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上传于：2024-05-31
六年级科学下册第3单元《能量及其转换》
《风的能量》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册第51、52页教科书分析：《风的能量》是六年级科学下册《能量及其转换》单元中的第5个课时。本课时是在三年级学习过“风”的相关知识以及各种能量的基础进行学习的。学习本节课可以让学生对风的能量有更深刻的认识。
学情分析：六年级学生对风有一定的生活经验，知道人们对风能有适当的利用，但对风的能量有强度大小区别的欠缺专业的科学认识。
教学目标：
1、科学知识
（1）能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。
（2）能说出生活中风能的作用。
2、科学探究
经历“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究。
3、科学态度
善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。
教学重难点：认识风的能量有强度大小的区别
教学策略：小组交流研讨实验探究
教学过程：
一、情景导入，引出课题。
师：同学们，请大家先欣赏几幅图片。（PPT）从这四幅图你们看到了什么？
生：风
师：是的。前几节课我们学习了各种能量，知道风是具有能量的。今天我们进一步学习《风的能量》（板书）
【设计意图：从生活观察出发，感受风的存在，并结合前面学习的各种能量，引出本节课的学习目的。】
二、风能的认识。
师：同学们还记得风是怎么产生的吗？
师：（展示PPT）当太阳照射大地时，被照射到的空气温度就会升高。热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流，从而形成风。而对流具有动能，这个动能就是风的能量来源。
【设计意图：复习风的产生，从而引出风能产生的原因。】
三、风能的利用。
1、小组交流：举例说明风具有能量，人们在生活中怎样利用风能的？
2、小组汇报：
3、教师辅导：利用视频与图片介绍传统的风能利用：
一、风力提水。二、风力发电。三、风帆助航。四、风力制热。
4、思考：利用风能有什么优势？
补充知识点：风能发展前景——海上风力发电在未来30年内将会得到大力发展，中国计划在距离海岸大约30英里的地方大规模建造水上风力发电站，这些发电站可能建在巨大的浮体上，也可能深入水下120英尺建在大陆架上。鉴于海面上风力通常比地面上大，因此海上风力发电更具有发展前景。未来20年内海上风力发电量将能够达到750亿瓦，几乎达到中国所有发电站装机容量的70%。
【设计意图：从生