对家乡柿子的喜爱之情和思念家乡的内容做了铺垫此题考查学生对标题含义的理解分析能力老家柿子的滋味谁挡得住既是父亲所说的一句话也是我内心的真实感受我们都难以抵挡美味的诱惑其中包含着我对老家好吃的柿子的喜爱与依恋蕴含着我对家乡人民淳朴善良品质的赞美与怀念之情而且全文对童年生活的回忆也是围绕美味的柿子展开的所以这个题目能够统领全文此题考查学生对重点语句的理解要从全文的主旨和情感基调入手品味语句所包含或表达的思想感情诗意指像诗里表达的能给人以美感的意境结合段看当年曾经爬过的邻家那棵柿子树又出现在眼前在暖阳的笼罩下异常美丽和温馨这让我觉得富有诗意结合全文情感看如今柿子不仅仅是一种解馋的美味而且已经成为我情感的载体包含着我对家乡的热爱与怀念更富有诗意结合段看柿子带动了老家经济的发展让故乡人的日子越来越好柿子为家乡做出了新的贡献这种意境更美好嫌弃我的事情我把做多了的面条端给瘦大叔吃父亲的事情父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔喝酒吃面哪里以反问的语气写出了给面时的不由分说直接表明没有得到瘦大叔同意有勉强的意味吃吧有命令语气缺少对长辈应有的请求之意貌似真诚热情亲近实际却是急于将面送出又显出大善人的模样忽视了瘦大叔的态度和感受与后文父亲对瘦大叔的邀请及陪瘦大叔在街边一块喝酒吃面相对比表明资助他人时也要体谅和尊重对方不能盛气凌人雪花面指父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条面条是叙事的线索吃面是全文的中心事件雪花写出环境的寒冷反衬了父亲的举动所带给瘦大叔的温暖揭示尊重受助者的帮助才能算作善举分析此题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累特别是形近字嫌弃意思是厌恶而不愿接近注意嫌字应该是女字旁此题考查内容概括要求考生分别以我和父亲为主语进行段落范围内的内容概括概括题采用人主要事件的格式来提取关键信息并且加上相应的修饰语突出我与父亲的区别并且突出父亲的人物品质我们的所作所为都与面有关我是把做多的面给了大叔吃而我的父亲不仅善良还尊重对方即使是寒冷的街边也陪瘦大叔喝酒吃面此题要求考生结合加点词语分析句子作用首先要选取任意词语其次要解释词语和句子的意思紧接着要写出人物情感态度或人物品质最后考虑结构上与上下文的联系此句子主要描写的是我给瘦大叔多煮的面时不容拒绝的样子体现了我并没有真正考虑大叔的内心感受和情况与父亲的表现有鲜明对比突出帮人的同时更要维护对方尊严不能盛气凌人此题要求考生回答标题作用首先看看标题是否用了特殊手法来吸引读者雪花面到底是一种什么样的面有设置悬念吸引读者的作用其次解释标题含义雪花面是我给瘦大叔的面更是父亲在雪花飘落街边陪瘦大叔吃的面但又不仅仅是面还要联系人物品质和情感来分析因此这更是父亲对他的情谊善良温暖以及对他的尊重是文章的主旨所在雪花衬托了善意的暖暗示了主旨紧接着想一下结构的作用文章围绕面来写提示了文章内容又是文章的线索此题考查学生对文章主旨的把握文章围绕雪花面来叙述了我和父亲对待瘦大叔态度的不同对比之中让我明白了待人接物的道理因此选择选项更合适要注意很多文章主旨都与善意有关而真正的善良不只是伸出援手更重要的是帮助他人时能维护他人自尊辩老师踩着铃声进教室难以把握喊起立的时机老师到达后又急撤同学们都傻乎乎站着等老师将怨气撒在我的头上这句话运用夸张的修辞手法突出我当时面对困境自己对自己的开导把暴风雨比作我当时遇到的困境程度之大把老师比作云霞运用叠词冉冉生动形象地表现了我对老师的期待渴望以及想象中老师到来后的释然的欢快句中六两千九千等数字极力突出喊起立的次数之多频率之高由此表明差不多在整个小学生活中我几乎都是在喊起立中度过突出了小小心灵体验到人生最初的焦虑突出喊起立给我带来的压迫感紧张感和焦虑这句话写老师热情招待我们表现了师生关系的融洽老师对我们的爱是始终如一的表达了我对当年读书生活的怀念分析本题考查根据拼音写汉字百口莫辩即使有一百张嘴也辩解不清形容事情无法说清楚注意辩不能写成辨本题考查对信息的筛选和整合能力起立喊得不失时机对应第段第空可由最喜欢准时踩着铃声进教室的老师铃声起老师脚尖正好迈进教室门槛得出答案老师踩着铃声进教室老师提前到教室但不立刻上讲台对应第段第空可由这时我就很吃瘪分寸感难以把握得出答案难以把握喊起立的时机喊出了起立却又不能说坐下对应第段第空可由第段他或她悬崖勒马身体急转弯撤了得出答案老师到达后又急撤第空可由第段一干人等傻乎乎地站着很快就不耐烦了同学们不敢埋怨老师只能把怨气撒在我头上得出答案同学们都傻乎乎站着等老师将怨气撒在我的头上据此分析作答即可本题考查语句赏析能力我们可以采用的答题模式是此句运用了修辞手法人物描写方法词语表达效果如生动形象生动细腻写出了的内容表达的情感此句可从修辞手法的角度着手暴风雨比喻我遭遇的困境既是夸张又是比喻云霞比喻老师这使语句具有生动形象的表达效果写出我想象老师到来后消除困境局面的情景生动形象地表现了我对老师的期待渴望以及想象中老师到来后的释然的欢快冉冉是叠词也增强了语言的韵律感使语句富于表现力此句可从数词的使用着手分析每天六堂课一年会喊近两千次起立超过九千次用具体的数字写出我喊起立次数之多再结合上下文体会人物情感每逢课间同学们利用点滴时间拼命玩耍我却轻快不起来小小心灵体验到人生最初的焦虑我百口莫辩呆呆站着四周包裹着粘腻的凝滞我只好开导自己老师不进来我有什么法子等语句写出喊起立给我带来的压迫感紧张感和焦虑本题考查语句的含义老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜写老师热情招待我们忙着做饭的场景好像我们还是当年的孩童而她正值风华正茂的壮年可见老师对我们的爱是始终如一的字里行间蕴含着对老师的感激敬爱之情表达了我对当年读书生活的怀念回答时写出句子的含义和人物的情感本题考查对文章内容的理解能力从在这之前班上并无这个职务可知是我们班之前无此职务并非所有班级选项以偏概全故选上课不认真听讲的证据生动形象地写出黑暗中屋脊的形状营造一种梦幻般的意境与上文环境描写相呼应为下文展开美好的回忆作铺垫同情学生时代早读时我们到林子深处看风景学生时代午休时我们手拉手满山摘草莓蚂蚱上山下乡我到农村看望她激动兴奋第段写蚂蚱在课堂上折糖纸被老师批评同学嘲笑却不哭不闹的往事表现了蚂蚱倔强的性格特点为下文写弟弟妹妹们的玩具是玻璃纸折的做铺垫分析本题的考点是词语的含义解答思路解词内容情感方法联系词语本义结合语境分析词语的含义以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义然后要结合语境及课文内容具体理解出它的语境义及所包含的情感务必遵循词不离句句不离篇的原则罪证的意思是犯罪的证据结合上下文内容老师提问你你茫茫然站起来精致的小鹿花篮和水袖宫娥全是用包糖纸编的可知这里的罪证指的是老师认为她上课没有认真听讲的证据本题考查环境描写的作用环境描写的作用交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性渲染气氛烘托人物的心情寄托人物的思想感情反映人物的性格或品质推动情节的发展窗外黑黝黝的屋脊像几条卧鲸运用了比喻的修辞方法将屋脊比作卧鲸生动形象地写出黑暗中屋脊的形状营造一种梦幻般的意境与上文白天刚下过阵雨风特别湿潮犹如海的呼吸对夜晚环境的描写相呼应为下文展开美好的回忆作铺垫本题考查对文章段落内容和作者情感的梳理概括首先通读文段划分结构层次梳理情节而情感变化是随情节推进而变化的根据题目中已给出的提示对应原文内容找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可阅读文章段从第你家八九口人原靠父亲做木匠活现在要靠妈妈养的这些鸡了房间的另一半是你的弟弟妹妹他们在做游戏他们的玩具我是太熟悉太熟悉了可以看出我对蚂蚱一家遭遇的同情从第段早读时我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树分坐在各个枝丫上远远看去就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟你总要神秘地把我拉走到林子深处去可概括出学生时代早读时我们到林子深处看风景从第段午休时澄澈明净的天空下我们手拉着手满山摘草莓把熟透了的随手塞进口中将钻石一样的完整地包在手帕里可概括出学生时代午休时我们手拉手满山摘草莓从第段你响应知青上山下乡的号召到农村工作我去看你远远看见你张着大手飞奔而来可概括出蚂蚱上山下乡我到农村看望她从我们又叫又笑互相捶打又在田埂上坐了很久可以看出我见到蚂蚱时的激动兴奋本题考查语段的作用要考虑到语段在文章位置上的意义文章第段但一经允许坐下你仍将凸额抵住桌沿检视你的宝贝写蚂蚱在课堂上折糖纸被老师批评同学嘲笑却不哭不闹可以看出蚂蚱倔强的性格特点它们像虫子一样在你课桌里衍生不息可知这些折纸是为弟弟妹妹折的玩具为下文写弟弟妹妹们的玩具是玻璃纸折的做铺垫本题考查对文章某一段落内容的理解结合全文内容可知我们望的是同一颗星星吗表达的是我对青少年时期我和蚂蚱美好友谊的怀念之情结合我屡次托你妈转口信去你始终不回答可知我渴望和蚂蚱望同一颗星星表达了我对现在我和蚂蚱的关系变得疏远的遗憾之情结合我不知道我的儿子和你的女儿会不会相识在蔚蓝清澈的天空下会不会手拉着手在我们寻找草莓的地方采摘鲜花可知我们望的是同一颗星星吗表达了我对未来能重拾我和蚂蚱美好友谊的期盼之情故选挂电话前她抓紧机会问我想吃什么我刚回到家母亲就做好了我爱吃的煎豆腐等家常菜第二天早上五点多母亲就起床买鸭子为我做血鸭第二天午饭后母亲又马不停蹄地为我准备了排骨汤炖粉条作为晚餐第段中于母亲而言母亲要把她的爱意全部煮进饭里第段中于我而言回应母爱让母亲的心愿能够达成同时还隐含着思乡之情掐表似的运用了夸张的修辞写出母亲精准计算我在家用餐的顿数以便为我安排运用动词嵌准确地表现出母亲对做菜给我吃的用心程度之深两者都表达了母亲对我难以割舍的关爱结尾处点题形象地写出年迈母亲对儿女的呵护无时不在无处不在同时表达了作为子女能够享受到母爱的幸福感也隐含了游子对母亲的亏欠感分析本题考查提炼概括信息的能力回答这类题先要学会定位找到问题的答案大致在哪些段落接着进行筛选尽量从材料中筛选一些关键词句出来最后再组织答案语言表述一定要简洁准确首先要明确题干信息锁定自然段落为第到第段其次要筛选关键信息能够表现母亲做菜急切心情的语句最后概括整理答案示例在挂电话前她抓紧机会问了一句想吃什么我想了想说煎豆腐吧回到家里母亲已经做好菜等着了示例我回家第二天母亲早上五点起床去菜场买鸭子之后把我叫醒给我煮了一碗馄饨作为早餐然后马不停蹄地开始杀鸭子拔鸭毛切辣椒炒一大盘血鸭示例吃完这顿我正坐在椅子上捧腹呻吟她马上又开始问我下一顿想吃什么了我说大白菜煮红薯粉条吧晚上母亲担心粉条的味道太寡淡就用排骨汤来下粉条本题考查对文章内容的概括能力根据第段内容我这十几年都在外面和母亲见面的机会少如今她已年老身体又不济她的拳拳爱意万千挂念只能煮进饭里因此这几顿饭对她来说就变得无比重要概括可知对于母亲而言她把爱意全部煮进饭里我能够回到家里吃她做的饭她就感到十分幸福根据第段内容我常常想念家里的那口吃的漂在异乡的日子里对家乡吃食的念想常常缠绕着我可知我怀念的不仅是吃食而是家乡吃上母亲的饭菜让母亲开心也是我回应母爱的方式所这几顿饭是重要的本题考查对文章内容的理解第段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕根据内容可知当别人问他为什么带这么多特产时男人自豪地笑着说当然啊难得回来一趟嘛所以饭盒里装的是饭店做好的本地名菜东安鸡表达了游子的思乡情怀故选本题考查对词语的赏析根据文章内容我订了离开的机票准备过两天就走了母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭要精心安排掐表似的运用了夸张的修辞写出母亲为了尽量满足我的口腹之欲希望我在家的时候可以多吃她做的饭菜所以精准计算我在家用餐的顿数以便为我安排表达了母亲对我的关爱母亲把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里嵌是动词意思是把东西填镶在空隙里把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里准确地表现出母亲对做菜给我吃的用心程度表达了母亲对我的关爱本题考查对段落在文中作用的理解解答时结合全文进行分析即可从内容上来看母亲的双翼虽然已经逐渐萎缩了但依然竭尽全力张开着想到这我的心里酸酸的又暖暖的结尾段写我在母亲几天的呵护下离开家坐上高铁后对母亲双翼有了更深解读点明了文章中心表达了作为子女能够享受到母爱的幸福感心里酸酸的也写出了自己常年不在家中无法陪伴母亲隐含了游子对母亲的亏欠感